浅谈大学生阅读英文报刊的方法

摘要阅读英文报刊杂志是大学生获取知识的基本途径之一,不仅可以开阔眼界,还能提高英语阅读能力。掌握一定阅读英文报刊的方法可以帮助大学生们进行有效地阅读,本文简述了大学生阅读英文报刊的重要性,并从了解背景文化、掌握新闻用语和俚语以及利用工具书几个方面分析了大学生阅读英文报刊的方法。     

数字时代大学生文学经典阅读方式探索

随着数字时代的到来,人类的阅读方式发生了革命性的变革,新的阅读趋势与阅读方式使得文学经典备受大学生冷遇,为此,本文从阅读方式创新角度出发,探索了五种推广推动文学经典阅读的方式方法,促使大学生回归经典阅读,让文学经典在新的时代得到更好的传承和发展。     

大学英语阅读能力培养的探讨

本文针对大学生在英语阅读过程中的不良阅读习惯 ,提出了提高学生阅读能力的几点建议 ,探讨如何在教学中针对不同阅读目的辅之不同的阅读能力。     

新环境下高职院校图书馆服务创新策略探究—以河北交通职业技术学院图书馆为例

以河北交通职业技术学院图书馆为例,分析了高职图书馆的阅读现状。针对大学生阅读习惯从传统的纸质媒体阅读向电子阅读转变的新形势,该图书馆开展了丰富的阅读推广活动,开发了手机移动图书馆系统,设计了电子虚拟借阅证,举办了大学生就业信息素养教育,收到了较好的服务效果。     

有效的阅读是学好英语的关键

本文从目前大学生学习英语的困惑入手,论述了兴趣是学好英语的根本;分析了大量阅读对英语学习至关重要的原因;并提出了有效阅读是培养大学生学习英语的自信心以及获得成功的关键。     

英语阅读课教学法研究

分析了大学生对英语阅读课失去兴趣的原因,提出通过多样化的课堂活动激发学生阅读的积极性,并通过系统的阅读训练,增强学生阅读能力的信心.     

高校图书馆阅读疗法书目研究

通过对高校大学生的各种心理健康问题分析,探索高校阅读疗法书目的选择标准,从环境适应挫折阅读书目、学习挫折阅读书目、情感挫折阅读书目、自我认知挫折阅读书目以及人际关系挫折阅读书目5个方面对高校阅读疗法书目进行研究。     

认知语境对英文阅读学习的影响及作用

认知语境是认知语言学的一个重要概念,文章通过对认知语境的讨论,旨在研究认知语境对英文阅读学习的影响和作用,从而提高大学生英文阅读能力并对其今后英文阅读学习提供有意义的参考和启示.     

大学生英语学习策略研究初探

如何不断提升大学生英语学习和运用的能力,掌握有效的学习策略,是当前大学生英语学习的一个重点和难点。文章首先阐述了英语学习策略的内涵,并从当前大学生英语学习策略存在的主要问题入手,对英语词汇、听力、阅读、写作等的学习策略进行了分析和探讨。     

语篇知识与英文报刊阅读

针对当前大学生在阅读英文报刊过程中存在的问题，试图从语篇分析入手，就如何把在英文报刊阅读中所涉及到的语篇知识如篇章结构、信息传递与组织模式、信号词、词汇的衔接手段等化作简单、易行、有效的阅读技能，指导学生阅读英文报刊。     

高校电子阅览室读者量下降的原因分析及对策探究

近年来各高校学生到电子阅览室上网人数呈下降趋势,本文通过对电子阅览室读者减少进行原因分析,提出如何改善提高电子阅览室管理,完善自身的服务理念,有效增加读者的措施及对策,以此吸引更多读者,使电子阅览室发挥其资源优势、最大限度地满足读者需求。     

武汉船院电子阅览室的功能与管理探讨

在现代图书馆高速发展的时代,电子阅览室功能日益增多。如何利用好我院电子阅览室的功能和搞好管理,更好地为生提供优质的服务,是图书管理者应该思考的问题本文对此进行了一些探索。     

浅议高职院校电子阅览室以人为本理念的贯彻

为克服目前高职院校图书馆电子阅览室管理工作中的不足,发挥电子阅览室的相关职能,实现电子阅览室的可持续发展,就必须以了解学生需求为抓手,以满足学生需求为落脚点,切实贯彻以人为本的管理理念。     

成人高等教育英语阅读误区探讨

英语阅读在成人高等教育中占重要的地位。而成人学生们在做阅读理解题目的过程中存在一些误区,而这些误区会影响阅读应试能力的提高。文中就英语阅读理解中常见的几个误区进行分析,并为这些误区提供相应的阅读策略。     

关于打造参考阅览室服务品牌的思考

本文提出了以转变图书馆职工的服务理念、改善服务质量为核心，以提高职工的专业知识和技术水平为重点，以营造阅读环境文化为辅助，努力打造参考阅览室服务品牌的观点。     

论高校图书馆对学生阅读工作的指导

本文介绍了阅读的概念及内涵,从营造良好阅读环境、抓住新生入馆教育时机、开设信息素质课、组织读书会、推介阅读方法及通报新书目等方面,提出了高校图书馆指导学生阅读的途径。     

元认知培训对大学生英语阅读能力的影响

通过对课内(课堂讨论)和课后(阅读周记)两方面为期一学期培训过程的分析,揭示元认知意识在促进学生英语阅读中的作用。研究结果表明,元认知意识培训在促进学生英语阅读方面起着积极的作用,讨论了元认知意识培训对英语教学的启示,认为教师应该帮助学生提高英语阅读方面的元认知意识,从而促进学生的英语阅读。     

善用情感策略提高高职学生英语阅读能力的探索

本文通过定性的方法,调查研究了八位高职高专学生情感策略的使用情况。研究表明情感策略对英语阅读具有积极意义,学生应当善于运用情感策略,提高阅读水平。     

阅读策略在航海英语阅读教学中的应用

近年来,心理学界和语言学界对阅读的心理过程和阅读策略进行了研究,并取得了丰硕的成果。本文从宏观意义上的阅读策略入手,分析了三种阅读模型对外语教学、尤其是航海英语阅读教学产生的影响,并阐述了航海英语教学应该把培养学生的语言技能和阅读技能结合起来,着重帮助学生学会一些有效的阅读策略,提高学生的阅读效率和阅读成绩。     

基于多元智能的高职英语阅读教学实证研究

以定量研究结合定性研究的方式试图探讨多元智能理论应用于高职院校非英语专业英语阅读教学的可行性和有效性。实验数据结果显示,多元智能的高职英语阅读教学与传统的阅读教学差异显著,该模式下学生的英语阅读水平明显提高。问卷调查和访谈的结果进一步表明,该模式有助于阅读能力的发展,而且各种智能活动的参与促进了英语综合能力的提高。