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1.
樊文辉 《广东交通职业技术学院学报》2018,(2)
培养学生英语自主学习能力是高职英语教学的重要目标之一。文中论述了培养高职学生英语自主学习能力的必要性,分析了目前高职学生英语自主学习能力的现状,提出了培养高职学生英语自主学习能力的具体措施。 相似文献
2.
《南通航运职业技术学院学报》2017,(4)
高职学生的英语学习初期,在隐喻认识能力及推理能力等方面普遍存在一些问题,很大程度上阻碍了其阅读水平的发展。从分析高职学生隐喻能力的现状入手,开展实证性研究,证明了高职学生隐喻能力与阅读水平具有一定的相关性,将隐喻能力的培养贯彻到高职院校的英语教学,有望提高二语习得者的阅读理解能力。 相似文献
3.
《武汉船舶职业技术学院学报》2015,(4)
本文通过对河源职业技术学院英语教育专业学生英语阅读能力状况的全面调查,分析了高职英语专业学生英语阅读能力的水平及其影响因素,并提出了建议及对策,为提高高职学生英语阅读能力提供一些借鉴。 相似文献
4.
5.
《辽宁省交通高等专科学校学报》2016,(1)
英文报刊作为一种时事英语,题材广泛,信息多样,是高职学生了解社会生活和语言的发展及变化的活教材。本文探讨了在高职英语教学中利用英文报刊扩大词汇量,提高学生的阅读能力,促进思维发展,最终改善学生的英语综合运用能力。 相似文献
6.
谭明霞 《武汉船舶职业技术学院学报》2008,7(1):78-82
高职教育的培养目标是培养“高素质技能型专门人才”,而高职教育的外语教学基本要求是培养学生在真实的生活场景中恰当地运用外语的能力,即交际能力。本文通过对高职院校英语教学的现状及培养学生英语交际能力所面临的问题和困难的分析,提出了英语交际能力培养的方法和途径。 相似文献
7.
奚莹 《武汉船舶职业技术学院学报》2011,10(3):101-103,117
随着中国对外开放的日益深入,在高职英语教学中培养学生的跨文化交际能力越来越重要。当前高职英语课堂沉闷,学生为了应对A、B级考试,满足于语法、阅读、写作等练习,很少有跨文化交际方面的训练。作为高职英语教师,应采取有效的教学策略来努力提高学生的跨文化交际能力,为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 相似文献
8.
高职英语教学的最终目的是培养学生的英语实际综合应用能力。文中通过一项基于能力培养的高职英语课程教学改革实证研究,证明了高职英语教学的课程体系、教学模式和教学方法的改革都必须围绕这一最终目的来进行,从而全面提高和培养学生英语综合应用能力,更好地为学生就业服务。 相似文献
9.
陈艳 《南通航运职业技术学院学报》2011,10(3):118-122
以定量研究结合定性研究的方式试图探讨多元智能理论应用于高职院校非英语专业英语阅读教学的可行性和有效性。实验数据结果显示,多元智能的高职英语阅读教学与传统的阅读教学差异显著,该模式下学生的英语阅读水平明显提高。问卷调查和访谈的结果进一步表明,该模式有助于阅读能力的发展,而且各种智能活动的参与促进了英语综合能力的提高。 相似文献
10.
宋旭 《青岛远洋船员学院学报》2010,31(1):45-49
英语阅读理解能力是轮机工程专业学生最重要的能力之一。从关联理论角度看,提高学生的阅读理解能力就是要在轮机英语教学过程中培养学生处理语言信息的能力,使他们能够付出最少的处理努力寻求最佳关联,获得最大的语境效果。本文依据关联理论,着重探讨和分析了轮机工程专业学生英语阅读理解能力的培养方向。 相似文献
11.
陈艳 《浙江交通职业技术学院学报》2008,9(4):45-48
文章依据图式理论指出学生在高职高专英语阅读中出现的问题,表明阅读时如果缺乏图式或不能成功的激活图式,就会影响阅读效果,为提高阅读水平,在两种阅读处理方式有机结合的基础上启动和拓宽图式知识,最大限度调动学生的能动作用,并以此谈到图式理论对高职高专英语阅读教学的几点启示。 相似文献
12.
唐卫红 《武汉船舶职业技术学院学报》2007,6(4):98-101
通过对课内(课堂讨论)和课后(阅读周记)两方面为期一学期培训过程的分析,揭示元认知意识在促进学生英语阅读中的作用。研究结果表明,元认知意识培训在促进学生英语阅读方面起着积极的作用,讨论了元认知意识培训对英语教学的启示,认为教师应该帮助学生提高英语阅读方面的元认知意识,从而促进学生的英语阅读。 相似文献
13.
李晓莉 《武汉船舶职业技术学院学报》2007,6(4):89-90,101
提高"英语实用能力"是高职英语教学的核心目标。为提高英语实用能力,英语教学要改革教学内容、教学方法和模式,建立以职业场景应用为导向的英语教学体系。 相似文献
14.
陈劲节 《浙江交通职业技术学院学报》2007,8(2):34-36
针对高职生英语阅读中遇到的障碍及问题,试图阐述一种解决该问题的方法——图式理论指导下的英语阅读课教学方法,以及在此理论指导下,帮助学生消除阅读障碍,提高高职生英语语篇阅读理解的能力。 相似文献
15.
陈静 《武汉船舶职业技术学院学报》2010,9(1):86-89
网络多媒体技术的飞速发展给大学英语阅读教学提供了非常广泛的阅读资源、方便的学习工具、灵活的学习策略,支持教师对学生的辅导和帮助,并有利于学生的终身学习和发展。因此,如何合理运用这一现代教育技术,激发、引导学生的阅读兴趣,提高阅读能力,为他们日后发展奠定坚实基础是一个很重要的课题。 相似文献
16.
李晓莉 《武汉船舶职业技术学院学报》2006,5(6):70-73
本文对高职学生在英语应用文写作中经常出现的错误进行了分析,根据二语习得理论和应用文的特点提出了英语应用文写作的对策,以提高学生的英语应用文写作水平。 相似文献
17.
倪秋梅 《武汉船舶职业技术学院学报》2011,10(3):111-113
本文论述了在严峻的就业形势和心理影响下,高职院校学生公共英语学习的现状及就业心理对教师教学效果的影响,提出了相应的解决之路。 相似文献
18.
罗曼丁 《湖北汽车工业学院学报》2001,15(3):78-80
培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的主要目标之一 ,而准确对篇章结构进行分析是提高阅读理解能力的关键所在。本文就语篇分析的重要性进行了分析 ,并介绍了不同文体的语篇结构 ,以及分析语篇结构的具体方法。 相似文献
19.
时秋勇 《南通航运职业技术学院学报》2010,9(1):122-125
抛锚式教学是建构主义理论的一个重要分支,与传统教学模式相比较具有明显的优势,它更加重视激发学生自主学习的积极性和教师的引导作用。文章简要阐述了建构主义和抛锚式教学相关理论,通过具体实例介绍了抛锚式教学方法在高职院校航海英语课程中的应用,以期对提高高职航海英语的教学有一定的帮助。 相似文献
20.
开办高等职业教育以来,高职教育事业取得了迅猛的发展。各高职院校针对其办学特点,在培养学生应用技能等方面都做出了探索和努力,并取得了一定的成果。我们针对当前高职学生基本素质状况,在进行大量采集的基础上,进行了科学分析,力求更加全面地掌握高职学生特点,有的放矢地发展高等职业教育。 相似文献