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1.
中国选择了具有中国特色社会主义民主政治发展道路,是党领导人民从中国国情出发探索社会主义政治建设的实践结晶,是历史发展的必然选择,也是实践发展的客观要求。中国特色社会主义政治发展道路具有丰富的内容和鲜明的特点。在我国决不能照搬西方的政党制度和政治模式。我国的实践发展证明中国特色社会主义民主政治发展道路是唯一正确的道路。同时,我们也应该在新的历史条件下,不断的深化和改革我国的政治体制,使中国特色社会主义民主政治发展道路更科学高效,使我国的综合国力更加强大。  相似文献   
2.
大学生网络舆论已成为当前网络舆论的重要组成部分,各种不断出现的校园网络事件表明,以学生为主体的网络舆论正以独特的方式发挥着重要的作用。我们通过对目前大学生网络舆论的现状调查,发现大学生网络舆论传播途径呈现集中化、参与网络舆论理性化、网络舆论内容复杂多样化的特点,同时,大学生网络舆论对大学生也存在消极影响。为此,加强大学生网络舆论引导,提升高校网络舆情的引导与处置能力,对构建和谐、稳定的校园具有重要的意义。  相似文献   
3.
班主任工作应适应时代的要求,弘扬以人为本的教育思想,强化服务意识,建立新型的师生关系,转变育人观念,实施素质教育,树立敬业为本的良好师风,提高德育教育的实效性.  相似文献   
4.
实现城乡基本服务均等化不仅是市场经济的内在要求和社会公平的基本标志,而且日益成为中国经济可持续发展和整个社会走向和谐的必要条件。通过城乡基本服务均等化,可以缩小城乡收入分配差距,提高城乡居民生活水平、促进社会和谐程度、加快经济增长方式转变和城镇化、新型工业化和现代化的进程、完善基层治理方式等显著效果。同时要实现城乡公共服务均等化还要通过革新观念、创新公共服务管理体制、实行相关制度和服务标准城乡一体化、以社区和村镇为重点,向农村倾斜,尊重群众的主体性、重视基础建设等有效机制来实现。  相似文献   
5.
高校的网络反腐正处在起步阶段,需要我们明确高校推进网络反腐应有的思路和认识,要充分认识网络反腐的独特性和发挥高校功能的必然性、保障政治安全稳定、加强法制建设与加强信息化建设和技术规范的必要性。高校的网络反腐要围绕人才培养和职能开展,充分利用好高校的人才、技术优势,为高校的党风廉政建设和反腐败工作提供全新的视角和方法,维护学术的尊严和严肃性,实现高校的社会功能。通过建立科技网络、完善网络设施、建立网络反腐专门队伍、健全信息公开制度、建立健全各类网络管理系统平台、培育网络反腐倡导的文化精神等创新路径来实现网络反腐的制度化和法制化。  相似文献   
6.
两课体系中《法律基础》课程与法律专业的《法学概论》,在课程的性质、课程的内容、课程的教学目标和要求、课程的教学过程、课程的考核方式等方面有显著的不同.在教学中我们只要紧密结合法律基础课鲜明的个性特征,始终把培养和提高大学生法律素质的宗旨和目的贯穿于课程的全部内容,有效地组织并实施教学,就能取得较好的实效.  相似文献   
7.
论思想政治理论课教学与解决学生实际问题的有机结合   总被引:2,自引:0,他引:2  
目前各高职高专院校都有由于种种原因在学习和生活中遇到实际问题的学生群体。作为思想政治理论课教学的教师应根据学生存在的主要实际问题的状况和特点,研究和把握对他们进行思想政治教育的基本原则,采取把思想政治理论课教学和解决学生实际问题相结合的具体举措,帮助和促进他们积极应对和有效解决学习和生活中遇到的各种实际问题。  相似文献   
8.
高职院校劳动教育评价是新时代劳动教育实施的关键点。为了破解当前劳动教育评价体系缺失、标准不完善的困境,需要明晰劳动教育评价的理念、核心和原则,确定科学劳动教育评价内容、方法和手段,构建多维度、多主体的评价体系,制定“递进式”劳动教育评价指标,建立劳动教育评价保障举措,实现科学、高效、智能的劳动教育评价,助推高职院校劳动教育的深层次开展。  相似文献   
9.
高等职业教育必须以全面提高学生的就业能力与创新能力为己任,以学生的最终就业为根本导向,在高职院校开设<就业与创业指导>课程势在必行.在课程建设方面,要突出高职特色,创新教学模式.  相似文献   
10.
目前中原城市群交通还不能满足社会经济快速发展需要,存在交通通道运力不足、城际交通效率低下、中心城市交通日益拥堵、综合运输结构失调、两型系统(资源节约型、环境友好型)发展乏力等问题。迫切需要对中原城市群交通圈问题进行科学规划和研究,加快我省城市群综合交通系统建设进程。分析中原城市群交通存在的问题,探讨河南省全国粮食生产核心区、中原经济区及航空港经济综合实验区的建设开发对中原城市群交通圈的影响与要求,提出建设现代化综合交通枢纽、民航优先发展、全面加快铁路建设、进一步完善公路网络、进一步完善城市交通基础设施、提高运输服务水平、优化城市交通环境等适合中原城市群交通圈可持续发展的对策。  相似文献   
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