语言交际能力培养在航海英语口语教学中的实施

航海英语口语教学的现状偏离了培养学生语言交际能力的宗旨.本文从阐述语言交际能力的定义入手,分析培养语言交际能力的途径和手段,并结合航海英语的特点,提出在课堂环境中,培养语言交际能力的实施方法.     

建构主义理论视角下的航海英语口语教学模式

文章在分析航海英语口语教学中存在的问题及其原因的基础上,结合建构主义学习理论的四要素,探索新形势下航海英语口语教学改革的新途径,并通过具体的教学实例对航海英语口语教学作了剖析,旨在更加有效地提高海员的英语交际能力。     

良好的素质是提高英语口语交际能力的必要条件

世界贸易的发展促使世界航运队伍迅速扩大,我国远洋运输业从业人员英语口语交际能力偏低已成为制约我国航运事业参与国际竞争的瓶颈。学生良好的素质是提高英语口语交际能力的必要条件,因此航海类院校的英语教师一定要在教授学生英语知识和专业英语知识的同时切实培养学生良好的综合素质,尤其是心理素质。     

交际法在高职英语口语教学中的两个实例

由于种种条件的限制,我国的英语教学尤其是在高职英语教学中,先进的教学理论的绝大部分仍然停留在论文中。本文对如何在目前高职英语口语教学的语境中应用交际法创造性地在已有的教学方法上作了一些有益的探索。提出了问答式学习,并发展了分组讨论式学习的内涵,使得交际法教学更具操作性。     

英语口语教学中的“四重唱”——小议英语听说能力的培养

英语口语教学正日益受到人们的重视。本文根据语言学习的规律,通过教学实践和研究,提出了"四重唱"教学法,将英语口语教学分为"脱口秀"、"双人对话"、"词义联想"、"视听演练"四个"声部",有效的培养了学生的听说能力和交际能力。     

建构主义理论与航海英语口语教学改革的实证研究

文章在分析航海英语口语教学现状和教学目标的基础上,结合建构主义学习理论的四要素,通过实证研究方法探索航海英语口语教学改革的新途径,并运用SPSS软件检验建构主义教学模式的可行性与实效性。教学实验的结果表明：建构主义教学模式能够增强学生的学习动机,促进学生参与教学活动,从而提高学生口语交际能力,但同时也对教师的综合素质提出了更高的要求。     

委婉语及跨文化交际障碍

英汉语言中都有委婉语现象，由于英汉在语言、文化、生活习惯和价值观等方面的差异，导致委婉语在跨文化交际中的障碍．只有了解对方的委婉语，才能在跨文化交际中正确理解对方的涵义．避免误解和冲突．     

中德企业交际中的非语言性差异

在中德企业交际中，中德双方在非语言上有很大的差异，这种非语言差异是交际过程中不可缺少的要素。它包括的信息往往比语言更直接，在实际交际中起着非常重要的作用。     

交际策略及影响学习者使用交际策略的主要因素

本文论述了学习策略和交际策略的概念和分类，以及目前研究表明的影响学习者使用交际策略的一些主要因素，目的在于探讨交际策略的研究在外语习得中的作用和对外语教学的启发。     

交际策略的理论研究及其教学方法

本从理论和实践两个方面对交际策略进行了较为全面的论述。首先阐述了交际能力和策略能力的关系，比较了交际策略和学习策略的区别。然后介绍了交际策略的十种定义，并指出是如何从不同的角度加以定义的。接着评析了交际策略的三种较有代表性的模式和各种模式的优缺点。最后在此基础上，从宏观和微观两方面对交际策略的教授提出了相应的建议。