推进示范课程教学提高航海教育质量

如何强化提高我国航海专业教育质量,使之适应全球航运经济和航运人才市场需求,还是一个新课题.我们根据实际情况,结合示范课程,采取了多项措施,在课程设置及教学方面做了大量的尝试.对"个人安全与社会责任"教学项目进行简述.     

IMO示范课程及对我国航海教育的启示

在概述IMO示范课程的组成内容和特点的基础上,分析科学技术的发展对航海仪器设备带来的革新,指出航海专业教学应借鉴IMO示范课程,在教学模式和教材方面进行改革。     

浅谈普通高校体育课程改革

论述了更新体育课程观念、明确课程目的、确定整体化的指导思想,是深化高校体育课程改革的基本方向     

“集装箱运输管理”课程建设与改革探讨

结合上海海事大学的发展战略和航运管理专业的定位,从"集装箱运输管理"的课程定位、课程体系、课程内容、教学方法和手段、教材建设、教学研究等方面分析课程建设状况,总结经验与建设的不足,指出未来研究方向。     

航海抗眩晕训练课程的确立及对策的研究

通过构建新的课程结构,对抗眩晕训练的内容、项目、抗眩晕训练器械等方面进行了研究,试图通过调整课程结构,改革教学方法和手段,实施新的课程模式,为海上“抗眩晕”训练提供理论支持。     

跨学科整合是高校课程改革的方向

高层次意义上的文理工综合应该是跨学科的整合,是利用各种学科的交叉点组成新的课程体系。它是一项系统工程,不仅涉及到课程设置、课程内容选择与编制、课程实施和课程评价,而且也有赖于学校管理体制的理顺、专业设置的改革、各学科教师的合作与教学方式的改进。     

基于IMO示范课程国内化的培训课程认可

通过介绍IMO示范课程的作用与特点,分析示范课程国内应用的发展现状,阐释采用示范课程的必要性,提出基于示范课程国内化的课程认可的思路:培训机构应参照IMO示范课程设置培训课程,组织完成对课程设置评审;海事管理机构通过组织现场核验,完成对培训课程的认可。     

电子信息科学与技术专业双语课程设置的探讨

双语教学是目前我国高校培养专业+外语复合型人才的新兴的教学形式,其中有很多值得探讨和有待探索的新问题。本文以电子信息科学与技术专业为例,重点论述双语课程应以分阶段,分层次进行设置,并结合《计算机网络》课程双语教学的实践和经验,针对双语教学实践中存在的问题进行了深入分析。     

航海类院校通识课程设置的探讨

探讨航海类高等院校开设通识性跨学科类课程的意义、理念、设置结构等问题,建议从提高航海类学生的综合素养的角度设置注重跨学科综合教育的STS类、跨学科综合类、环境教育类、科学史哲类、现代科学技术进展类、信息技术应用类等通识性教育课程。     

普及网络课程后的教学模式初探

针对网络课程的现状对普及网络课程后的教学模式进行探讨,阐述了网络课程的基本功能,对网络课程的分析与设计,以及网络课程的发展趋势.     

"轮机维护与修理"课程的建设与改革

结合STCW 78/95公约与海事局颁布的新考纲,从教学内容、教学模式、实践环节以及双语教学等几个方面探讨“轮机维护与修理”课程建设改革的新思路,指出课程建设必须坚持加强基础概念与重视实践并重的教学理念,注重基础理论的掌握与应用,课堂讲授与实验密切配合。     

土力学课程群建设的构想与实践

本文对新时期土木工程专业土力学课程群的建设从课程体系的构建、现状分析、基本思路、实践措施等四个方面进行了全面的分析和介绍,并提出了具体的土力学课程群的教学改革措施,对实际教学将具有一定的指导意义。     

物流管理专业课程体系探讨

整体来说,我国的物流人才教育滞后于物流行业的发展.当前,人才匮乏已成为提高我国物流效益的严重障碍.     

“船舶交通管理系统”课程教学体系的建设与完善

结合我国船舶交通管理系统(VTS)管理和服务并重的特点,以国际航标协会《VTS操作员示范课程建议案》和我国《船舶交通管理系统值班人员管理规定》为基础,从课程内容、师资培养、教学方法和手段、教学设备等方面,探讨完善"船舶交通管理系统(VTS)"课程教学体系。     

浅谈我院化学课程设置存在的问题及整改建议

在调查研究的基础上，着重分析了华东船舶工业学院（以下简称“我院”）现行教学计划中化学课程设置的现状及主要存在的问题，并根据当前高等学校化学教学改革的精神，结合我院的实际情况，对学院９９级教学计划修订，腐蚀与防护专业建设和今后化学教学的改革等提出了几点建议。     

浅谈《机械工程材料》课程教学效果的提高——开展课堂演示实验的体会

针对《机械工程材料》教学过程内容繁杂,比较抽象、学生对材料知识感性认识少的特点,在课堂教学中开展演示性实验,以增加学生的感性认识,提高学生的学习兴趣,活跃思维,进一步加深和巩固学生对理论知识的理解,取得了较好的教学效果。     

价值取向融合视角下的高职课程建设

探讨基于价值取向融合视角下的高职课程建设,以大连职业技术学院为例探讨构建构建多元化、系统化的高职课程体系,从课程开发框架体系的内涵、校本特色课程开发与设置等方面提出创新与实践富有特色的校本课程体系。