高职心理健康教育体系初探

本文对高职学生心理特点和心理健康教育现状进行了分析，就构建针对高职生特性的心理健康教育体系作了初步探讨。     

知识经济时代的高职教育

针对高职教育在知识经济时代中存在的问题，提出了几种对策，以及实施这些对策应作的努力。     

浅谈孔子的教育思想

产生于二千多年前的孔子教育思想，不仅为中华文明和文化的发展起到了巨大的推动作用，而且对世界文明的构建也产生了深远的影响。本着古为今用，挖掘祖国文化瑰宝，服务于人民的宗旨，笔者对孔子的教育思想作简单的分析和论述。     

走产学研相结合的道路发展高等职业技术教育

根据多年的实践经验，对高等职业技术教育走产学研结合的道路过程中具体的做法及所产生的效益作了论述。     

通识教育再认识

通识教育与专业教育相对应,不同于自由教育.通识教育作为一种西方教育理念在实现本土化的过程中有许多问题需要我们重新认识.本文对通识教育的内涵,通识教育与专业教育的关系,通识教育课程开设是否等同于学科概论课等等问题作了探讨.     

高等教育民众人才观的理论评判与展望

从人才观范畴的普通民众主体展开分析，就马克思主义关于人的全面发展学说对民众人才观的形成和发展作现代意义上的思考，在此基础上对今后我国高等教育民众人才观的发展趋势进行预测，从而展现民众人才观的逻辑走向。     

关于统计教育创新的思考

从统计创新工程的基础工作-统计教育创新为切入点，阐述了统计教育创新的必要性，并对建立统计教育创新的教育思想、观念和开展统计创新教育人才培养模式、教学计划的设计、教学方法和教学手段、教学考试方式创新以及统计教育创新的保证措施等几个主要问题作了较全面的论述。     

新加坡高等职业教育见闻与启思

章记述了作考察新加坡高等职业教育的概况,并就新加坡高等职业教育给我们的启示,谈论自己的观点。     

香港公开大学的发展及给远程教育带来的思考

本文对处于国际教育技术前沿的香港远程开放大学在网络教育方面作一了解,探索其对远程教育带来的思考进行了探索,以期对国内开展更可行,更有效的网络课程,对远程教育的发展起到一定的借鉴作用.     

论哲学教育对培养大学生创新素质的作用

分析哲学教育在培养大学生创新素质方面的作用，并对如何进行哲学教育改革，有效地培养大学生创新素质作了探讨。     

《Visual Basic程序设计》多媒体课件的研制

对《Visual Basic程序设计》多媒体课件研制的必要性和制作过程作了较为详细、全面的阐述．对利用互联网开展多媒体教学，作了一些探讨，它是一种很有发展前景的现代教育技术应用模式．     

高职教育现代机械制造业人才的培养

文章通过行业市场调查，结合高等职业技术教育的特点，对目前机电一体化人才培养工作中存在的问题作了分析，并提出解决的建议，旨在提高机电一体化人才的培养能力，加强现代机械制造人才队伍的建设。     

高等教育产业发展的理性思考

高等教育产业发展是迎接知识经济挑战，抓住机遇，后来居上的必然选择和根本对策。在广泛地占有现实材料的基础上，对高等教育产业发展的必要性、可能性、内涵、原则与途径作了理性思考。     

“中国大学生在线”网站正式开通

全国第一个高校思想教育示范网站“中国大学生在线”(www .univchina .org) 5月 17日正式开通。国务委员陈至立宣布并启动开通按钮 ,教育部部长周济发表重要讲话。教育部副部长袁贵仁主持开通仪式。各省、自治区、直辖市、新疆建设兵团的教委或教育厅的主要负责人 ,部属高校、所有参与网站共建工作高校的负责人 ,我校党委书记马德秀、副书记潘敏、副校长叶取源等出席大会。潘敏代表学校和网站筹委会在大会上作了汇报。当天 ,中央电视台新闻联播节目和全国主要媒体对网站开通都作了热情洋溢的报道 ,新浪网和中国大学生在线作了全程直播。“中…     

国内建筑教育改革的探讨

以密斯@凡德罗的建筑教育思想为依据,结合我国建筑教育的形式与任务,以及前人对建筑教育改革的尝试或研究成果作了比较,提出了国内建筑教育风格及其教学大纲课程设置和教学方法等见解.     

素质教育与素质模型

素质教育的提出，对传统教育模式提出了挑战。本文用素质树为模型来分析素质教育，从而更形象、生动地把素质教育与传统教育模式作以比较和研究，明确了素质教育与传统教育的关系，满足了素质教育的发展需要。     

基于STCW公约马尼拉修正案的BRM培训思考

分析了STCW公约马尼拉修正案中BRM的修正内容,提出航海高职院校应适应公约的修改对培训内容和培训形式作适当的调整,进一步改革课程框架和课程内容,更新培训设备,改进教学模式。     

指导高等职业技术教育研究的理论基础

高等职业技术教育的研究需要一个理论基础。这一基础存在于纷繁的教育科学研究成果中，需经提炼并创造性组合而形成．主要包括研究方法问题、定义概念问题和对高等职业技术教育的一系列基本概念的认识问题．研究方法可以用手段—目的法和反求法，然后再实施调合分析加以解决。对一系列的概念作定义，应遵循科学的原则。当把与高等职业技术教育有直接关联的概念如：科学体系、高等职业技术教育、技术与技术科学、人才与技术人才、职业与行业．基础科学与基础教育、知识经济等作相应的研究清理并归纳为一个知识的体系之时，也就建立起了一个知识平台。我们的研究工作可以由此平台出发。     

数字化校园刍议

本文阐述了信息时代大学面临的挑战，提出一种“数字化校园”的概念，并对其内涵、特点及建设过程中存在的问题和建设策略作初步的探讨。     

人的全面发展与高等教育民众人才观的走向

人才观研究在教育理论界往往偏重于观念内容，而忽视了观念主体。本从高等教育人才观的民众主体角度展开分析，就高等教育民众人才观的观念内容作了哲学层次上的探索，藉此对当前两种典型的民众人才观进行了反思，并揭示了高等教育民众人才观的逻辑走向。