提高高职数学课堂教学中学生的参与程度

通过对提高数学课堂教学中学生参与程度的意义和引导学生参与课堂教学的全过程数学教学活动中,教师主导作用的效果应以学生主体功能的发挥是否充分来衡量的研究得出可以通过参与数学概念的建立过程,培养学生思维的严谨性;参与公式的发现过程,培养学生思维的独创性;参与问题的不同解法的探索中,培养学生思维的广阔性来提高学生的参与程度。     

中等职业学校学生运动参与现状的调查与分析

本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对中等职业学校学生运动参与的现状进行调查研究,结果表明:中等职业学校学生对于运动参与的认知尚浅,他们运动参与的层次大多数集中在雏形层和发展层,总体看中等职业学校学生运动参与的状况并不理想,同时结合中等职业学校的特点和中等职业学校体育教学改革的发展趋势,针对改善中等职业学校学生运动参与的状况提出合理化建议。     

论法学学科教学中的学生主导型案例教学法及其适用

学生主导型案例教学法是指由学生选取案例资源、由学生分析案例和讲解案例,并由学生对案例进行辩论,学生在案例教学中发挥主导作用的案例教学方法。在法学学科教学中,该案例教学法具有学生参与程度高、教学效果深刻等优势。学生主导型案例教学法的教学对象主要是法学研究生,在特定情况下也可以扩展到本科生。教师在该教学方法中,应在案例选取、案例分析以及案例辩论等阶段起到相应的引导与解答作用。     

行动导向教学法在汽车机械基础课程中的应用探索

正1关于行动导向教学法的几点思考1.1教学准备行动导向教学法的使用能够让学生在课堂上不是被动地听,而是有兴趣的参与教学,在参与过程中锻炼方法能力、社会能力和专业能力。教师的大量精力是用在课前的教学设计,使学生从被动听到主动参与的转变。因此,课前教学设计是行动导向教学法的重中之重。教学设计要注意以下几方面:设计教学任务前要进行学情分析,分析学生已经具备的知识及能力以及对本问题的理解能力;场地设备情况;分析教授的专业知识以及岗位要求的核心能力;最后设计出本节课的学习任务及目标。     

浅谈中职汽修专业自主互助教学模式的应用

<正>在职业教育中,传统的教学模式以讲授教学为主,分为复习提问、引入新课、讲授新课、总结归纳和布置作业等五步教学法进行教学。这种教学模式所产生的弊端就是以教师讲授为主,学生被动聆听为辅,重教师知识的传授,轻学生能力的培养,重教师的主导作用,轻学生的主体地位,降低了学生参与活动的积极性,不利于学生主动学习和参与,而在当今现代化教学改革的大潮之下,新型的自主互助     

5条铁路线并行 成都“最牛”铁路桥将建成

<正>在被拆除的老成昆铁路"学生桥"(成都十二中学生参与修建而得名)原址上将新建成一座大桥——府河大桥。目前,该大桥工程已完成第一节箱梁,主体今年9月完工。届时在该大桥上将有5条铁路线,称     

关于西方经济学教学方法的探讨

西方经济学的教学中存在着学生主动参与不够、理论与现实联系不够以及学生不了解学习目的与意义等问题,这导致学生学习兴趣不够,对学习的投入不足,学习效率低下。这些问题的出现一定程度上是因为没有把学生放在教学的中心位置。所以,必须改变教学管理的模式,转到以学生为中心的思路上,探索相应的教学方法,增加学生的参与,按学生认知规律进行教学设计,以联系生活的案例为理论教学的基础。     

关于提高大学生学习英语积极性的几个问题的探讨

提高学习英语积极性既要解决知识掌握问题,又要解决交际能力培养问题:动态分班教学能从学生实际出发,因材施教:以学生为中心,让学生主动参与教学过程:培养情感因素激发学生学习英语的兴趣。     

汽车安全 我们一直在行动 第二届中国汽车安全主题巡展圆满结束

<正>2个多月,6座城市,16家企业,万里行程,50余万市民参与……以"普及汽车交通安全知识,唤起全民汽车安全意识,降低汽车安全事故风险,构筑安全和谐汽车社会"为宗旨     

浅谈环境保护工作中的公众参与

本文通过对公众参与内在含义的分析,简单分析如何推进环境保护公众参与工作。     

人本主义思想对《机械原理》教学的启示

所谓人本主义理论即指在教学过程中,以学生为主体,让学生积极主动的参与到学习中来。本文在人本主义理论的前提下,探索了《机械原理》教学过程中以学生为主体,促进学生全面发展的具体措施。     

论公众参与

公众参与作为环境法的一项基本原则,对于环境保护是不可或缺的。只有公众自觉的参与才能从根本上解决环境问题。本文从环境权的角度论述我国的公众参与制度的完善。     

双方合作 三方共赢

在当今汽修人才紧缺的情况下,汽修企业调整招用汽修员工战略,对接汽修院校,充分发挥院校的人才资源优势,解决企业用工荒,不失为一个好的、可行的办法;对院校来说,有企业参与,教学也更能有的放矢。达到企业、院校双方合作,企     

环境公正、公众参与与交通规划

公众的全方位参与是公共项目,比如公路项目成功开发的基本保障。公众参与体现的不仅是社会和谐,同时也是环境公正法律的具体实施。简要地介绍了以环境公正为依据的公众参与在美国加州交通规划过程中的实践,包括环境公正法律和条例以及基于这些法律和条例的公众参与在交通规划中的具体操作方法和步骤。指出了加州及美国的交通规划实践重视人文环境公平、重视社会正义、重视公众参与的重要特色。     

影响环评听证公众现场表现的原因探讨——以西安市一化工项目环境保护行政许可听证为例

本文以西安市于2007年夏举行的一次化工项目环境保护行政许可听证为例,针对听证现场公众暴露出来的"技术性问题",分析了影响公众现场参与效果的原因,进而探讨了改善环评听证公众现场表现的对策建议。     

浅谈环境影响评价中的公众参与

我国相关环境保护法律规定:任何建设项目在兴建之前,都必须进行环境影响评价工作。而且在环境影响评价技术导则中又明确规定了在进行建设项目环境影响评价工作中,必须有公众参与。自从《环境影响评价公众参与暂行办法》实施以来,环评单位规范了公众参与的形式和内容。     

回应型政府立法中的公众参与机制探悉

随着现代社会变迁,政府立法逐渐向回应型立法模式转变,即越来越多地关注公众对政府立法的参与。我国《立法法》等法律法规中规定的公众参与政府立法不仅是对政府立法民主化的要求,也是对公众参与政府立法权的确立。实践中,公众参与政府立法还存在一些缺陷,从而使公众参与没有落到实处。为此,需要在完善制度规定、细化操作规程、提供有效保障等方面予以加强,提升公众参与政府立法质量,推进政府立法的法治化进程。     

引导学生参与美术欣赏

在美术欣赏课的教学中,引导学生积极参与欣赏活动十分重要。它有助于丰富美术知识,陶冶情操,发展德育和智育。采用评论引导,画诗引导,想象引导,网络引导等方法,可以激发学习情趣,培养自信心理,提高教学效果。     

基于现代学徒制的双导师队伍建设研究——以广西工业职业技术学院现代学徒制试点为例

<正>1现代学徒制双导师的涵义现代学徒制的双导师是指学徒班学生的导师由来自学校的专业教师和来自企业的师傅共同组成。现代学徒制实行学校与企业之间人员互聘共用,学校教师除了教学外还可以参与企业岗位实践工作,企业师傅则为学徒传授技艺。双导师赋予了学生双重身份,学生既是学校的学生,又     

促进日语会话教学改革全面提升学生会话素质——高职日语会话教学之管见

在就业竞争日益激烈的今天,作为高职院校的教师,为实现学生日语素质与日资企业需求的无缝对接,在日语会话教学中,打破传统课堂教学模式,全面采用“教学圈”模式。更应强调“研究性学习”“任务型教学”,通过优化组合多种媒体,精心创设会话情景,来全面调动学生的会话兴趣。以学生的发展为根本,凸显学生的自学,以获得亲身参与研究探索的体验、培养发现问题和解决问题的能力、学会分享与合作。使学生由书本的学习变成走向生活的学习;从非兴趣的被动学习走向由兴趣而发的主动学习;由单纯依赖老师的学习转为以学生为中心的自我学习。