提升二级学院教学管理水平的思索

二级学院是支撑一所大学的坚实骨架,一所大学的发展和教学质量的提高,离不开二级学院的教学管理水平.如何提升二级学院教学管理水平,其一,确立教学管理的理念,充分体现以人为本,为学生的成长和教师的发展提供优质服务;其二,增强教学管理的质量意识、创新意识和服务意识;其三,发挥教学管理对人才培养、社会服务和教师潜能的发挥等方面的重要作用;同时还需要不断规范教学管理的方法.     

有效提升航海类专业大学英语教学质量的五个要素

针对英语对航海类专业大学生的重要性,从航海类大学英语教学现状和存在的问题入手,结合教学实践,提出以CET公式为表现形式的教学新思路,以期提高航海类专业大学英语的教学质量。     

大学英语“以输入为基础输出为驱动”教学理念的理论支撑与现实意义

摘要：探讨大学英语教学的新理念“输入为基础,输出为驱动”的理论支撑,讨论Krashen的“输入假说”和Swain的“输出假说”的理论内涵。认为大学英语改革的教学效果已经证明,在中国大学英语语境下,仅有充分的可理解性输入无法达到成功的英语学习,而必须在充分输入的前提下更加重视和强调输出才能更有效地培养学习者的英语交际能力。     

大学英语分级教学改革探讨

为了适应新的《大学英语课程教学要求》对大学生英语能力的要求,各大学从大学英语课程教学改革入手,实施分级教学, 开创了大学英语教学新局面.本文针对目前大学英语分级教学存在的一些问题,提出相应的改进措施和方法.     

用反思性教学推动大学英语分级机制的完善

基于反思性教学理论,对在英语分级教学实践中发现的过于简单的分级标准和级别划分、教学管理的混乱、教师在分级教学中业务的提高、教学设计上的思考等问题及其危害性进行论述,提出相应的解决建议。     

博客(Blog)在大学英语教学中的应用探索

21世纪是信息时代,交流的时代,随着国际化进程的加速,交际将在各个面、各个领域、各个时刻广泛而深入地进行。作为重要交际工具的英语将发挥越来越重要的作用。本文通过分析当前大学英语教学中存在的主要问题,结合教学实践,探索博客(Blog)在大学英语教学中提高学生英语综合能力的应用。     

论航海英语教师的自我管理

结合对航海英语教师的要求和航海英语教学的特点,从教学政策管理、个人水平管理、教学方法管理、教学过程管理、专业学习管理等几方面对航海英语教师的自我管理进行理论和实践层面的论述。     

互动式教学法在大学英语教学中的运用

介绍了大学英语互动式教学的理论基础、内容及特点以及在课堂的具体运用,结合了目前高校普遍运用的多媒体教学对学生做了互动教学的问卷调查,总结了互动式教学法对大学英语教学效果的影响.     

二级学院教学管理系统的研究

二级学院是一所大学的重要组织机构,是支撑学校的坚实骨架,也是学校教学管理的基础。因此,如何提高二级学院教学管理质量、确保人材培养目标,是我们二级学院教学管理人员必须研究的课题。本文从教学管理的组织到教学文件的管理、教师的管理、教学监控和学生动态跟踪与监控系统等方面进行了研究,提出了教学管理新的思路和方法,并在系统中引入了教学质量的保障与监控机制。     

航海类大学英语词汇量化研究及教学启示

通过对航海类大学英语与普通英语语料库BNC和大学英语四、六级词汇比较,研究航海类大学英语词汇的量化特征:航海类大学英语词汇密度和平均词长都小于普通英语,航海类大学英语中的高频词涵盖较多航海英语词汇或与航海密切相关词汇。此结果表明,航海类大学英语教学应该采用以内容为依托的教学模式,实现向航海类专业英语学习的顺利过渡。     

武汉理工大学大学英语教学改革调研

从教学模式、教学评估两方面对武汉理工大学大学英语教学改革情况进行调研，重点关注其海上专业大学英语教改情况，对该校大学英语教学改革的经验进行总结，同时指出其不足之处。     

浅论提高大学生的英语听说能力

介绍在长期的大学英语教学实践中,注重英语听说教学改革,以激发学生的兴趣,训练学生的语感,提高听说能力而采用的教学手段.     

第二语言习得在航海英语教学中的实践

在概述第二语言习得理论的基础上,论述其应用于航海英语教学的实践与思考,指出提高航海类专业大学生的英语能力不能忽略习得在英语教学中的作用。     

大学英语教学满意度的因子分析

针对大学英语教学投入越来越多而学生依然感到不满意的现状,采取实证研究的方法,运用管理学的相关理论和实践,对大学英语教学的满意度进行了分析,论述了影响并制约学生对大学英语教学满意度的成因,并且通过SPSS对各影响因素进行因子分析和回归分析,进而提出了四项构建大学英语教学准则的建议。     

大学英语网络教学系统的开发

介绍大学英语网络教学系统的中介语理论、建构主义学习理论等理论基础,概述大学英语网络教学系统的任务,提出大学英语网络教学系统的开发模型,探讨大学英语网络教学系统的素材处理。     

图式阅读理论与大学英语阅读分级教学策略

在大学英语分级教学中,部分学生因入学基础较差而在英语阅读方面普遍存在困难,这是目前困扰中国英语教学的典型问题之一。在实验教学的基础上,运用图式理论对这一教学现象进行较为深入的分析,进而就提高英语阅读水平的途径及其分级教学策略提出具有建设性的方案。     

航海英语会话课教学模式新探

如何建立旨在提高学生英语语言交际能力的教学新模式,是当今航海英语教学界所关注的问题。根据第二语言习得理论和英语语言教学法的相关理论,试图探讨一种将专业知识的传播与英语语言技能训练有机结合的教学新模式。     

大学英语教师的个性释放

当前大学英语教学对学生的主体作用呼声正高,适应新教学法的教材也层出不穷,唯独教师的因素却没有引起太多的关注.本文试从教师的个性自由释放角度论述大学英语教学不应该忽视教师作为"教"的主体作用.     

以语言应用为导向的高职轮机英语教学探索

根据海船船员培训面临的新形势和新要求,分析高职轮机英语教学的挑战和机遇,从理论认识和实践教学两方面探索轮机英语的教学问题。认为英语任课教师应考虑高职学生的特点,充分发挥其主动性和创造性,和专业教师一起开发以语言应用为导向的轮机英语课程。     

略论海事英语教学国际化

从海事英语教学理念、教学标准、方法与手段、教师等方面，讨论了海事英语教学国际化的可行性与途径，指出我们应该摆脱传统观念的羁绊，冲破条条框框的樊篱，与国际现行的航海教育与培训理念接轨，提出了“大中国海事英语教学”的观念，阐明了国际化的海事英语教学方法应当是灵活多变的融通各法之长的折衷教学法，采用教师轮训、交流与交换、聘用等手段达到海事英语教师的国际化。