英语写作中母语负迁移现象分析

中国学生在进行英文写作时往往无意识地利用母语进行思维,往往从汉语的视角来看待事物和表达思想。母语文化的负迁移干扰了外语学习,因而常常引起书面交际的失误。只有克服汉语迁移心理,培养用英语思维的习惯才能提高学生英语表达的准确性,提高英语写作水平。     

大学英语四级考试中作文测试的技巧探析

英文写作是展示考生思维活动的一项重要技能,也是衡量考生英语综合运用能力水平高低的重要指标之一。不管是什么题材和体裁,任何文章的写作都有章可循,本文从审题、构思、下笔、检查等方面探讨大学英语四级考试中作文的答题技巧与策略。希望考生在具有一定的语言基础和写作知识的情况下,能够掌握写作技巧,运用应试规律,在考试中最大限度的发挥写作水平。     

浅析英语写作中母语的负向迁移

写作一直是英语教学的薄弱环节。在日常的教学中,我们不难发现我国学生英语写作中的大量错误是由于受母语的负向迁移引起的。通过具体实例从标点符号、词汇、句法、语篇四个方面解析大学生英语写作中的母语的负向迁移现象,旨在提高学生的写作水平。     

高职英语写作教学的词块理论观

制约高职学生英语写作水平提高的因素不是他们的语法知识贫乏，不是他们缺乏写作知识。除了他们的词汇量不够大以外，主要原因是他们对词汇的使用不够熟练。以词块理论为框架探讨提高学生写作能力的可能性，分析词块理论在写作教学中的实施路径，旨在告诫学生词块积累是提高写作能力不可或缺的手段。     

解析母语的负向迁移对日语写作的影响

我国学生日语写作中的很多错误是由于受母语的负向迁移引起的。写作一直是日语教学的薄弱环节。从文字、词汇、语法三个方面解析学生写作中的母语负向迁移现象，以提高学生的写作水平。     

谈英语教学中扩充学生词汇量的途径

词汇量不足历来被高校学生视为英语学习的绊脚石。本文针对学生外语词汇学习的特点，提出在词汇教学中，通过拼读规则运用的示范教学、单词呈现与单词凸现、词的讲解、阅读与词汇练习、口语与写作表达训练，词的文化因素教学等环节中相应的教学方法操作来积极帮助学生扩充词汇量，进行有效的英语词汇教学。     

浅谈英语教学中的"迁移"艺术

英语学习的过程,就是在教师的指导下,通过听、说、读、写的综合训练,使学生获得英语的基础知识和为交际而初步运用英语的能力的过程.迁移在英语教学过程中作用很大.     

高职综合英语教学中的文化教学刍议

高职综合英语教学过分强调听、说、读、写、译等技能的训练，在一定程度上忽略了文化素质教学，这不利于学生文化素质和跨文化交际能力的提高。教师必须高度重视文化教学，不断提升自身文化素质，采取有效的教学方法，充分利用现代多媒体技术手段，使高职综合英语文化教学迈上新台阶。     

大学写作教学的困境与超越——通识教育视野中大学写作教学的思考与实践

当代大学生写作水平存在着不同程度的滑坡现象,大学写作课程的开设虽普遍但收效甚微。本文试图分析其原因,并在通识教育的大视野中探讨写作课教学与研究在新时代语境下创新可能性。     

高职综合英语教学中的文化教学刍议

高职综合英语教学过分强调听、说、读、写、译等技能的训练,在一定程度上忽略了文化素质教学,这不利于学生文化素质和跨文化交际能力的提高.教师必须高度重视文化教学,不断提升自身文化素质,采取有效的教学方法,充分利用现代多媒体技术手段,使高职综合英语文化教学迈上新台阶.     

工程图学教学体系改革

提出工程图学课程教学体系改革的原则，在教材内容上强调发挥轴测图、三维造型技术在培养学生空间思维能力方面的作用，把三维立体图与二维投影图的相互转换作为强化学生思维训练的关键环节，由装配图把专业制图各章节内容统一为一体，培养学生增强工程意识。在教学方法上强调目标性和引导性教学。在实践环节方面，强化学生绘制草图、计算机绘图的训练和工程意识的培养，加大实践能力的考核。     

如何在体育教学中激发和培养学生的创造性思维

体育教学中培养学生的创造性思维，并非要求学生去发现世界上没有的新事物，而是凭借体育教材，训练学生进行创造性活动的初步经验和方法，培养学生的创新意识，为其以后的发展打下良好的基础。     

高职院校素描教学中设计思维的培养

近年来我国高职院校蓬勃发展,设计思维在艺术专业素描教学中的培养越来越被广大教育工作者所接受和认可。通过对学生设计思维的正确引导和正规训练,能迅速提高学生对客观形态及构造进行设计与分析的能力。培养学生敏锐的观察力、思考力、创造力以及表现力。设计思维的培养还会影响到设计类专业学生的专业发展和就业。     

高职高专学生大学英语四级写作教学之探讨

大部分高职高专学生认为大学英语四级写作太难,不知如何下笔。运用＂三段式＂作文写作方法,掌握一定的常用句型和用好关联词,学生就能掌握写作技巧并写出思路清晰、符合要求的大学英语四级作文。     

拼读说话提前读写——低年级作文教学新探

我们常把作文能力当作衡量学生语文水平的重要尺度,因为它综合体现了学生的观察力、想象力、思辨力以及文字表达能力和思想水平等.教师要本着提高学生作文能力的原则,着重指导他们怎样分析问题、开拓主题,怎样选材、构思,并通过写作训练,提高学生健康的心理素质和观察、思考问题的能力,培养学生高尚美好的道德情操,从而提高学生的整体素质.……     

问题导向循证思维教学法在眼视光公共卫生学教学中的应用

论述了循证思维结合基于问题的自主学习方法(PBL教学法)在眼视光公共卫生学教学中的应用和效果。分别阐述了问题导向循证思维的内涵、优势和特点,并探讨该教学方法对提高学生综合能力和素质的作用。经过调查研究,问题导向循证思维教学法在眼视光公共卫生学的教学中有显著优势,能激发学生学习的主动性、积极性,提高了学生的自主学习能力、分析解决问题的能力、团队协作、语言表达等综合能力。     

高职高专院校人体结构与功能教学中的逻辑思维方法

人体结构与功能是一门包含形态结构与功能、静态与动态、局部与整体、共性与个性、进化与发展等各个方面的学科,学生学习会有一定的难度。逻辑思维是间接、概括、抽象地揭示事物的本质属性及其与其他事物之间关系的思维方式。在人体结构与功能的教学过程中,适当运用归纳和演绎、分析和综合、比较、递推和逆向思维等逻辑思维方法,有利于学生更好地理解和掌握知识点。     

浅谈英语教学中的审美教育

为了使学生得到全面发展，在日常教育教学活动中，加强美育是必不可少的。在英语教学中，要注重专业知识和审美教育的结合，以灵活多样的教法和活动，把教材中的美的因素展示给学生，同时教师要以情感传递和以身示范，唤起学生的情感体会，使学生在学习英语知识的同时去感受美、欣赏美、创造美，从而提高综合素质。     

浅谈英语创新教育

民主性、开放性、主体性、实践性是英语创新教育的基本原则,在这些原则指导之下研究英语创新教育的教学策略;打牢语言知识基础、优化能力结构、培养灵活的思维方式、塑造健康的人格。     

美术教学中创造性思维的培养

创造思维是创造素质的核心.美术教学应充分发挥美术学科的思维功能,训练学生的创造性思维,提高学生的思维能力.