职业教育梦的多重维度与实践路径

摘要职业教育梦是中国梦的助推器,同时又是中国梦的职业教育版。职业教育梦具有丰富理论价值与实践价值。实现职业教育梦需要在思想认识、政策设计、教育教学等方面由政府、行业、企业、社会各层面协同推进。     

从国外职业教育看我国项目化教学可行性

通过对德国双元制、英国的模块教学、澳大利亚的证书制以及国际流行CDIO的教学理念的介绍,对比我国现阶段高等职业院校比较提倡的项目化教学理念,说明目前项目化教学是符合我国当前的国情,可以为国家培养更多优秀的技术型人才。     

提升职业院校职业培训质量的路径探析

随着国家加快调整产业改策,我国产业转型升级加快,开展高质量的职业培训,为产业升级转型提供各类紧缺型技能人才,解决重点人群就业和鼓励人民创新创业,是职业教育的重要功能。2019年2月,国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》,进一步明确了实施学历教育与培训并举是职业院校的法定职责,要求职业院校开展高质量职业培训。因此,在我国经济及产业升级转型的大背景下,如何促进职业院校职业培训工作的质量,成为当下我国职业教育的新课题。     

高等专科专业教学改革若干问题的思考

基于高等专科教育专业教学改革的现状,高等专科教育的教育方向、培养目标、人才培养模式以及课程体系和课程改革等内容应进行相应改革与调整.     

与时俱进创办一流的企业教育

中国共产党第十六次代表大会,是我们党在新世纪召开的第一次全国代表大会,也是我们党在开始实施社会主义现代化建设第三步战略部署的新形势下召开的一次十分重要的代表大会.江泽民同志在十六大上的报告,是我们党在新世纪新阶段的政治宣言和行动纲领,也是中国教育改革发展的行动指南.报告对教育的地位、作用,教育方针、政策,教育的目标、任务等进行了全面、深刻的论述,提出许多新观点、新思路、新要求.十六大报告的一个重要内容和贡献,是提出全面建设小康社会的奋斗目标,这是一个包括经济、政治、文化全面发展的目标,是与加快推进现代化相统一的目标.     

任务驱动教学法初探

“任务驱动法”这种教学模式，即“力求以任务驱动，以某个实例为先导，进而提出问题，引导学生思考，通过学和做，培养学生分析问题和解决问题的能力”。