科学的航海技术专业课程体系的构建

从分析当前国内外航海教育的现状入手,指出其中存在的问题,提出构建科学合理的专业课程体系的重要性,根据构建原则并结合学校实际情况,分层次、分阶段地构建了航海技术专业课程体系,并提出应注意的几个问题     

岗位技能模块构建高职航海技术专业课程体系的思考

专业课程体系作为学生岗位技能培养的主要手段,其设置依据和体系建立正逐渐趋于完善。文章阐述了以岗位技能模块打造的＂技能导向、融课于证＂的专业课程体系,并分析了其发展优势所在。     

航海人才培养与使用的互动

我国航海职业教育面临着新的机遇和挑战,如何高效率培养高素质航海人才,以适应各航运单位可持续发展对航海人才的需求,这是从事航海职业教育需要研究的重要课题．文章从航海人才培养和使用的现状入手,阐述了校企“互动”的硌要性,分析了校企“互动”双赢的可行性,提出了“互动”的新思路．     

泛长三角航海职业教育集团构建方案研究

文章就拟成立的泛长三角航海职业教育集团的建设方案进行了深入研究,分别探讨了集团的指导思想、办学宗旨、运行机制体制、主要功能及发展目标等。建设方案的构建为泛长三角航海职业教育集团未来的发展奠定了良好的基础,同时也可为其他教育集团的办学提供理论参考。     

航海技术专业教育急需适应《公约》新要求及对策

STCW78/10公约将于2012年1月1日生效,航海技术专业教育必须按照公约的新要求改变教育思路和模式,才能达到履约要求。本文分析公约相关新内容,阐述航海技术专业教育应该从航海职业技能、电子信息技术运用能力和综合管理能力三方面入手,培养符合公约新要求的高素质航运人才,并提出了相应的对策。     

江苏海事职业教育集团构建研究

江苏海事职业教育通过集团化办学,能够实现优质教育资源共享,促进职业院校与企业优势互补。本文就如何构建江苏海事职业教育集团,从组建模式、运行机制以及管理体制等方面进行了深入分析,结果表明:组建模式应采用纵向联合+多元合作的模式;运行机制应采用松散型,以后逐步过渡到紧密型;管理体制宜采用理事会制度。     

泛长三角航海职业教育集团构建的理论与实践依据分析

文章研究了有关海员培训的相关公约规则、教育部的相关文件及国内外职业教育集团的成功案例,表明已有理论成果可以为教育集团的建设提供有益的指导,而成功的实践案例可以为教育集团今后工作的开展提供有效路径。     

论航海院校质量目标分解过程的控制

从实施质量目标的存在问题入手，对质量目标分解的过程控制进行分析，提出了院校质量目标“四个结合”的策略，以及分解的步骤和方法。     

新形势下航海教育以“教授+船长”的团队治学研究

针对新时期高等航海职业教育的新要求,本文提出"教授+船长"的团队治学模式,分析了高等航海职业教育打造该团队治学模式的必要性,探讨了营造"教授+船长"团队治学文化,构建出为"雁阵"保驾护航的"教授+船长"团队治学体制机制,并拓展内培外引师资培养思路,打造"校企互聘"师资共建平台,为新时期航海教育培养具有国际竞争力的高素质航海类专门人才创新出一个尝试性的治学模式。     

船员培训目标管理过程控制研究

本文通过对质量体系目标管理和过程控制的概念及二者之间关系分析,结合船员教育和培训质量体系的建立与运行,提出在质量体系运行过程中,应理顺目标管理和过程控制之间的关系,从而加强和改进船员教育和培训质量体系工作。