网络辅助教学对高职学生英语学习影响的实证研究

本研究从语言学习策略和英语成绩两个方面探讨了网络辅助教学对高职学生英语学习的影响。结果显示,在网络辅助教学环境下,实验组学生的语言学习策略使用水平与对照组相比并无显著差异,但实验组学生的英语成绩与对照组学生相比则有显著的提高;另外,实验组学生英语成绩的提高与其语言学习策略使用无显著相关。因此,为了更好地发挥网络辅助教学的作用,教师须重视对学生的策略训练,优化网络课程的设计及加强对学生的监控及指导。     

浅谈涉外英语函电写作中的主要问题

"涉外英语函电写作"是高职院校商务英语专业一门重要的专业课程,它在文体、格式、内容和用词等方面与日常私人信函的写作有很大差异,而商务英语专业的学生们在学习和写作的过程中往往忽视这些差异,这样在涉外英语函电写作中就容易出现一些错误,从而影响日后的工作。本文针对涉外英语函电写作中的主要问题进行分析,并提出相应的解决方法,希望在教学中帮助学生避免这些问题。     

“以赛促学”在大学英语写作教学中的应用——以“外研社·国才杯”全国英语写作大赛为例

“外研社·国才杯”全国英语写作大赛为外语教学方面影响力较大的比赛，其促进英语写作教学的正面反拨效应受到足够重视。学生在备赛练习以及正式比赛中，文章的谋篇布局、词汇应用、写作内容等方面均有可能出现一系列问题，对于这些问题以及其原因的分析可以为教师提供改进教学的方向。教师可从学生备赛习作中的问题反观自身教学，从英文写作的内容与形式等方面提高大学英语写作教学的效果，从而达成“以赛促学”。     

大学英语写作现状及教学对策

英语写作能够反映出学生在英语学习中遇到的困难，写作暴露出的问题主要涉及词汇、语法、句式等方面．本文对非英语专业学生英语写作现状进行了调查和分析，并提出一些相应教学对策，     

网络环境下语块理论在大学英语写作教学中的应用探究

本文分析了飞速发展的网络技术对大学英语写作教学的影响,主要探讨了网络环境下把"语块"理论具体应用到大学英语写作中的教学实践研究,通过探索多媒体网络技术和英语写作策略教学结合的有效途径,不断提高大学英语写作教学效果。     

网络多媒体与英语写作教学

本文分析了高校传统英语写作教学的现状及问题，并介绍了利用网络多媒体进行英语写作教学的优势，最后探讨了如何有效利用网络多媒体进行英语写作教学及需要注意的问题以提高学生的写作能力。     

大学英语初级阶段写作教学探析

针对大学英语写作教学的现状和问题，笔者阐述了如何改进初级阶段写作教学的策略及所进行的实践。把日常精读教学与初级阶段写作教学相结合，利用过程写作教学指导学生进行有范围、有限制的写作。这样的写作教学既可以避免学生实际语言水平不利于开展写作教学的弱点，同时又可以大大提高教师在写作教学中讲评的有效性。     

以整体听写法促进大学英语写作技能的实证研究

整体听写是一种有效的外语教学方法,能够提高学生听、说、读、写综合语言运用能力.其中,已有研究表明整体听写适用于高中英语写作课堂,但关于整体听写对大学生英语写作影响的研究不多.本研究在已有研究基础上,将整体听写训练应用于大学英语写作教学,旨在探讨整体听写训练如何影响学生的英语写作技能.教学实验结果初步发现整体听写训练能够...     

写作过程论对二语写作的启示

写作作为外语教育的重要组成部分,是一项能够反映学生外语综合能力的活动,为了克服当前外语写作教学存在的学用分离、效率低下的问题,本文尝试从写作过程论出发,探讨写作过程论对二语写作的启示,提出写作过程:互动协同;输出-输入-输出;动态系统;评价的过程以及写作是社会文化活动,旨在为提高写作教学水平提供一定的参考作用。     

大学英语写作教学中的问题分析及解决策略

如何教好大学英语写作课和学生如何学好这门课长期以来是英语教学中的难题。针对这一问题,教学必须结合主体和客体两方面,以过程教学法为基础建立新的教学理念,提高学生自主性。论文详细分析了目前英语写作教学实践中存在的若干关键问题,针对问题的各个方面,文中给出切实的解决策略,以此在较大程度上提高英语写作教学质量,增强学生英语写作能力。     

信息技术视阈下学生英语写作能力提升途径研究

英语写作能力的培养是英语综合能力培养的重要组成部分。本项目拟利用现代信息技术来辅助写作教学和评价,并结合写作课堂教学实践,探索利用数字化写作平台提升学生英语写作能力的方法和途径。本研究的结果对数字化写作平台在教学中的应用提供可借鉴的经验,对英语教学提供了新的思路,同时也为英语教学改革提供有益的方法和手段。     

基于网络资源的多模态大学英语写作教学

多模态大学英语写作教学以过程写作教学法为指导思想,结合结果法及读写结合、视听说写为一体的教学思路,将网络资源中的阅读材料、网络短片和短剧、TED演讲视频、网络图片作为写作教学的素材来源,进行多种形式的写作教学,旨在服务于大学英语特色课建设,丰富大学英语教学改革。本文通过案例设计展示了多模态大学英语写作教学的课堂操作;问卷调查和访谈发现多模态大学英语写作教学能够有效地将听说读写各种技能融为一体,有助于拓展写作话题知识、培养学生思维和想象力、活跃课堂气氛、激发学生的写作兴趣,达到促进写作教学的目的。     

以词块为基础的英语应用文写作教学模式初探

在英语应用文的写作教学中,学生普遍认为他们的语言表达能力差,影响了应用文的写作质量。针对这一问题,本文初步总结出了以词块为基础的英语应用文写作教学模式。经过一学年的教学实验,结果表明,该模式能够有效提高学生的英语应用文写作水平。     

高职高专英语写作教学策略初探

英语应用文写作是高职学生在校期间必须掌握的一项语言实用技能。也是高职外语教学的重要内容。本文通过对高职英语写作教学现状的分析,阐述了高职英语写作教学中存在的主要问题．并提出了实用英语写作教学改革的建议和策略。     

高职英语专业学生句法复杂性的发展特点研究

英语写作能力的培养是高职英语教学的重要组成部分,而衡量作文质量的语言特征中句法特征占重要位置。本研究以我院商务英语专业二年级学生的英语写作习作作为分析语料,通过对不同成绩段学生的写作习作中的句法特征的比较以及抽样语料与英语本族语言者作文的句法复杂性特征比较,分析不同层次英语句法复杂性特征上的差异,检验教学干预对学生书面语言使用的影响,并找出学生习作中句法复杂性方面存在的问题和解决办法。     

过程写作法在英语写作教学中的应用

本文对英语写作教学中使用的过程写作法与成果写作法做了对比。在对比的基础上,笔者分析了过程写作法在写作教学实践中所表现的长处与弊端,并提出如何应对目前英语写作教学中的问题。     

大学生英语写作常见错误与教学对策

结合大学英语写作教学实践,总结归纳了大学生英语写作中常见的错误,分析了产生这些错误的原因,并探讨了在大学英语写作教学中的应对策略,旨在改进大学英语写作教学方法,提高大学生英语写作能力。     

多媒体网络环境下元认知理论在英语写作教学中的应用

本文试图将元认知理论引入多媒体网络环境下的英语写作教学中,通过充分发挥多媒体网络教学的优势,来丰富学生在写作过程中的元认知知识和元认知体验,以达到提高学生写作能力的目的。     

试析母语思维影响下的大学英语写作教学

本文着重分析影响大学英语写作的两个主要因素——母语思维与文化冲突,并结合多种教学方法展开论述,总结出相对应的学习方法.研究表明这些学习方法在培养学生写作能力方面有显著成效,促使学生养成良好的英语思维习惯,具备较强的自主学习能力.     

英语写作课的中介语石化现象

中介语石化是二语习得的常见现象,也是外语习得理论研究的热门话题之一.探讨石化现象的起因及其发展过程的特点有助于提高大学英语写作课的教学质量.笔者借助有关的语言学理论,结合教学实践和学生习作,对发生在学生英语习作上的语言石化现象加以研究,并为此提出一些防范的措施.