从船员适任统考谈“船舶结构与设备”教学改革

分析近7期全国甲类三副船员适任统考科目“船舶结构与设备”的试卷，针对考试大纲的要求，结合“船舶结构与设备”教学的实际情况，提出“船舶结构与设备”教学改革的新思路。     

“航海气象学与海洋学”精品课程建设研究与实践

以教学改革实践为基础，从教材建设、教学内容、教学手段等几方面探讨“航海气象学与海洋学”精品课程建设的措施和途径，旨在提高“航海气象学与海洋学”的教学效果，增强学生的创新意识和实践技能。     

提高航海技术专业学生航海英语水平的方法探讨

航海英语是远洋船员必须掌握的语言交流工具，国际海事组织对海员的英语的应用能力提出了具体要求。本在分析了航海英语教学现状的基础上，提出了提高学生航海英语综合应用能力的具体措施、方法和手段。     

浅谈技能大赛促进汽车专业教学改革和人才培养成效的探究

2020年12月,一场旨在发挥职业技能竞赛在促进技能人才培养、推动职业技能培训和弘扬工匠精神重要作用的中华人民共和国第一届职业技能大赛在广州举行。这场比赛是自新中国成立以来,举办的规格最高、项目最多、规模最大的全国性、综合性职业技能赛事。再次把职教界一直关注的"以赛促教,以赛促学,赛教融合,互相促教"理念以及促进汽车专业教学改革和人才培养成效相关的话题提升到新的关注度。本文将作者亲身的参赛经历和学校教改成效,分享如何在技能大赛背景下促进汽车专业教学改革和人才培养成效的探究,希望能抛砖引玉为汽车职教的发展提供参考和启发。     

基于现代学徒制的专业建设与人才培养模式改革

1开展教学改革的缘由我校汽修专业在实施教学改革之前,学生实践动手能力低,毕业生职业技能与岗位需求脱节,对口就业率和就业稳定率低。实施现代学徒制试点改革后,能够实现校企协同育人,培养适应职业岗位需求的毕业生,学生在学校和企业之间交替学习,提升了学生技能水平,实现高质量就业,也提升了就业稳定率和企业满意度。     

非智力因素在教学中的作用

影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素。通常人们比较注重智力因素的影响，却忽略了非智力因素的作用。文章通过对非智力因素的分析，阐述了非智力因素在教学中的作用。     

理论之中考实操 实操之中考理论——以考促教探索汽车专业教学改革之路

<正>职业教育的培养目标是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的,既掌握一定科学技术知识,又具有很强的专业技能,能把先进的科学技术转化为现实生产力的技术型、应用型的管理人员和技能人员。在职业教育中,由于受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多职业院校在教学中仍沿袭传统学科课程的教学模式,虽有实训环节的教学,但仍偏重于理论体系的完整传授,理论和实践有所脱节。例如,汽车专业的考试多年来一直沿用理论与实操分离的方     

汽车理论非标准答案教学改革的研究

文章针对车辆工程专业核心课程—汽车理论,结合我校该专业的定位和社会对该专业人才的实际需求,根据地方院校应用型人才培养的目标和要求,在我校进行了汽车理论课程非标准答案教学改革的探索,提出了该课程采用非标准答案教学的改革思路,并从非标准答案教学的意义、非标准答案教学改革的内容与形式、具体实施步骤以及评分标准等方面进行了细致的论述。该教学改革取得了较好效果,得到了学生和同行教师的一致好评。