基于建构主义的《机械原理》网络教学研究

建构主义认为学习是一个积极主动的建构过程,学习者根据原有的认知结构有选择性的建构当前事物的意义。本文根据建构主义理论从学习环境的多元化、学习的交互性等方面探讨了网络教学环境下的机械原理教学的优势和不足。     

新课程下中学化学课堂教学知识建构

利用建构主义学习观,通过对新知识的同化和顺应,发展和完善学生的化学认知结构,建构课堂教学的新模式。     

运用问题——建构教学模式培养学生历史学习能力

本文在主体性教学理论、元认知理论、建构主义学习理论为依据的基础上通过创设问题情境,自学探究,解决问题,能力训练,反馈评价五个环节实施问题——建构教学模式,促进学生历史学习能力的形成和发展。     

基于项目驱动的《汽车理论》课程教学改革

《汽车理论》是高等院校车辆工程专业的核心课程,在目前传统的教学模式下,学生的课程知识、创新能力、工程素养不能有效提高。文章结合新工科背景下应用型人才的培养要求,分析了当前教学模式中存在的问题,提出了基于项目驱动的《汽车理论》课程教学改革。实践证明,此次改革不但提高了学生的学习效率,活跃了课堂氛围,加深了理论知识的理解,而且培养了学生科技创新的意识,锻炼了学生的工程实践能力,取得良好教学效果。     

大学英语多媒体网络教学模式探讨

在英语教学过程中,运用建构主义学习理论构建新型的英语教学模式,促进教学内容与教学方法的变革以实现课堂教学效果最优化,已经成为当今教育的必然趋势。文章阐述了建构主义基本观点和学习理论,并探讨了建构主义指导下的大学英语多媒体网络教学模式。     

使维修走向规范简

理论高度决定发展高度2000年,我开始步入汽车维修这个当时非常炙手可热的行业,在当时每一个修理厂都有大量的学徒工,平均每个师傅要带2到4个徒弟,而进入修理厂或特约店做学徒的员工,大致可分为两种：一种是直接进入修理厂或特约店,以前从未接触过有关汽车方面的知识,直接跟着师傅进行学习;另一种则是在相关的技术学院进行了汽车维修的理论课程的相关学习,然后进入维修厂或特约店进行理论联系实际的维修工作.     

建构主义理论在创新C语言教学模式中的应用研究

针对传统C语言教学模式存在的问题以及不足,本文以创新C语言教学模式为出发点,以建构主义理论的应用研究为依托,探索建构主义理论在C语言教学中的实际应用。通过创新教学模式,提升学生分析问题以及解决问题的能力,进而提高C语言教学的实际效果和教学质量。经过实际的教学实践,基于建构主义理论的教学模式能有效提高学生学习兴趣,具有良好的教学效果。     

任务驱动教学法在模具制造工艺教学中的应用

任务驱动教学是一种在建构主义教学理论指导下形成的教学方法,它把教学内容和目标隐含在一个个预先设定的任务中,通过学生自主学习合作探索来完成。科学适度地设计任务是前提,教师精心指导,学生自主学习是关键,加强调控搞好总结评价是保证。     

信息化教学设计探讨

随着教育信息化的推进.传统的教学设计终将被信息化教学设计所取代.本文阐述信息化教学设计的理论基础--建构主义学习理论,并比较在建构主义指导下的信息化教学设计与传统教学设计的区别.     

小议民族音乐学学科理论之构建

任何一个学科领域都会有自己的一片即定的理论框架。没有理论基石的铺垫,该学科领域就有如无本之木,无源之水。明确概念、剖析理论、学习方法是学科发展的必经之路。本文从建构理论与行为实践两方面概述了民族音乐学学科建设的基本理念与实践框架。     

哲学理论指导下的高职专业核心课程内容改革研究--以《船舶机械制造工艺》为例

《船舶机械制造工艺》是一门面向船机制造领域，阐述机械制造工艺方面系统知识的专业核心技术课程，其教学内容十分冗杂，对学生的理论知识和实践能力要求较高。文章在认识论、知识分类理论、建构主义理论等指导下，研究了适应现代船机生产制造模式下的课程内容改革方案，提出了该学科知识体系，并给出了考察学生能力的开放性教学案例。     

预防车辆事故应重点抓住“四个环节”强化“四个意识”

抓住学习教育环节,强化安全发展的意识。驾驶员安全意识差、驾驶作风差、纪律观念差,是引发车辆事故的最大隐患。预防车辆事故必须始终坚持学习教育为先,切实搞好学习教育。一要抓好专业理论学习,增强安全知识素养。坚持经常性学习汽车专业安全理论和科学预防车辆事故知识,不断提高车勤队伍的专业理论素质,夯实预防车辆事故的理论基础。二要抓好安全常识教育,增强防范意识。依据环境、季节、任务、装备变化的实际,定期分析安全形势,有针对性地搞好季节性、随机性预防事故常识教育,     

基于网络环境下的协作学习探讨

随着计算机网络和现代教育理论的发展,现代的教学方法、教学模式将产生重大的变化,网络环境下的协作学习,便是在计算机网络的环境下得以发展的一种教学模式。在建构主义理论指导下,从协作学习的概念和特点入手,介绍了协作学习的四个基本要素,浅谈了协作学习的几点关注的问题。基于网络环境下协作学习强调通过网络让学习者合作来共同解决问题,这种学习方式对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决与处理问题的能力具有明显的作用。本文就基于网络环境下的协作学习进行探讨。     

在对外汉语教学中引入建构主义学习理论

我在从事对外汉语教学过程中,引入建构主义学习理论,对老师应该怎么讲,学生需要怎么学进行了反复比较与思考、长期探索和实践。     

提升专业训练水平应坚持“三个多样化”

坚持理论学习手段多样化。夯实官兵的理论基础。一是坚持理论普及与个别指导相结合。在理论学习中,坚持以新大纲为指导,按照课目一一对照,以官兵需要了解、理会、掌握的部分为理论教学的主要内容,进行全面普及。在一些理论比较抽象、官兵理解吃力、掌握难度较大的重点和难点课目上,应坚持难点课目重点指导,实现人人过关。二是坚持理论教学与实物对照相结合。运用多媒体课件、车辆模型及实车开展理论教学,通过听、看、拆,努力增强理论教学的直观性,让理论贴近官兵,激发官兵学习理论的浓厚兴趣。     

西方企业理论概述及思考

西方企业理论的发展和西方企业的发展密切相连,我国正处于建立社会主义市场经济,深化国有企业改革,促进民营企业发展的重要历史时期。认真学习和系统研究西方企业理论,对我们有着重要的意义。本文通过对西方企业理论主要代表人物及其观点的综述,获得关于我国当前改革和社会发展的一些思考。     

建构主义理论视角下的大学英语教学模式

建构主义理论对大学英语课堂教学具有积极的指导作用,本文浅析建构主义理论的内涵,并探讨其在大学英语课堂中的应用。     

浅析对档案文件连续体理论的理解

随着科学技术的日新月异,电子档案管理研究的不断深入,档案文件连续体理论越来越受到档案界的普遍重视。作为一种日趋成熟的文件管理思想而言,它的出现必然影响到了文件生命周期理论。对于这两种文件管理理论的关系,国内外学者论点不一,存在着很大的争议。因而,比较研究两种理论,对于我们在电子文件管理时代探究档案学发展的趋势,具有重要的意义。     

践行行知教育理论,提高《液压与气动技术》课程教学

传统《液压与气动技术》教学以理论为主,少部分实验为主,学生不断在被迫接受中学习知识.受行知理论影响,改变该课程的教学顺序,先实践后理论,通过分层教学的方式,利用先进的信息化教学手段,让学生课前平台预习、课中仿真实践做中学、课后平台交流复习巩固,教师在做中教、平台辅导、答疑等.通过不断的提问、讨论、解惑等方式,让学生自主...     

论项目教学法在高职《市场调查》课程中的应用

本文从建构主义的角度思考如何在高职《市场调查》课程中运用项目教学法来开展教学。通过对课程教学过程的阐述,提出教学过程中运用项目教学法需要重视的一些重要问题和相关经验。