航海英语的命题科学性研究

利用语言测试学理论对航海英语的命题科学性进行了分析,从测试的信度、效度、信度与效度的平衡及航海英语的定位等几个方面对之作出评价,并提出了一些建议。     

浅议航海类专业课程考试质量的分析方法

本文基于教育测量学的理论，拟定了航海类专业课程考试质量分析的具体步骤，结合《船舶货运》课程给出了难度、区分度、信度和效度等参数的实际计算方法，并建议将卷面分数换算成Ｔ分数作为学生的档案记录分数，以便于对学生成绩进行比较和运算。     

论航海类专业的课程考试方法

一、引言 考试是教学过程中的一个重要环节,是检查教师的教学质量、学生的学习质量及总结经验并找出差距的重要手段。本文结合国内外在教育测量学、教学论和考试学方面的研究成果,提出了航海类专业的课程考试制度的改进方法。文中规范了命题原则和试题题型的选择原则,进一步完善了在高等航海教育中引入“相对评分制度”的思想,给出了难度、区分度、信度和效度等参数在考试质量分析中的实际计算方法。     

航海专业学生诚信度的调查与分析

针对近年来逐渐引起关注的航海专业学生的诚信度问题，利用两个班级学生的平时成绩预测期末成绩，用实际期末成绩与预测期末成绩相比较的方法来衡量航海专业学生的诚信度，同时分析制约航海专业学生诚信度的原因，并提出提高航海学生诚信度的方法。     

基于“四度”分析的新版轮机英语评估体系改革刍议

针对STCW马尼拉公约对海员英语评估考试带来的新挑战,以信度、效度、难度和区分度等四个标准为基础,分析现行轮机英语评估体系的利弊,并对新版轮机英语评估体系的改革提出了合理的建议。     

船长胜任力职务分析问卷的编制

本研究采用职务分析中的人员取向问卷方法,对2 76名海员和航运管理人员进行了问卷调查。因素分析表明,船长胜任力由5个因素组成:职业品德、职业知识、职业技术能力、社会认知能力和体质体能。每个分量表由若干项目组成(如决策能力、指挥能力等) ,共33个项目,各分量表的信度系数(Cronbachα)在0 .7172 - 0 .85 71之间,全量表的系数为0 .92 93。并用心理图示法呈现船长胜任力特征曲线。研究结果表明,本量表具有较高的信度和效度,符合心理测量学要求,为建构船长胜任力模型提供理论基础。     

高职院校航海英语测试与评估的现状与对策

摘要：为使全国海船船员英语评估能测试出船员真实的英语运用能力，使培养出的船员能满足STCW公约马尼拉修正案对船员英语能力的要求，从测试的信度和效度出发，分析当前航海英语测试和评估的现状，指出听力与会话评估中存在的问题，并提出解决对策。     

舟山邮轮游客旅游动机、满意度及重游意愿的研究

本研究将数据分析的方法用于旅游问题,旨在通过建立模型,了解舟山邮轮游客的旅游动机、满意度以及重游意愿三者的关系。在这次研究中,先采用信度分析与效度分析检验数据的可靠程度,再用amos软件进行路径分析建立多群组结构方程模型分析舟山邮轮游客的旅游动机、满意度、重游意愿三者的关系。不仅为解决此类旅游问题提供了数学建模的方法,还为舟山市政府更好地制定相关邮轮发展政策,提高舟山知名度以及为邮轮旅游公司制定高效的营销策略,提高竞争力和知名度提供科学的依据和参考。     

大学生就业能力结构及发展特点的实验研究

参考国内外有关资料，编制大学生就业能力自评问卷，在此基础上进行探索性因素分析，结果表明：问卷有较好的信度和效度；大学生就业能力由思昝能力、社会适应力、自主能力、社会实践能力和应聘能力五个维度构成；大学生就业能力有明显的年级差异；就业能力的发展既有共性又有差异性，就业能力随年级的升高而不断发展。     

GMDSS综合业务实训理实一体化评估方法研究

针对传统的GMDSS综合业务实训评估方法过于刚性的问题,结合实施"理实一体化"新教学模式,文章给出了新的GMDSS综合业务实训评估方法:评估主体采用多元化方式,并增加了平时成绩的考核,在专业技能评估时,采用新的评估方法和标准,将评估结果改为百分制进行打分,通过加权求和得到最终评估结果。新的GMDSS综合业务实训评估方法不仅具有可行性和可操作性,而且能反映学生掌握设备操作的实际情况和专业技能的差异性。