谈中职学生英语阅读能力的培养

中职教育环境不同于普通基础教育,也有别于高等教育。它以培养中等专业人才,为就业作定向教育为目的。具体到英语学科,中职英语教学旨在对学生进行听、说、读、写、译能力的培养。其中阅读能力居首要位置。阅读能促进学习者掌握语言知识,而且,它在实际工作中具有重要作用。提高阅读水平是人们学习外语,获取信息的关键。中职英语教学强调阅读,除了阅读在语言交际中的重要作用外,在很大程度上也是因为阅读能为听、说、读、写、译水平的提高起有力的促进作用。我根据自己的从教经验,对中职学生英语阅读能力的培养,提出了自己的几点建议和看法,愿与大家交流、共享。     

浅谈提高大学英语听力教学的方法

“听”是人类言语的交际方式之一,也是大学生英语综合能力——听、说、读、写、译五个方面中重要的一个方面,因此,如何提高大学生的英语听力水平一直是众多英语教学者在研究思考的问题。本文笔者从平时的听力教学活动中总结出四种提高学生听力水平的方法,以供大家参考。     

关于会计电算化课程改革的探讨

随着新一轮的课程改革,学生动手能力、实践能力、岗位职业能力的培养成为职业教育课程改革的重点。在会计电算化教学中,如何提高学生会计电算化实践动手能力,是高等职业学校会计教育的根本任务,也是高职教育的最大优势。     

英语听说课程教学中语境的运用

听的过程是从语篇出发,推测相关语境,理解语篇意义的过程,说则是从语境出发,表达意义,形成语篇的过程,在英语听说课教学中应充分利用语境提高听说能力。     

基于岗位要求的高职《汽车保险与理赔》课程信息化教学改革研究与实践

文章基于汽车保险行业岗位要求,根据《汽车保险与理赔》课程特点和教学中存在的问题进行信息化教学改革,培养学生保险销售能力、承保核保能力以及查勘定损实际处理能力。此次改革增强了学生自主学习意识,提高了学习兴趣,实现以“学生为主,教师为辅”的教学模式,提升教学效果。     

创造学原理在专业课程中的应用研究

以提高学生的专业素质、培养创新能力和工程实践能力为目标,针对传统教学的不足,将创造学原理应用于机械类学生专业课程的教学中,对传统专业课程的教学内容、教学形式和方法等方面进行了改革和探索,取得了比较好的教学效果。本文将介绍这一改革的做法和效果。     

高职院校《高频电路》课程改革实例分析

《高频电子线路》是电子通信类专业的职业基础课。针对目前在教学中存在的问题和高职高专学生的特点,本文通过一个实例(振幅调制)介绍了本课程在教学形式和内容上进行的改革,提出新的教学模式(理论介绍+仿真实验+实际电路的测试+综合实训)。通过改革,突出了实用性、新颖性和直观性、提高了学生的学习兴趣,培养了学生的学习能力。     

高职计算机应用专业教学模式改革的探索与实践

根据计算机应用专业操作性强的特点．从课程设置、教学手段与教学方法、教材、师资队伍等方面探讨了在新时期下高职计算机应用专业教学模式的改革,培养学生自主学习,提高学生的实际操作能力,以适应计算机的飞速发展及社会的需求。     

高等院校经济管理专业实验教学创新探讨

高等院校经济管理专业实验教学改革创新应该在提高学生的创新实践能力前提下,优化实验教学体系,创新实验技术,改革实验教学方法,培养学生实践能力和创新精神,全面提高实验教学水平。     

论分析化学实验改革

分析化学作为一门较为特殊的学科,其特殊性在于应用性较强,归根结底是其实践性较强。分析化学学科课程的设立不仅培养了学生的动手能力、分析问题的能力、探索未知的能力以及对科学的研究能力,而且对巩固专业知识的学习也有很大的帮助。进而开拓学生的眼界,引导学生向科学之路逼近。所以,应该对分析化学实验重视起来。本文针对分析化学实验的一些现状,就化学实验改革的内容、以及化学实验改革的方案、化学实验改革的方法进行了一些探讨,对于学生化学分析实验的学习来讲非常有必要。     

基于世赛车身修理赛项的高职车身维修专业课程教学改革与实践——以钣金修复技术课程为例

论文分析世界技能大赛车身修理赛项的比赛内容、评价体系等内容,据此对汽车车身维修专业核心课程《钣金修复技术》进行在课程目标、课程内容、课程评价等方面进行了教学改革并实践。通过改革可以激发学生学习兴趣,实训的参与度;促进学生提高专业技能、提高合作能力,养成良好的职业素养。     

职业技能竞赛背景下的单片机技术课程教学改革研究

对职业技能竞赛背景下的单片机技术课程教学改革进行了研究,探索了如何通过课程改革提高学生的技能水平和职业素养。首先分析了现有单片机技术课程的问题,包括教学内容过于抽象、理论知识与实践能力脱节等方面,然后提出了改革的思路和方法。具体来说,通过优化教学内容、改进教学方法、实施竞赛培训等手段,使学生能够更好地掌握单片机技术的基本原理和应用技巧,增强实践能力和创新意识,培养职业素养和团队协作精神。最后,通过实践教学,验证了课程改革的有效性和可行性,取得了一定的成果和效果。该研究成果可为其他相关领域的教学改革提供参考和借鉴。     

化工拆装实训课程的能力本位、项目化改造

高职教育培养的目标是高技能应用型人才,但传统的实训课程的教学模式和教学方法已经不能适应高职教育发展的要求,不能进一步提高学生的实验技能、创新能力、自学能力,这就要求我们需进一步加大高职教育课程改革的力度。本文对化工拆装实训课程的能力本位、项目化改造进行了初步的探索,进行了任务驱动、项目化教学,提高了学生的综合能力,取得了良好的效果。     

测控专业工程光学课程改革刍议

当前工程光学教学存在与测控专业的应用相脱节的问题，在课程改革中我们坚持提高学生专业素质和综合应用能力，吸收利用最新教学研究成果，同时介绍光学在测控领域最新研究动态。合理调整教学内容，充分运用现代教学手段。从而提高了课程的专业应用性，增强了学生的工程设计能力和创新能力。     

融入OBE理念的汽车CAD课程教学改革

现在汽车工业大发展,对CAD的需求越来越高。汽车CAD课程是一门理论性、实践性和应用性很强的一门课程。为了培养学生自主学习的能力和创新意识,提高课程教学质量和课程教学目标达成度,汽车CAD教学过程中融入了国际工程教育认证“以学生为中心”的OBE核心教学理念,对课程教学目标再定位、对理论教学内容和课内上机教学内容改革、对教学方式、教学考核方式改革,并进行教学实践,实现了良好的改革效果。     

基于项目驱动的《汽车理论》课程教学改革

《汽车理论》是高等院校车辆工程专业的核心课程,在目前传统的教学模式下,学生的课程知识、创新能力、工程素养不能有效提高。文章结合新工科背景下应用型人才的培养要求,分析了当前教学模式中存在的问题,提出了基于项目驱动的《汽车理论》课程教学改革。实践证明,此次改革不但提高了学生的学习效率,活跃了课堂氛围,加深了理论知识的理解,而且培养了学生科技创新的意识,锻炼了学生的工程实践能力,取得良好教学效果。     

基于任务驱动的汽车车身修复一体化教学模式改革研究

正汽车车身修复是汽车维修专业教学中实践性很强的一门专业课程,传统的一体化教学模式过多强调理论知识传授及操作技能训练,往往忽略了对学生创新能力、团队协作能力、综合素质能力提升的培养。传统教学模式的课堂组织主要以教师讲,学生听为主,教师讲完理论、授完技能后,学生就开始"按部就班"的操作     

课程设计的改革与实践-以嵌入式课程设计为例

本文主要分析了嵌入式课程设计中存在的一些问题,针对嵌入式课程的特点,结合现阶段我国学校的课程改革与实践,对嵌入式课程设计进行相应的探讨,并提出具体的改革措施,从而提高学生的学习积极性和主动性,培养实践能力。     

多实践 重能力 求创新——中专校计算机基础教学模式浅谈

大多数中专校学生都喜欢上网，他们爱上网聊天，爱在网上打游戏，却没有合理利用网上资源提高自己的个人素质和能力。本文从中专校的培养目标和职业技能对中专校人才知识结构的需求出发，提出以“多实践、重能力、求创新”为指导思想，以加强学生动手能力培养和创新能力的培养为主线，进行中专校计算机基础课程模式的改革，充分调动学生的学习积极性和创造性，提高教学质量，增强中专校学生的就业竞争力。     

军队车辆装备维修保障能力的提升方式研究

国无防不立,兵者国之大事也,说的就是国防和军队建设的重要性。随着国防和军队改革的深入,部队车辆装备正面临着很大的变化。文章针对军队车辆装备维修保障能力的提升方式进行探究,主要对车辆装备维修保障面临的主要问题、提高车辆装备维修保障能力的对策、车辆维修保障能力系统评估三个方面进行了研究分析。