论“网络文学时代”的高校道德审美教育

在“网络文学时代”，对大学生的道德审美教育，既要加强优秀文化的学习，又要加强教材、师资和课程的建设，增强学生的道德审美自律，并最终内化为主体的自觉。     

审美教育在语文教学中的运用研究

文章针对审美教育在语文教学中运用这一问题,提出了要在诵读把握中发现美,在品读赏析中感悟美,在想象联想中再现美,以提高学生的品德修养和文化品味。     

高职美术教学探讨

本文针对高职学生的特色，认为在美术教学中，应着重培养学生的形式感受力和形式美感、审美想象力、创造力和审美情感，以陶冶情操为主要目的，通过美术教学中的艺术欣赏和实践活动，完善学生人格塑造，促进学生美育素质的提高。     

新时期文学理论的审美主义倾向论略

审美主义是在近现代西方出现的人生观、世界观和艺术观上的审美一元论思想。受其影响，我国新时期学理论具有关学化倾向，在审美体验论、审美感性论、审美形式论、审美超越论、审美本质论等理论环节上显示出审美主义之审美一元论和感性本体论的倾向。反思新时期学理论的审美主义局限，对于推进我国学基础理论研究是非常必要的。     

试论《工程制图》教学中的素质教育与培养

论述了通过《工程制图》课程培养学生的思维方式、表达能力、工作作风以及审美能力的方法。     

“天人合一”:中国绘画的艺术特质

中国传统绘画是世界最心灵化的艺术，它精深博大，内蕴深厚，安全迥异于世界其他艺术，这种独具民族特色的艺术形式和审美特质，其形成与“天人合一”的宇宙观有着必然的联系，当今世界呼吁可持续发展的潮流，为中国画的发扬光大，为人们重新认识中国传统艺术，进一步发扬“天人合一”的传统精神，提供了一个不容忽视的契机。     

浅谈毛泽东诗词的审美风格

毛泽东诗词是一座内涵丰富的艺术宝库,其内容博大精深,艺术表现既借鉴传统、又富有创新．文章从毛泽东诗词的豪壮美、意象美、豪壮美与婉曲美的统一三方面论述其独特的审美风格．     

内涵式发展模式对大学英语教学的启示——基于大学英语学习者文学素养的调查

党的十八大报告中明确指出高等教育要以质量为生命线,走内涵式发展的道路。依托内涵式发展模式,大学英语教学一定要以培养德才兼备的高素质人才为己任,利用其融贯东西的课程优势提升当代大学生的人文素质。其中,最为有效可行的途径便是通过课堂内外的文学导入提升学生的文学素养。文学导入英语课堂既能够提高学生的英语运用能力,又能激发学生的学习兴趣,并同时提高学生的审美鉴赏力。     

审美—审丑—新审美:论审美文学批评的演进

审美批评是一切文学批评的基础,是其他文学批评显在或者潜在的条件。改革开放以来,各种外来理论既拓展了文学研究视野,也导致了文学评论中艺术分析和审美评价的匮乏,研究者以理论概念肢解研究对象,迎合各种理论预设的结论,我国文学理论界与文学研究界也因此在去意识形态与意识形态批评、去审美理性与审美理性批评等二元对立中不断摇摆。本文将梳理审美文学原理得以生成演变的学术史和学科史,分析从审美到审丑再到新审美主义的发展演进,揭示其所从出的历史文化语境与思想学术渊源,用辩证理性观在恢复传统美学的审美自主性和当代反审美主义的激进立场之间寻找新的平衡点,从文学经典和大众文化研究中找到审美批评的共通之路,强化审美批评为“三大体系”建设提供纠偏机制的作用,为建构新的审美批评范式提供一种思考。     

论美育与创造性培养

美育是素质教育的重要组成部分，与创造性的培育有着密切的关系，在创造教育中起着重要作用。这是因为：美育促进个笥发展和人格完善，为创造活动提供良好的心理状态；审美感知能力的培养，有助于敏锐洞察力的培养；审美想象力的培育，有助于形成创造活动的动力机制；形象思维训练有助于思维的全面发展。     

基于课程职业能力培养的“现代数控加工设备”课程整体设计

＂现代数控加工设备＂课程面向数控设备装配与调试、维护与维修工作岗位,是数控技术专业的核心课程。以典型岗位工作任务要求设计教学情境及设计教学组织形式,以岗位职业能力要求设计考核指标,旨在通过课程的教学组织实施,使学生的职业能力得到系统培养。     

桑代克"三大律"与乒乓球课程关系探析

以桑代克试误学习理论为基础,从乒乓球学习的角度对准备律、效果律和练习律的理论进行了进一步描述与探讨,并结合乒乓球课程的自身特点分析准备律、效果律和练习律———既“三大律”对乒乓球课程学习的启示,就如何提高学生学习乒乓球课程的效率进行了初步的理论探索。     

“传感器与检测技术”教学实践平台的建设与实践

阐述了课程建设的设计理念和建设方向,即在整体上从教师素质提高、学生能力培养、教学内容设置、教学方式优化、实践平台开发、教学效果评价、教学特色创新诸方面进行完整的建设,使课程目标明确、课程结构合理、课程内容丰富。     

创新高职“形势与政策”课专题化教学的若干思考

保证“形势与政策”课专题化教学的实效性，既要遵循教育主管部门在课程教学实施中对于大学生的一般要求和原则，同时又要考虑到高职学生的群体特征。在分析“形势与政策”课专题化教学的基本成绩与存在问题的基础上，对设计组织“形势与政策”课教学专题的基本思路，以及创新专题化教学实效性的对策提出了若干思考。     

高职院校《测量技术与电子仪器使用》课程改革与探索

测量技术与电子仪器使用是一门知识面很广,理论性、实践性都很强的课程,该课程在高职院校中的改革,要以就业为导向,提高学生的理论和实际操作能力。本文基于工学结合,重构工作任务教学模式这一出发点,构建生产教学环境,培养学生的职业能力,并构建虚拟仪器测试教学平台。     

“学堂乐歌”创作中的“经世致用”思想

“学堂乐歌”是中国近现代音乐史上的一次启蒙运动，是中国音乐史上第一次真正开始自觉地吸收西方音乐的开端，由于长期以来儒家“经世致用”思想的浸润，这场运动所考虑的并不是关于音乐在美学上的作用，而是试图以“乐歌”来改变国民的精神，以“乐歌”来激发人们的爱国热情。     

老子“大音希声”本义考论

现代学者在解释老子“大音希声”时,往往习惯性的从美学、音乐的角度进行论述,把它当成一个美学、音乐命题。这种探讨并不符合老子的本意。“大音希声”不过是老子对于道体的一种语言的自我否定式的描述,它所表明的只是道具有超越有形世界的形而上性质。后世从美学角度对这句话的阐释更多的只是一种借题发挥,与其本义有较大的距离。     

"美感矛盾二重性"的科学解构——评李泽厚实践美学的"美感矛盾二重性说"

李泽厚把人的美感结构的形成归因于“积淀”,而把美感结构活动时的一些性状命名为“美感的矛盾二重性”。这一概念在中国美学界至今影响甚大。这个带有神秘意味的似是而非的名称,是李泽厚式治学方式的产物。对于说明问题于事无补,甚至还有越说越玄之弊。其实,只要恰当地运用现代生理心理学知识,美感的相关属性,已经不难得到比较清晰而合理的说明了。     

高职《医药物流与供应链管理》“四化”式课程设计

多元化的课程设计是高职未来课程改革的发展趋势,《医药物流与供应链管理》课程是高职医药电子商务专业的核心课程。该课程的设立主要是为学生能力与素质的培养发挥重要作用,为后续专业课程开设做好铺垫。文章分析了医药电子商务专业岗位能力需求、职业岗位群、职业标准,提出了《医药物流与供应链管理》的课程定位、课程设计的理念与思路、课程设计的素能目标,提出课程设计内容“模块化”、过程“任务化”、实施“情境化”、模式“多元化”的“四化”途径,并对课程设施的意义提出了一些建议。     

浅论艺术教学中的京剧“现代剧”欣赏

京剧是我国的国粹,代表了中国传统优秀文化,其唱腔、唱词、设计都是精雕细琢,高雅而耐人寻味。在欣赏课的教学中,不同的教学对象,不同的教学阶段,不同风格的剧目和欣赏内容的选择上,有着不同的教学方法。对大学生传统文化的教育上,"现代剧部分"的欣赏和学习,对学生树立正确审美意识和审美活动,有着很重要的意义。