基于综合科技的智能交通实训系统的研制

文章介绍了集机械、液压、电子、光学、控制、计算机、传感器、PLC、信息采集等多学科技术于一体的智能交通实训系统的技术原理,阐述了所研制的基于综合科技的智能交通实训系统各子系统的组成、运作方式及教学用途。     

多技术融合的车用传感器与执行器实训系统研制

文章介绍了无线传输技术、机器人技术、虚拟器技术、信号调理技术等多种先进技术在“车用传感器与执行器实训系统”中的应用，并通过试验分析，验证了该系统稳定可靠，能满足行动导向教学、理实一体化教学以及项目教学的需求。     

效能理论与高职教师管理

教师是学校教育教学工作的主体，学校教师的管理是学校教育教学工作质量的决定性因素。随着管理科学的发展，教师管理逐步由注重影响教师工作的外部因素向内部因素发展。教师的自我教育教学效能感是影响教师工作的重要内部原因，文章从培养教师的教育教学效能感人手，探讨一种教师管理理念，即教师管理的效能理论。     

专业课程一体化的工程机械专业课程建设探索

推进专业课程一体化建设是专业建设的新方向,文章针对机电一体化技术（工程机械维护方向）在课程建设的现状及存在问题,提出了以人才培养质量提升为衡量依据,通过课程建设推动实践教学建设、师资队伍建设,最终实现三项建设的＂螺旋攀升式＂递进做法。同时探讨了构建以课程建设为载体的专业课程一体化建设思路及实施步骤。     

探究式教学的理论与实践

探究式教学是通过“探究一创新”式教学，解决学生创新能力的培养问题。基础教育必须为终身教育服务。教师必须为“学生的可持续发展”而教。因此，过去适应以教师为中心的知识技能传授或以学生为中心的知识技能获得的教学原则，已不能满足探究式教学的需要。要促进学生的可持续发展，必须实现课堂教学的更高境界-探究式教学模式。探究式教学必须构建自己的理论原则与教学系统策略。