英语口语教学中的“四重唱”——小议英语听说能力的培养

英语口语教学正日益受到人们的重视。本文根据语言学习的规律,通过教学实践和研究,提出了"四重唱"教学法,将英语口语教学分为"脱口秀"、"双人对话"、"词义联想"、"视听演练"四个"声部",有效的培养了学生的听说能力和交际能力。     

高职院校教师信息化教学能力培养研究

本文分析了高职教师信息化教学能力的内涵,提出了当前高职教师信息化教学能力存在的问题,并从"内驱力"和"外动力"两个大方面总结了高职教师信息化教学能力提升对策。     

基于职业能力培养的“机械制造专业英语”课程体系设计

"机械制造专业英语"课程根据职业岗位的要求,确定了职业能力目标,制定了课程的知识目标、能力目标和素质目标,选择了教学项目载体驱动教学,以培养能够阅读和翻译本专业英语技术文件和商务文件的复合型人才。     

基于“双核并重”的专业课教学改革的探索

从专业课教学"双核并重"内涵出发,论述了其必要性,提出了其实施条件和基本原则,并以教学实践展示了改革探索要点。这些探索,对能力本位教育向纵深发展、提升学生专业核心能力和职业核心能力水平,进而提高人才培养质量有一定的现实意义。     

基于启发式与目标教学模式的“计算机基础”课程教学研究

文章阐明了"计算机基础课程"的教学重点和教学的层次性,分析了启发式教学与"目标教学"理论的特点,从培养学生主动学习和独立思考的角度出发,研究了基于启发式与"目标教学"相结合的"计算机基础课程"的教学模式,并将启发式教学与"目标教学"理论运用于该门课程的教学中,促进了学生的主动思维和创造能力的发挥,取得了很好的效果。     

高质量发展视域下高职教学督导能力的价值取向与提升策略

教学督导能力是完成高职院校教学督导任务的基础和前提,是形成高质量督导的核心和关键。高职教学督导能力的价值取向可以从建设高职教育质量文化、构建人才培养质量内部保证体系以及高职教学督导人员的自我发展三方面入手。切实地提升高职教学督导能力需要采取务实策略,要定重心、树"三观"、担责任,增强提升教学督导能力的思想自觉、行动自觉和文化自觉;要勤学习、多体悟、常沟通,拓宽提升教学督导能力的渠道和路径;要调结构、强弱项、补短板,丰富提升教学督导能力的载体和平台。     

高职院校“统计实务”课程的教学研究

文章分析了当前高职院校的"统计实务"课程教学存在的教学内容不合理、教学手段陈旧和考试制度单一等问题,并提出采取建立网络平台双向互动式教学、增设实践性教学环节、采用多媒体教学等改革方法,以提高学生解决实际问题的能力。     

建构主义教学理论对大学英语词汇教学的启示

词汇教学是英语教学的重点和难点之一,文章分析了现阶段大学英语词汇教学在教学模式、教学方法等方面存在的问题。并以建构主义理论为依据,认为教师在教学活动中应改变传统的教学模式,弱化词汇"量"的教学,注重实际运用能力的培养,从教学模式和方法两个方面解决大学英语词汇教学存在的问题,使词汇的"输入"取得最大程度的"产出"。     

基于“订单项目”的钳工实训开发

本文以"撮箕"订单项目为例,开发了从接受客户委托书,到完成产品交付整个过程的钳工实训教学。按照"六步法"实施实训教学,设计了学生工作页,学生主动参与整个过程,同组成员分工协作、自主探究,达到了该项钳工实训教学的知识目标和能力目标。     

Mold EX-Press软件在“塑料模具设计”课程教学中的作用

随着计算机的高速发展,网络技术已成为教学的重要手段。通过介绍Mold EX-Press软件的功能,结合"塑料模具设计"课程的各教学模块,分析该软件在提高学生设计能力、对模具的各组成部分教学的作用,提高了教学效果。