多媒体视听教学与语言交际能力

本文论述了基于交际教学法这一理论基础,如何借助多媒体视听教学手段,提高学生的语言运用及交际能力,促进中国法语教学的发展.     

航海类专业英语教学中跨文化交际能力的培养

在论述航海类专业学生跨文化交际的能力培养的重要性的基础上,提出跨文化交际能力的培养应从基础英语语言教学抓起,革除语用失误,把语言教学与文化教学融为一体,有机结合并贯穿于英语语言教学的始终。     

理工科学生跨文化交际能力调查及培养

以大连某重点理工科大学2006级学生跨文化交际能力调查结果为切入点,力图找出学生在跨文化交际方面存在的问题及原因,并针对跨文化交际教育的理想目标,分别从教师的课堂文化教学和学生的课外自主学习两方面提出培养学生跨文化交际能力的相应对策。     

国际邮轮人才跨文化交际能力培养研究

当前,中国邮轮产业迈入高质量发展的战略调整时期。因此国际邮轮人才跨文化交际能力的培养已成为邮轮产业优化升级的当务之急。我国邮轮人才跨文化交际能力培养存在教学不足、刻板印象、文化差异等困难和挑战。要培养一大批具有国际视野、具备跨文化交际能力的邮轮人才,文章从学校、教师、学生三个层面探讨跨文化交际能力培养的策略和实施方法,以此来丰富邮轮人才培养体系,促进邮轮产业更好地发展。     

海员跨文化交际能力培养与航海英语教学改革

英语是航运界的工作语言,航海英语教师在教学中不仅要重视英语语言的教学,更要重视学员跨文化交际能力的培养。文章阐述了海员跨文化能力培养的意义,航海英语中文化教学的重要性及存在的误区,最后就航海英语教学改革提出了几点建议。     

多媒体网络英语教学效果的调查与思考

针对听说能力一直是航海类专业学生英语学习瓶颈的问题,结合多媒体网络学习在促进学生听说能力的优势,提出在航海类专业开展基于多媒体网络视听说教学模式的建议和策略。     

文化因素与大学外语教学

在外语教学中落实素质教育,让大学生在掌握语言技能的同时,提高语用能力,实现跨文化交际。从文化素质教育对跨文化交际的要求、文化与语言的关系入手,论述了文化因素对外语教学的影响,以及在大学外语教学中跨文化渗透教学的原则。     

大学生英语交际能力的培养初探

培养学生用英语进行交际的能力是大学外语教学的重点。要提高理工科院校学生的交际能力，就要注重学生听、说能力的培养     

航海英语教学中的文化因素和跨文化交际

结合航海英语教学的实际,提出在航海英语教学中文化因素和跨文化交际的现实意义和重要性,并提出跨文化交际的策略,以期引起教学双方对跨文化交际的重视。     

高职英语教学中语言交际能力的提高

论述在高职英语教学中应以培养学生的语言交际能力为目的，围绕语言能力和语篇能力两方面，采用多种教学手段进行训练与培养，以提高学生的语言交际能力。     

大学英语视听说课堂教师话语的调查与分析

通过课堂录音、问卷调查和教师访谈的方法,对大学英语视听教学新模式中的视听说课堂的教师话语进行系统分析。研究证明,新的教学模式能够给学习者提供更多的用目标语进行双向交际和意义协商的机会,因而更有利于语言习得。     

跨文化交际中的语用失误及相关教学策略

近几十年来,跨文化交际中的语用失误现象引起了许多语言学家,尤其是外语教学工作者的深思.本文对跨文化交际中的语用失误这一概念的提出、分类以及导致语用失误的原因进行了阐述,并针对外语教学中某些语言教学与培养学生"语用意识"脱钩的现象、结合作者自己的教学经验提出了相关的教学策略.     

谈跨文化交际意识与航海英语教学

试从航海英语教学的目的，交际能力和技能培养等方面出发，通过一些实践中跨化交际障碍的实例分析，说明跨化交际能力的培养应该成为航海英语教学中必不可少的一个内容，并应始终贯穿于整个专业英语教学。     

留学生汉语文化教学价值的再探讨

从提升留学生汉语教学质量入手,分析将汉语文化融入语法教学中,为留学生的汉语认知习得搭建起最佳的教学桥梁,提升其跨文化汉语交际能力和疏通多元性文化阻碍的重要性,指出应采取的相应而有效的教学对策。     

交互性语言教学在轮机英语中的应用

轮机工程专业学生参加适任评估、从事跨文化交际以及当前实施的素质教育，都对传统的轮机专业英语教学提出了挑战，而交互性课堂的引进注重了学习过程的双向性、互动性、交际性和情感性。在开展交互性轮机专业英语教学过程中应注意调动学生的兴趣、利用好真实语言材料以及发挥师生互动的作用。     

航海类专业学生英语交际能力培养

在分析航海类专业学生英语交际能力培养要求的基础上，论述目前航海类专业学生英语交际能力培养的现状，并对如何提高航海类专业学生英语交际能力提出了建议。     

外派海员实习生跨文化人际交往研究

为研究外派海员实习生跨文化人际交往状况,采用访谈法和问卷调查法,深度访谈6名刚刚结束实习的外派海员,旨在调查外派海员实习生的跨文化交友特征以及影响因素;使用问卷法调查50名外派海员,旨在了解外派海员跨文化人际交往总体情况,从而对深度访谈的结果进行验证。研究发现,由于人员流动性强、语言能力不够、文化冲突等,外派船员与外国同事普遍缺乏深入交流;交往过程中存在等级鲜明的特点;往往通过以国别划分的"小团体"来获得归属感;"互惠型交友"成为外派海员的交友价值取向。相关专业需要重视外派船员英语交际能力,以消除语言障碍,并开设跨文化教育相关课程,增加对不同文化习俗的理解。     

大学生网上英语交际能力及培养的调查分析

用定性和定量分析方法研究大学生网上英语交际能力及对培养该能力的认识。研究结果表明，目前学生英语用网能力十分有限。提出学生语言综合运用能力应包括网上及网下两种交际能力，清除网络英语障碍，培养学生网上英语交际能力十分必要。     

交际与交际障碍——定势

着重论述了跨文化交际中的一个主要障碍：定势,并举例说明它在跨文化交际中的消极影响,严重阻碍了双方交流。定势与文化息息相关,我们应采取哪些有效方法将它造成的危害降到最底,以保证交际顺利,最后,指出分析跨文化交际障碍对我们有何种现实意义。     

多元互动模式和跨文化航海英语教学

介绍Kramsch提出的多元互动模式，分析其理论对航海英语教学的积极作用。认为承认社会的多元化、尊重文化的多样性是跨文化交际的基本条件，而培养双语文化意识又是航海英语教学的主导理念，提出多元互动模式下航海英语教学的文化导入原则。