阅读策略在航海英语阅读教学中的应用

近年来,心理学界和语言学界对阅读的心理过程和阅读策略进行了研究,并取得了丰硕的成果。本文从宏观意义上的阅读策略入手,分析了三种阅读模型对外语教学、尤其是航海英语阅读教学产生的影响,并阐述了航海英语教学应该把培养学生的语言技能和阅读技能结合起来,着重帮助学生学会一些有效的阅读策略,提高学生的阅读效率和阅读成绩。     

高职高专英语教学中教师情感策略的使用

以高职高专院校学生为研究对象,采用问卷调查以及测试的形式,着重调查分析了在高职高专英语教学中教师情感策略的使用。研究结果表明在高职高专英语教学中教师情感策略的使用能够激发学生的学习兴趣,并有效提高教学效果。     

学习策略对航海英语阅读能力影响的实证研究

本研究以157名航海技术专业学生为对象,对他们在航海英语阅读过程中采用的具体学习策略进行调查研究。相关和回归分析发现,学生使用认知策略的频率最高,对航海英语阅读能力的影响力也最大。独立样本t检验则表明,高低分组在选用何种策略方面不存在统计上的明显差异,但高分组的学生使用的策略更完整,更系统,更有效,而低分组的学生虽然也注意到了策略的使用,但还很不充分,需要系统的训练。     

高职学生英语自主学习策略研究

文中通过调查问卷探讨了一些培养高职学生英语自主学习能力的策略,从学习动机、元认知策略、认知策略和情感策略4个方面分析和研究了大学英语自主学习策略,提出了目前学生自主学习策略运用现状对高职英语教学的启示。     

元认知策略下高校日语阅读自主学习能力的培养

本研究在对高校日语阅读学习现状进行分析的基础上,以元认知策略相关理论为指导,探寻在具体的教学实践过程中,如何将元认知策略融入日语阅读自主学习的过程中,进而找出提高学生自主学习能力的有效途径和方法,使学生逐步学会准确认识自身的学习能力、任务、目标、并对自身的学习活动进行计划、监控和调节,最终实现自主学习。     

浅谈大学英语阅读能力的培养

本文论述了英语阅读能力对英语学习的重要性以及目前学生在英语阅读方面的状况；分析了在英语教学过程中，提高学生的阅读能力的主要策略，并通过事例加以详细地说明。     

论人格教育在语文阅读教学中的应用

人格教育是语文教学的一个重要内容,文中在界定"人格"与"人格教育"的基础上,重点讨论了在阅读教学中如何实施情感教育,培养学生对真善美的追求和如何实施自我意识教育,通过阅读方法的个性化、阅读内容选择的个性化和阅读感悟的个性化来张扬发展学生的个性。     

高校图书馆阅读疗法书目研究

通过对高校大学生的各种心理健康问题分析,探索高校阅读疗法书目的选择标准,从环境适应挫折阅读书目、学习挫折阅读书目、情感挫折阅读书目、自我认知挫折阅读书目以及人际关系挫折阅读书目5个方面对高校阅读疗法书目进行研究。     

高职院校特殊用途英语专业新生自主阅读现状调查

本文运用定量和定性的研究方法,调查了职业技术学院特殊用途英语专业新生自主阅读现状和导致该现状的原因。结果表明,学生在英语阅读学习中表现出一定的自主性,其自主程度在阅读的各个阶段基本上都是中等偏低,但存在一定的差异,阅读中较高些,阅读前较低而阅读后最低;导致该现状的原因是多方面的,主要是缺乏内在动机、有一定的外在动机、对老师的过分依赖、较低的自我效能感、没有受过系统的阅读元认知和认知策略的培训。本研究结果对职业技术学院的英语阅读教学有一定的启示。     

职业技术学院特殊用途英语专业新生自主阅读现状调查

本文运用定量和定性的研究方法,调查了职业技术学院特殊用途英语专业新生自主阅读现状和导致该现状的原因。结果表明,学生在英语阅读学习中表现出一定的自主性,其自主程度在阅读的各个阶段基本上都是中等偏低,但存在一定的差异,阅读中较高些,阅读前较低而阅读后最低;导致该现状的原因是多方面的,主要是缺乏内在动机、有一定的外在动机、对老师的过分依赖、较低的自我效能感、没有受过系统的阅读元认知和认知策略的培训。本研究结果对职业技术学院的英语阅读教学有一定的启示。     

高职学生英语口语策略使用调查

文中报告了对广州民航职业技术学院一年级三个专业238名学生的口语学习策略使用情况的调查。调查结果显示，学生英语口语学习策略的总体使用频率偏中上，其中补偿策略、记忆策略和情感策略使用频率较高；善学者与不善学者在各项策略使用方面存在显著性差异；男生与女生在口语补偿策略的使用上有显著性差异。     

高职生英语语篇阅读障碍分析及对策

针对高职生英语阅读中遇到的障碍及问题，试图阐述一种解决该问题的方法——图式理论指导下的英语阅读课教学方法，以及在此理论指导下，帮助学生消除阅读障碍，提高高职生英语语篇阅读理解的能力。     

成人高等教育英语阅读误区探讨

英语阅读在成人高等教育中占重要的地位。而成人学生们在做阅读理解题目的过程中存在一些误区,而这些误区会影响阅读应试能力的提高。文中就英语阅读理解中常见的几个误区进行分析,并为这些误区提供相应的阅读策略。     

交互模式在高职英语阅读教学中的运用

通过简述英语阅读发展过程中出现的三种基本模式即传统模式、心理语言学模式和交互模式,结合目前高职英语阅读教学的现状,提出在课堂三阶段中灵活运用交互模式和将交互模式的阅读延伸到课外的方法提高学生的英语综合阅读能力,并提出英语阅读教学中运用交互模式需注意的问题。     

背景知识在高职高专英语阅读教学中的应用

阅读是英语学习中一个重要的环节,传统英语阅读教学模式主要强调语言本身及其语法的作用,不注重读者及其背景知识。相关的图式理论和认知模式认为,学生的阅读效果会受其文化背景知识的影响。本文试图阐明文章背景知识介绍应用于高职高专英语阅读课堂教学中可以提高学生的阅读能力,更适合高职高专英语教学在新时代下的要求。     

浅谈大学生阅读英文报刊的方法

摘要阅读英文报刊杂志是大学生获取知识的基本途径之一,不仅可以开阔眼界,还能提高英语阅读能力。掌握一定阅读英文报刊的方法可以帮助大学生们进行有效地阅读,本文简述了大学生阅读英文报刊的重要性,并从了解背景文化、掌握新闻用语和俚语以及利用工具书几个方面分析了大学生阅读英文报刊的方法。     

英语阅读教学中跨文化交际能力的培养

在全球化蔓延的当今世界,跨文化交际越来越成为一种现实需要。跨文化交际能力是外语教育的最终目的。而阅读能力是大学生今后工作使用英语的主要技能,英语阅读在教学中占有相当重要的地位。本文通过探讨英语阅读教学中存在的问题,分析了跨文化交际对英语阅读教学的影响,总结了英语阅读教学的途径和方法,旨在提高学生的跨文化阅读理解能力,提高英语交际的质量和效率。     

项目式教学在高职英语阅读教学的应用研究

随着高职院校教育教学改革的日益深入,培养学生岗位技能的项目式教学法越来越多地应用到各专业课程的学习。本文作者依据项目式教学理念和原则,结合英语教学的特点,将项目教学方法应用到高职公共英语阅读课教学中,旨在提高学生英语阅读能力的同时,培养他们未来就业岗位所需的实际技能。     

英语阅读教学中跨文化交际能力的培养

在全球化蔓延的当今世界,跨文化交际越来越成为一种现实需要。跨文化交际能力是外语教育的最终目的。而阅读能力是大学生今后工作使用英语的主要技能,英语阅读在教学中占有相当重要的地位。本文通过探讨英语阅读教学中存在的问题,分析了跨文化交际对英语阅读教学的影响,总结了英语阅读教学的途径和方法,旨在提高学生的跨文化阅读理解能力,提高英语交际的质量和效率。     

认知语境对英文阅读学习的影响及作用

认知语境是认知语言学的一个重要概念,文章通过对认知语境的讨论,旨在研究认知语境对英文阅读学习的影响和作用,从而提高大学生英文阅读能力并对其今后英文阅读学习提供有意义的参考和启示.