高职院校教研室工作评估指标体系的研究

教研室是高职院校教学管理体制中最基层的组织,是教学、科研工作的具体承担者,也是专业的载体.高职院校人才培养的落脚点在教研室,制订科学合理的评估指标体系,开展教研室工作的评估是提高高职院校人才培养水平的基础.     

上海交大学生聆听国防教育讲座

在高科技日益发展与经济全球化时代，谁能在国际舞台上扮演重要角色，怎样才能赢得国际社会的尊重、创造和平而安宁的经济建设环境，10月30日，国防大学科技与装备教研室主任张召忠教授用翔实的数据、生动的事例，解开了大学生心中的这些疑问。     

借鉴与思考

作者从1989年6月至1990年6月在苏联进修访问一年。在此期间，我主要在莫斯科汽车公路学院液压传动及液压气动自动化教研室工作与学习，同时也参观访问了列宁格勒工学院，基辅工学院、哈里科夫工学院、等院校有关教研室。现以莫斯科汽车公路学院液压专业教研室为例，将苏联液压专业较有特色的地方作一简单扼要的介绍。     

武汉船舶职业技术学院 康明已 教授

康明已,男,教授,1986年毕业于湖北师范学院政治教育系,同年7月分配至武汉船舶职业技术学院工作至今,2003年获得武汉大学公共与政治学院马克思主义理论与思想政治教育专业硕士学位,现任武汉船院公共课部政治教研室主任,武汉船舶职业技术学院学术委员会委员。     

为建设高水平的学科梯队而努力

1980年春，我们曾做过教研室的发展规划。对当时教研室现状和存在的问题有一个估计，认为我院船舶流体力学的学科拥有一定数量的骨干教师，有丰富的教学经验，具有较强科学研究能力。并且梯队的教师们普遍能顺利阅读外文文献。存在问题是对本学科的国际水平了解和掌握不够。     

教学目标管理综合评价方法研究

我院自1987～1988学年开始，引入目标管理模式对全院教学工作进行管理，经不断完善，已趋于成熟。实践表明，目标管理有利于增强学院对教学工作宏观控制力度，有利于调动系部和教研室、教师和学生等各方面的积极性，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，对于全院教学质量的整体提高起到了极大的推动作用。     

专业教研室教书育人初探

把学生培养成为德智体全面发展的人才，是我们教师光荣而艰巨的任务，是义不容辞的责任。我们船舶动力装置教研室的教师基于这种认识，在给学生传授业务知识的同时，注意加强对学生的全面培养和要求，从低年级新生进校，到高年级学生毕业的大学四年全过程里，针对学生在低年级和高年级两个阶段的不同学习特点和表现形态，     

ISO9000质量标准与教研室管理模式的研究

本文采用ISO9000质量管理体系标准的观点,结合高等教育管理的具体特点,以高等院校的教研室质量管理为突破口,阐述了构建ISO9000质量管理体系的教研室管理模式的过程方法和基于标准要求的教研室管理文件化程序,通过ISO9000质量管理体系的教研室管理模式的研究,进而为构建整个学校的ISO9000质量管理体系,提供一定的借鉴作用.     

浙江交通职业技术学院人文学院简介

人文学院是浙江交通职业技术学院二级学院，前身是1999年成立的基础部，2005年6月正式成立人文系，并于2009年7月更名为人文学院。学院从原有政思、数学、体育、英语4个教研室发展到现有商务英语、人力资源管理、思想政治理论、数学、体育军事、公共英语、人文艺术7个教研室，     

培养工程制图技能的试验研究

多年来的工程制图教学实践证明，仅通过本门课一年的常规性教学，要完全达到专科工程制图教学大纲所提出的要求是较困难的。为尽快解决这个问题，我校工程制图教研室与校领导和有关处、系联系，于1989年开始在机械系汽车运用工程专业八八级8个班中进行了“制图实践技能后续课”和“制图实践技能过关考试”等项教学改革，     

实验中心管理体制的建立

加强实验、实习等教学环节，是培养和提高学生能力的重要手段。但多年来，各类学校的实验室大都划归各系或教研室分散管理。针对我校情况，我们认为，这种管理体制不能充分发挥实验人员的主动性，仪器、设备不能充分利用，实验室建设速度缓慢，学生实践机会少，影响学生能力培养。     

教研室在教学管理体制中职能发挥的问题与对策研究

本文针对当前教研室在教学管理体制中存在的问题,从教研室与二级学院(系)的关系定位出发,结合"职教20条",论述教研室在新职教时代中应发挥的职能与要求,针对当前管理体制下教研室职能发挥存在的问题,提出理顺教研室与二级学院的关系、二级学院(系)适当放权让教研室责权落到实处以及完善教研室主任选拔制度并制定合适的考核机制等解决途径,这对发挥教研室基层教学组织职能、改进与优化管理具有一定的现实指导意义。     

《设计制图》教学实践及其展望

为探索高等航海教育方面轮机管理专业教学改革的新路子，使之更好地结合生产实际和教育发展的需要，我院安排了83—85级这三届各一个班作为教学改革的试点。我们制图教研室和零件教研室承担了《画法几何》、《机械制图》、《机械原理》和《机械零件》这几门课程的教学改革任务。     

在科研活动中全面促进教研室建设

长沙交通学院路桥系道路教研室自80年代成立以来，先后承担过国家自然科学基金项目2项，国家重点攻关课题2项，部省级重点课题13项，横向课题6项，科研经费达200多万元，取得了丰硕的科研成果。其中，获国家科技进步二等奖1项，国家教委科技进步一等奖1项，部科技进步一等奖1项，部省级科技进步二等奖3项，部省级科技进步三等奖3项、厅科技进步二等奖2项。     

日本大学的教学体制及课程设置

一、教学体制 日本的国立大学一般均为综合性大学。含理、文、工、农、法、经济、经营、医、教育等若干学部，各学部又设有若干系(日本称为学科)，每个系由若干个专业教研室(日本称为讲座)组成，本文后页图表所示为日本神户大学工学部机构，其它大学也大致相同。     

教师风采

<正>尚晓梅,女,1970年出生,副教授,汽车工程系专业教研室主任。尚晓梅老师1991年毕业于西安公路学院(现长安大学),工作以来主要从事一线教学工作,主要讲授汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车新技术、机械基础     

热工课程建设的体会

武汉水运工程学院院部(东区)热工教研室现有教师及实验室工作人员共7人，其中副教授1人，讲师、工程师、助教各2人。主要教学任务有：为6个专业9个班的本科生、专科生开出“工程热力学”、“传热学”、“热工理论基础”、“传热传质学”4门课程(合计306课时)，为研究生开出“高等传热学”、“高等工程热力学与传热学”等课程，     

对我院基础医学实验教学的调查分析

1992年上半年，我们对基础部所属各教研室的实验教学情况进行了一次全面的调查，调查内容有：1．实验项目及实验时数，包括教学计划规定的实验时数，根据大纲所列的实验项目数(未开设、已开设及要求开设的数目)；2．实验的基本情况，包括是否有电化教学手段、学生分组情况、     

交院学人

刘平,女,1955年出生,教授,基础部数学教研室主任。刘平教授1978年毕业于河北师范大学数学系数     

河北交通职业技术学院举办2016年暑期干部教师培训班

正2016年8月25~27日,河北交通职业技术学院2016年暑期干部教师培训班在学院学术报告厅举行。学院领导、中层干部、机关全体党员干部、系部教研室主任、专业带头人、骨干教师、思政课教师、团总支书记、辅导员等共200余人参加了培训。河北金融学院信息中心主任李志明教授做了题为《高校如何做好数字化校园建设》的专题讲座。李教