人文主义理论对双选模式大学英语教学的启示

大学英语教学双向选择模式是在全国大学英语教学改革和大学英语四、六级考试改革不断深化的形势下产生的,它对大学英语教学提出了更高层次的要求,而人文主义教学理论为改革传统教学模式提供了有效的切入口,本文通过阐述人文主义教学理论及其与大学英语教学的关系,总结了人文主义教学理论对双向选择模式下大学英语教学的一些有益启示。     

建构主义教学理论对大学英语词汇教学的启示

词汇教学是英语教学的重点和难点之一,文章分析了现阶段大学英语词汇教学在教学模式、教学方法等方面存在的问题。并以建构主义理论为依据,认为教师在教学活动中应改变传统的教学模式,弱化词汇"量"的教学,注重实际运用能力的培养,从教学模式和方法两个方面解决大学英语词汇教学存在的问题,使词汇的"输入"取得最大程度的"产出"。     

大学英语分级教学的探索与实践

根据新《大纲》“分类指导,因材施教”的原则,探索构建与时代发展同步的教学模式,已成为高等院校大学外语教学改革面临的紧迫任务。大学英语要求分级教学,是改革传统大学英语教学模式、适应时代发展要求的需要。本文结合大学英语教学现状及分级教学的理论依据,提出了大学英语教学改革——分级教学的必要性和科学性,以及如何有效实施分级教学。     

试论大学英语教学中文化元素的融入

语言与文化密不可分,这就决定了大学英语教学既是语言教学,也是文化教学.本文从语言与文化的关系入手,阐述了大学英语教学中文化融入的必要性和重要意义,并结合自身的教学实践,着重探讨了大学英语教学中文化融入的具体表现、方法和需要关注的问题.     

浅谈英语教师在大学英语教学改革中的角色定位

全国大学英语教学改革的不断深入给传统的教学理念和教学法带来了前所未有的冲击和挑战。教师作为教学的主导和改革的主力必须顺应大学英语教学改革的脉络,尽快在教学中实现角色的重新定位。本文提出了在新的教学模式下,只有尽快地实现角色转变,才能保证大学英语教学改革的顺利进行。     

多媒体与网络英语教学模式的研究与实践

大学英语的教学模式已经逐步由传统的教学模式改变为多样化的教学模式,近几年随着多媒体和网络教学在大学英语教学中逐步推广,全国首部英语网络教育教材《新视野大学英语》系列教材,也为大学英语教学的发展带来了广阔的前景。湖北汽车工业学院的多媒体网络英语教学也在不断地实践探索,改进大学英语教学模式,使之更上一个台阶。     

大学英语教学中合作学习模式的应用

合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。合作学习理论为我们提供了大学英语学习的新视角,促进了教学的多维互动,催生了大学英语课堂教学的新形式,更新了教学的评价机制。了解合作学习的模式、合作学习在大学英语教学中的实施和其在现实教学中存在的一些问题,有利于更好地做好大学英语教学工作。     

大学英语教学中的英译汉翻译教学

本文探讨了英译汉翻译教学在当今社会的重要性及其在目前大学英语教学中的现状，认为英译汉翻译教学在大学英语教学中应该得到足够的重视。大学英语教师应在教学过程中适时、适量地讲点英译汉的基础知识，以提高学生的翻译能力和整体英语水平。     

服务于专业的高职英语评价体系改革

评价体系作为高职英语教学的一个重要环节,在衡量教学效果,提高学习效能,明确教学导向方面起着不可估量的作用。因此,在现有的教学评价体系中要充分突出大学英语教学的专业特点与实用性,围绕形成性评价体系进行一系列的延伸,扩展与补充,使教学评价体系真正服务于专业,以实用为度,建立适用各个不同大学英语教学阶段的教学效果评价体系。     

大学英语教学质量评估体系研究

阐述了对高等学校教师教学水平进行评估的重要性,并探讨了如何通过恰当的评估手段,建立一套完整的大学英语教师教学质量评估体系,以对大学英语教学质量进行有效监控,使大学英语教学水平不断提高。     

任务型教学方法在高职英语教学中的不足与创新措施

基于交际理论视角下的任务型教学模式在高职英语教学中的应用,能有效弥补高职英语存在的“以教师为中心”、“以书本为中心”的不足,以助推高职应用型人才培养主旨的实现。然而在任务型教学模式具体的实践过程中,存在任务与教材的适应性、任务难易确定性、师生能力与任务相匹配等问题的“缺憾”。基于此,必须对任务型教学模式进行更为深入的研究,并提出弥补任务型教学模式缺陷的创新性对策,进而继续发挥任务型教学模式在高职英语教学中的“正能量”。     

高职行业英语面授与网络自学模式整合的探索

随着高职公共英语改革的深入,行业英语的开设势在必行。网络技术应用于教学已是教学改革的关键因素。文中将整合课堂面授教学与网络自主学习两种模式,并探索高职行业英语"面授+网络"的教学模式。     

高职高专公共英语教学现状分析与提高教学质量的探讨

贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,培养的人才需最大限度地符合未来职业的要求。本文根据这一要求,从一名一线高职高专公共英语教师的角度,对高职公共英语教学中存在的问题进行了深入分析,并就如何不断提高教学质量提出了解决方法。     

语料库辅助大学英语词汇教学的探讨——以个人语料库为视角

以人为本和自主学习论背景下,讨论个人语料库在大学英语词汇教学中的积极作用,指出了实施语料库词汇教学中应注意的问题,实现英语词汇教学方法的革新。     

任务导向型大学英语翻译教学——以中国民俗节日文化翻译为例

任务教学法以学生为中心,培养学生的探究性学习能力。以任务为导向的大学英语翻译教学,能够激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,促进学生综合运用英语能力的提高。本文以中国民俗节日文化翻译为例,探讨任务导向型大学英语翻译教学的实践和效果。     

词汇组块理论在大学英语教学中的应用

词汇组块是大学英语教学的一种新趋势。本文从英语词汇组块的理论依据出发,探讨了词汇组块记忆的方法和相关的大学英语教学策略,为大学英语教学提供了一种新的思路。     

英语阅读课多媒体教学模式探讨

多媒体在大学英语教学中的应用越来越广泛,然而在应用过程中出现了一些问题影响了教学效果。为了提高英语阅读课多媒体教学效果,本文通过教师访谈、学生问卷调查和随堂听课的方法来探索一个更有效的教学模式。研究结果表明交际法与多媒体结合的模式能调动学生的积极性,使英语学习朝自主学习的方向发展。     

寓大学生就业指导于英语教学之中

本文从大学生就业指导的重要性及大学生就业指导和英语教学的关系入手,以教学的实践说明：大学英语教师在当今大学生思想教育、创业就业教育中可以发挥独特作用。英语教学可以改变传统的教学模式,寓政治思想教育和大学生创业就业教育于英语教学之中。调动学生学习的积极性,提高教学效果。     

师生互动,创造有活力的高职英语教学

师生互动是教学过程的核心。通过对高职英语教学中存在的师生互动缺失现状的反思,找出产生问题的原因,探讨如何创设有活力的英语教学。