大学写作教学的困境与超越——通识教育视野中大学写作教学的思考与实践

当代大学生写作水平存在着不同程度的滑坡现象,大学写作课程的开设虽普遍但收效甚微。本文试图分析其原因,并在通识教育的大视野中探讨写作课教学与研究在新时代语境下创新可能性。     

解析母语的负向迁移对日语写作的影响

我国学生日语写作中的很多错误是由于受母语的负向迁移引起的。写作一直是日语教学的薄弱环节。从文字、词汇、语法三个方面解析学生写作中的母语负向迁移现象，以提高学生的写作水平。     

单片机应用技术在线开放课程建设与实施

在互联网+的时代背景下,在线开放课程提高了优质教育资源的受益面,增强了教学吸引力,激发了学生的学习自主性和积极性。以高职单片机应用技术课程为例,从课程建设思路、教材建设、网络平台建设、教学团队建设、教学组织、教学评价等方面进行在线开放课程的建设与实施,对高职课程建设具有一定的参考价值。     

浅析英语写作中母语的负向迁移

写作一直是英语教学的薄弱环节。在日常的教学中,我们不难发现我国学生英语写作中的大量错误是由于受母语的负向迁移引起的。通过具体实例从标点符号、词汇、句法、语篇四个方面解析大学生英语写作中的母语的负向迁移现象,旨在提高学生的写作水平。     

"两课"体系中《法律基础》课程的个性特征

两课体系中《法律基础》课程与法律专业的《法学概论》,在课程的性质、课程的内容、课程的教学目标和要求、课程的教学过程、课程的考核方式等方面有显著的不同.在教学中我们只要紧密结合法律基础课鲜明的个性特征,始终把培养和提高大学生法律素质的宗旨和目的贯穿于课程的全部内容,有效地组织并实施教学,就能取得较好的实效.     

大中小学体育课程的衔接

大中小学体育课程各阶段的教学是一个相对稳定的、有序的、难以分割的整体。由于体育课程各阶段的衔接问题没解决好,使得小学至大学的体育课程出现重复性的教学。针对目前大中小学课程衔接的问题,提出相关的建议,以利于各学段课程的衔接。     

功能翻译理论在高职商务英语笔译课程中的应用

高职商务英语笔译课程是商务英语专业的核心技能课程,旨在培养学生商务翻译的能力,适应未来的就业市场。商务英语笔译课程的教学现状堪忧,功能翻译理论能对该课程的教学起到指导作用,为笔译课程的教学提供新思路和新策略。     

高职《汽车构造》课程教学模式初探

汽车构造是理论性和实践性都很强的课程,因此对"汽车构造"课程的教学提出了更高的要求。本文在分析汽车构造传统教学模式存在问题的基础上,分别从理论教学、实践教学环节安排、考试制度的改革、基于网络的精品课程的建设方面探讨了汽车构造课程教学模式的改革。     

高职药理学课程思政教学改革实践——以郑州铁路职业技术学院为例

落实立德树人根本任务,应注重价值塑造、知识传授和能力培养的融合。对高职院校药理学课程思政进行研究,提出课程思政元素挖掘、教学设计、教学评价等方面的建议,实践出药理学课程思政教学改革的有效路径。     

积极反思,让教学少些缺憾--反思性教学理论的思考

我国新一轮的课程改革以全新的理念挑战了原有的课程与教学传统，要求教师变革课程实践的方式，创造性地实施新课程。为此，教师应超越常规教学中对课程内容的机械复制，积极对自身的课程与教学行为进行反思，开展反思性教学。反思性教学的理论与实践，反思性教学与新课程的创造性实施联系起来，诠释反思性教学的内涵，探讨反思性教学对课程改革的意义，提出教师进行反思性教学的一些基本策略。     

“归因自组织”模式下高职课程评价体系改革与实践研究——以电工技术课程为例

课程评价为课程的开发、实践、改革指引了方向，是提高人才培养质量的重要保障。从归因动机和自组织视域剖析现阶段职业院校课程教学痛点，从学生学习、教师教学、师生关系、课程改革重心等维度设计“归因自组织”模式下的高职课程评价体系及实施路径，并以电工技术课程为例开展实践，可以为高职课程改革提供理论和实践参考。     

钳工技能实训课程教学设计

钳工技能实训是工科类专业开设的一门必修实践课,是高职院校培养技能人才不可缺少的教学环节。通过设置实践教学环节,以知识和技能为载体,主要培养学生个人综合素质、运用知识能力、善于发现问题并解决问题的能力,只有高质量的实训课程才能满足人才培养需求。从内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略和课程思政六个方面对钳工技能实训课程进行教学设计,对比教学效果,发现学生动手能力、学习兴趣和满意度都有很大提升。     

基于学生视角的中高职药学类专业课程衔接状况调查

目的为建立中高职药学类专业课程衔接体系,从学生角度探索课程设置及教学中存在的问题。方法采用问卷调查及访谈的方式对河南省6所中高职药学类院校学生抽样调查,运用EXCLE、SPSS17.0软件进行结果统计。结果与结论河南省药学类中高职院校在课程设置、人才培养定位及课程教学方面,与学生的就业期望、满意程度、接受能力等方面存在一定的脱节;因此,在中高职课程衔接时,要在人才培养、课程设置及教学方式方面进行改革,以实现中高职课程衔接。     

新课程改革对教师教育素养的新要求

提高师资队伍的质量,改革教师教育是提高基础教育质量的先决条件。特别是随着基础教育改革的不断发展和深入,新课程对教师教育素养提出了新的更高的要求:转换课程理念,提高综合课程和综合实践活动课程的教学能力、课程教学与现代教育技术整合的能力、强烈的学习意识和学习指导能力、教育研究能力,有效整合课程资源和进行校本课程开发的能力,拓宽国际教育视野能力。这些新要求在一定程度上反映了国际教师专业化的新取向。     

简论高等师范音乐教育专业课程改革

根据当前素质教育的需要,音乐专业的课程设置必须进行改革。实现声乐课程的多元化;增设民族音乐课,在教学上把民族音乐的教学放在首位;加强教育课程的学习和实践;钢琴教学应重视即兴伴奏课;增设艺术语言训练课。     

高职院校管理学课程教学改革研究

针对高职院校管理学课程本身以及管理学课程教学中存在的问题,深入探讨高职院校管理学课程教学改革的有效措施。应重新宣传课程功能、充实教学内容、改革教学方法、改革考核模式,以更好地培养高职学生的理论素养和实践技能。     

普通高校音乐专业钢琴课程评估体系的构建

在高等音乐专业教育中,钢琴课在基础课程中占据突出的地位,钢琴演奏技能几乎是所有音乐专业的学生必备的基本技能,甚至钢琴教学质量的高低已经成为衡量这所院校音乐专业教学水准的标尺。通过梳理国内外高等教育评估和课程评估的指标体系,发现现有评估体系的弊端。因此,应构建、完善适用于我国普通高校音乐专业钢琴课程的评估指标体系,以促进钢琴课程教学体系的健康发展。     

机车电传动系统课程工学结合教学模式的整体设计方案

依据电力机车乘务、检修岗位工作任务和过程整合机车电传动系统的课程内容,设计了23个能力训练项目,构建了基于真实工作任务的项目引导、知识嵌入式的课程模式,开发配套校本教材和实施方案,把与本课程相关的机车电机实训室、机车控制、仿真实训室、机车电器综合实训室等作为课程施教场地,开展项目教学,实现教、学、做一体化,极大提高了学生学习的积极性和主动性,增强了教学效果,真正达到了课程教学目标要求。     

在医学辩证思维中应用PBL培养学生创新思维能力

分析5年来我院开设医学辩证思维课程的教学效果,通过＂PBL教学法＂与＂论文评分＂等方式方法培养学生的创新思维能力,将学生对医学及医学相关问题的创新思维能力培养融入教学的过程和教学目标之中,实现了课程知识教学与学生的创新思维、初步科研能力培养的三位一体的紧密结合。     

谈中介语石化现象对英语写作教学的启示

学习是行为或经验结果的能力习得,而教学则是促进学习发生的系统工作,经过学习与教学的协调作用,学习者不断地习得第二语言.在学习与教学相互作用的过程中,防止中介语石化发生是提高学习与教学效率的关键步骤.本文主要分析中介语石化现象对写作教学的启示.