数学教学与学生创造性思维能力的培养

本文论述了数学教学中培养学生创造性思维能力的重要性和强化学生创新意识与培养学生创造能力等问题     

浅谈数学教学中学生自学能力的培养

基于职业教育中对培养学生自学能力的重要性的认识,结合个人的数学教学实践,从剖析教材、提高练习和作业质量、参与教学进程和营造课堂氛围等四个方面全面阐述了学生自学能力的培养方式.     

案例教学法在“船舶原理”教学中的应用探析

传统的注入式的教学方法,不符合以学生为主体的教学理念,也不利于对学生创新意识和实践能力的培养.在案例教学方法应用中,首先应树立先进的教育教学理念,在此基础上开展案例教学,激发学生的学习兴趣和创新精神,培养其思维方法和应用能力,同时从各方面促进教师教学水平和能力的提高,以达到获得良好的教学质量和教学效果的目的.     

对改进建筑材料实验教学的思考

如何全面推进素质教育,培养学生创新精神和实践能力是当前高校实验教学改革探索的方向之一.本文主要从教学观念的转变、教学体系的改革等方面入手来探讨如何改进建筑材料课程的实验教学.     

论人文精神在大学数学教育中的体现及其实施

人文精神是一种文化精神,它以人的真善美的价值取向为核心,是大学的灵魂。数学是一种文化,培养大学生的人文精神是大学数学教育的应有之义。可以通过数学史的阅读,有艺术的数学课堂教学,组建学生数学兴趣团体,专家讲座等形式以实现人文精神教育。     

加强实践教学改革 提高学生综合素质——刊充海技术专业实践教学改革的探索

实践教学是理论联系实际的重要纽带．是将知识转化为能力的媒介。实践教学对培养学生的科学作风、创新精神和动手能力等综合素质具有特别重要的作用。由于航海技术专业是实践性很强的技术应用专业，因而不能以一般工程类专业来对待。航海技术专业人才不但具有扎实的理论基础、丰富的专业知识，更应有较强的实际动手能力和专业技能，而这种实践技能不但要通过陆地上的理论学习、实验室教学去培养．更需要模拟器训练和海上的实船实践和训练．否则很难胜任现代化船舶的管理要求。改革航海技术专业实践教学、加强实践能力的培养以及提高综合素质是培养新时期航海技术专业人才的必然要求。     

徒手绘制工程图样能力培养的教学实践

介绍徒手绘制工程图在培养学生创新精神、提高学生工程素质方面的作用,提出在工程图学课程中加强徒手绘图训练的必要性。结合教学实践,讨论影响徒手绘图教学的关键问题,并对其解决办法作了探讨。     

感性因素设计在工业设计课程教学中的探讨

新一轮的国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动科知识、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生积极主动的学习.在这其中,艺术设计教育作为创新教育的一个重要学科,让学生"发现问题,提出问题,到解决问题"之能力的培养就显得尤为重要.笔者认为现在工业设计专业教学组成与模式及与此相对应的专业基础设计课程的开设对学生的创造性思维培养课程的比重过少.在实际教学中学生对创作、设计概念理解过多趋向于理性因素的思考,忽略了感性因素对自身启发设计方案;因此学生对自身潜能的挖掘不够,直接影响到学生在后续的《专题设计》、《产品设计》、《创新设计》等课程中提出的关于:设计的问题、设计可能、设计的可行性、设计方案等内容往往都变得雷同单一.     

提高基础薄弱学生数学成绩的策略初探

在当前的初中数学教学中存在一个不容忽视的问题,不同班级间的整体上和同一班级间个体上存在巨大差异,部分学生基础较差,如何面对这些学生,解放他们的思想,如何改变教学方法,组织教学,如何从各个方面去挖掘学生的潜能,     

论建构主义与大学数学教学

建构主义强调知识是主体对客观世界的主动建构过程。建构主义的学习观与教学观对大学数学教学有着重要的指导意义。