行业特色高职院校现代学徒制校企一体化育人模式的研究

以行业特色高职院校现代学徒制试点单位的实践与探索为着入点,把握现代学徒制工作的时代脉搏,厘清现代学徒制的"双元"特征和"对接"方向,并以武汉船舶职业技术学院与武昌船舶重工集团有限公司联合试点现代学徒制模式为例,探讨了现代学徒制试点专业和合作企业的要求,重构现代学徒制的人才培养方案、课程体系及教学标准,并提出了现代学徒制试点工作规范化和制度化建设的意见。     

高职院校现代学徒制试点的困境及对策研究

文章在分析现代学徒制内涵和特征的基础上,阐述了现代学徒制在我国高职院校试点过程中面临的困境,并从制定政策和法律保障、创建具体实施措施、打造专兼结合的教师队伍、明确学徒的权利和义务等方面提出解决对策,以促使现代学徒制试点的学校和企业深度融合、共同发展。     

现代学徒制下高职院校学生管理模式探究

本文从现代学徒制的发展面临的机遇和挑战入手,在此机制下给学生管理带来的难度。高职院校通过建立学生管理工作制度的长效机制、共建学生管理工作队伍、完善学生管理工作体系,来构建与现代学徒制人才培养模式及相适应的学生管理长效机制。     

认知学徒制理论在高职教师业务培训中的应用研究

高职教师在培养社会高技能人才中扮演着重要的角色。简要阐述了认知学徒制理论,分析了高职教师业务培训的现状与问题,明确了认知学徒制理论对高职教师业务培训的适用性,并以"微课"制作培训为例,提出了基于认知学徒制理论的高职教师业务培训策略与方法,对高职院校开展教师业务培训具有一定借鉴意义。     

职业教育现代学徒制试点存在问题及主要对策探究

现代学徒制是把传统学徒制和现代职业教育相结合的一种新型技能人才培养方式。文章通过分析我国职业教育现代学徒制试点存在的主要问题,从政府制定规划、培育"匠心精神"、完善制度体系、建立特色人才培养模式和保障机制等方面做了研究和探索。     

现代学徒制背景下高职物流管理专业“线上+线下”教学模式的实践研究

现代学徒制是高职院校人才培养模式之一,旨在将传统的企业学徒和现代职业教育有机融合。目前,现代学徒制仍处于摸索阶段,教学理论尚不成熟,"校企共建、协同育人"的优势尚未凸显,"线下+线下"教学模式为高职现代学徒制提供了新的教学途径。本文主要探讨在现代学徒制人才培养模式下,如何科学有效地实施"线上+线下"教学手段,推动现代学徒制的进一步发展。     

基于现代学徒制的企业实训课课程标准研究——以武汉船舶职业技术学院《船舶焊接实作》企业实训课为例

实施现代学徒制是当前各高职院校人才培养模式改革、深化校企融合的新途径。本文通过对比传统和现代学徒制《船舶焊接实作》课程标准,对武汉船舶职业技术学院船舶工程技术专业现代学徒制试点工作过程中企业实训课课程标准进行分析和研究。     

高职现代学徒制人才培养模式浅析

传统职业教育受体制和机制的束缚,同时师资队伍力量不足和办学资源匮乏,导致教学质量绩效较低。现代学徒制顺应我国产业经济的升级,为我国职业教育融入新的活力。政府教育监管部门、高职院校和企业共同参与高职人才培养,加强现代学徒制下的机制创新活力,积极引进企业的高级技术人才担任高职院校师傅,提升高职院校师资队伍,同时优化教学资源,强化教学质量监管体系,促使高职教育人才培养上一个新台阶。     

高职院校推行现代学徒制的困境及对策探析

在阐述现代学徒制发展历程与内涵的基础上,分析了高职院校在推行现代学徒制中面临的困境,并从加强顶层设计、完善校企合作一体化人才培养模式、发挥企业助推作用、调动学徒的参与热情等方面提出相应的解决对策,以保障现代学徒制实践探索的顺利进行。     

中职学校加工制造专业现代学徒制的现状与改革策略

随着我国工业化水平的快速发展,在中职教育教学改革背景下,现代学徒制的推行有效促进了我国中职教育的发展并取得了显著的成效,但也存在一些不足。结合我国中职教育现代学徒制的现状,明确中职教育现代学徒制人才培养模式的内涵,分析试点运行中存在的问题,立足加工制造专业发展现状,提出中职教育开展现代学徒制的改革策略,为我国中职学校的现代学徒制教育提供参考。