基于行动导向的航海英语教学模式改革

以船舶航行中的语言交流过程为摹本,分析航海英语交流场合和特点,将航海英语教学内容整合归纳为12个典型的学习领域,并创设真实或模拟真实的工作情境,以行动导向理论为指引,优化课堂教学设计,以学生为中心,"教、学、做"一体,强化了航海英语应用能力和职业能力的培养。     

背诵式语言输入在航海英语教学中的应用

论述背诵式语言输入的理论依据,指出将背诵式语言输入理论运用于航海英语教学十分必要,并提出在航海英语教学实践中有效引入该理论的方法和途径。     

教学最优化理论在高职轮机英语教学中的应用探究

文章以巴班斯基的教学最优化理论为依据,结合目前高职院校轮机英语教与学的现状,进行高职轮机英语课程的教材建设、教学形式以及教学方式体系的优化,从理论上阐述了如何提高高职轮机英语教学的实效性。     

轮机英语学习中的常见错误分析

以应用语言学的错误分析理论为依据,在采集翔实数据的基础上,系统研究轮机英语学习中的常见错误,从错误产生的学习阶段、错误的性质和错误的语言层面等方面进行归类,并分析错误产生的原因和轮机英语教学的改进方向。     

语篇理论指导下的航海英语阅读教学模式

在英语教学领域中 ,语篇分析理论的运用使学生在提高语言水平的同时 ,得到获取完整信息的能力和语言的交际能力。本文结合教学实践 ,探讨了语篇分析理论在航海英语教学中的具体应用     

浅谈语义学和语用学在英语教学中的运用

本文简述了语义学和语用学如何运用于英语教学及其理论在英语教学实践中的意义.     

第二语言习得在航海英语教学中的实践

在概述第二语言习得理论的基础上,论述其应用于航海英语教学的实践与思考,指出提高航海类专业大学生的英语能力不能忽略习得在英语教学中的作用。     

以语言应用为导向的高职轮机英语教学探索

根据海船船员培训面临的新形势和新要求,分析高职轮机英语教学的挑战和机遇,从理论认识和实践教学两方面探索轮机英语的教学问题。认为英语任课教师应考虑高职学生的特点,充分发挥其主动性和创造性,和专业教师一起开发以语言应用为导向的轮机英语课程。     

论英语交际语用能力的培养

高职英语教学如何适应新形势和发展的需要?本文从理论和实践的角度反思了高职英语教学的现状并提出了教学建议.     

信息技术与航海英语教学相整合的内涵

以何克抗教授提出的信息技术与课程深层次整合的定义为指导，结合航海英语教学的实际，探讨信息技术与航海英语教学相整合的内涵，提出应将信息技术有效地融入航海英语教学的有机整体中，以创建既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导--主体相结合”的教学结构为核心，营造一个自主、探究、协作的航海英语教学环境。     

航海英语教学改革的原则

从战略高度分析我国航海英语教学改革势在必行，并从语言教学理论、行业要求和我国航海英语教学的实际情况出发，提出我国航海英语教学改革的具体指导原则。     

航海英语教学的需求分析

在介绍专门用途英语教学中的需求分析理论的基础上，采用问卷调查、座谈、资料收集、信息咨询等方法，对航海英语的教学进行目标需求分析，希望为航海英语的教学大纲设计、教材建设、教学方法设计以及教学设施的设置等提供参考，从而促进航海英语教学的发展。     

网络书面同伴合作式对话在英语教学中的应用

以维果茨基的社会文化理论为依据，探讨网络书面合作式对话在英语教学中的应用。研究结果表明，在网络环境中参与书面合作式对话的英语学习者能够在共同的任务目标下彼此协作共同解决出现的语言问题，并对目标语言学习有积极的影响     

大学英语教学满意度的因子分析

针对大学英语教学投入越来越多而学生依然感到不满意的现状,采取实证研究的方法,运用管理学的相关理论和实践,对大学英语教学的满意度进行了分析,论述了影响并制约学生对大学英语教学满意度的成因,并且通过SPSS对各影响因素进行因子分析和回归分析,进而提出了四项构建大学英语教学准则的建议。     

“后方法”时代的大学英语教学：向管理职能要质量

针对效果越来越差的各种英语教学方法,采用调查问卷及测试的方法,分析大学英语教师在教学管理理论和实践中的缺陷,论述大学英语教师提高教学管理水平并借以提高大学英语教学质量的必要性,提出除教育学、教育心理学之外,教师应当充实管理理论的建议。     

非英语专业研究生学术交流英语教学模式探索

以Vygotsky社会互动理论为依据,借鉴《美国21世纪外语学习标准》中的五C原则,提出非英语专业研究生的学术交流英语教学原则;参照"AP汉语与文化课课程目标",制定了具体课程目标;对语块加任务型教学模式进行了探索与实践。结果表明,本模式对提高学生学术英语交流能力有显著效果。     

基于语料库的航海英语自主学习

以航海英语教学为例,分析了语料库的三种类型及其在航海类学生自主学习上所起的作用,着重指出利用语料库进行英语教学是外语教学的发展趋势。     

基于多元智能理论的高职物流英语课程设计

从高职院校学生英语基础的现状出发，分析多元智能理论对高职学生物流英语教学的作用，从课程设计理念、课程目标、教学内容、教学方法与手段、课程考核方式等方面，探讨以开发学生多元英语智能为核心的物流英语课程设计方案，并提出今后的改进方向。     

航海专业英语课堂教学设计的实践探讨

针对航海专业英语教学与普通英语教学的差异,运用语言教学的基本理论,结合航海英语教学活动中的实例,阐述航海专业英语课堂教学设计的目的、内容和要求,并对航海专业英语教师提出相关要求。     

多元互动模式和跨文化航海英语教学

介绍Kramsch提出的多元互动模式，分析其理论对航海英语教学的积极作用。认为承认社会的多元化、尊重文化的多样性是跨文化交际的基本条件，而培养双语文化意识又是航海英语教学的主导理念，提出多元互动模式下航海英语教学的文化导入原则。