中日航海类专业海上实践教学的比较分析

介绍中日两国航海院校的情况，分析两国海上实践教学的特点和航海院校发展前景，指出要想提高中国航海教育的质量，除了要重视海上实践教学环节、配备足够的海上实践教学设备外，还应该充分利用有效的海上实践教学资源。     

关于天文航海教学的探讨

天文航海是航海专业课程中的难点，学生很难把握和学好，文章从教学的角度分析了如何展开天文航海教学提高教学效果，增强学生天文综合应用能力。     

关于完善轮机工程专业实验教学课的思考

随着我国成功加入ＷＴＯ以及ＳＴＣＷ78/ 95公约、ＩＳＭ规则的生效实施 ,加强轮机工程专业实验教学课建设已成为国内各航海院校教学改革的主要内容之一。笔者从提高轮机工程专业学生实际操作能力和达到轮机员适任评估要求的角度出发 ,以动力装置拆装实验教学课为例 ,系统地提出了完善轮机工程专业实验教学课的几点建议。　　一、新形势下加强轮机工程专业实验教学建设的紧迫性和必要性的分析　　现代海运业的发展以及ＳＴＣＷ78/ 95公约等相关公约都十分迫切地要求我国各航海院校加强轮机工程专业实验教学课的建设。1 .现代航运业的发展要…     

中日航海教学实习船的比较与思考

分析中日两国航海院校主要教学实习船的现状和特点，并结合航海教育实践提出中国航海院校建设新教学实习船的设想和建议。     

航海上的小百科全书

航海天文历是在海上航行船舶必备的一本工具书。航行在各大洋里的远洋船舶,尤其是航行于欧洲水域的船舶,几乎每条船上都备有这样一本天文历,那就是《布朗氏航海天文历》(NAUTICAL ALMANAC—BROWN's)     

《航海天文历》和《中国天文年历》一致性检验

《航海天文历》作为我国的法定航海文书,其精度直接决定天文定位的精度。文章以2012年《航海天文历》中的恒星共轭赤经为例,与《中国天文年历》中对应恒星的共轭赤经相比较,检验了《航海天文历》的精度,进而发现了《航海天文历》精度存在的不容忽视的问题。     

利用"对话窗"确定观测太阳移线定位的时机

根据天文球面三角形求天体方位的四联公式，编辑计算机程序，进行人机对话，显示太阳方位变化曲线，确定任意海区的太阳移线定位时机，是一种简单易行、直观的新方法，也有利于航海学习者对天文航海知识的学习、理解和实际应用。     

任意海区的太阳移线定位时机判断研究

根据天文球面三角形求天体方位的四联公式，编辑计算机程序，进行人机对话，显示太阳方位变化曲线，确定任意海区的太阳移线定位时机，是一种简单易行、直观的新方法，也有利于航海学习者对天文航海知识的学习、理解和实际应用。     

关于航海院校开展心理健康教育的思考

章针对我国航海院校心理健康教育理论研究和实践方面的差距，分析了目前我国航海院校心理健康教育的理论研究和实践现状，提出了航海院校应在充分重视船员心理健康教育的基础上，开展针对性较强的心理健康教育活动。充实授课教师的心理学知识，建立多层次、多形式的心理健康教育机制等。     

新形势下高职航海类专业人才培养的对策思考

摘要：针对当前我国高职航海院校面临的激烈的招生和就业竞争形势，认为高职航海院校应重视航海类专业生源情况的变化，突破人才培养质量的瓶颈，从师资建设、教学模式、教育理念等方面探讨深化高职航海教育教学改革的途径。     

航海文化教育在航运人才培养中的地位

目前我国航海历史文化教育和研究普遍缺乏，不仅远远落后于欧美一些航海强国，甚至落后于日本、韩国、东南亚以及西亚一些国家和地区。即便在我国，一些以文史类为主的综合性大学（厦门大学、暨南大学等）的航海文化教育和研究也走在海事院校前列。这种状况的形成，在于长期以来我国绝大多数海事院校对航海历史文化教育的认知及再视程度不足，把办学宗旨局限在建设航海类主干学科和专业上，     

中俄航海院校夏令营在符拉迪沃斯托克开营

2007年8月2日，由中国交通部和俄罗斯联邦运输部共同主办的2007中俄航海院校夏令营在符拉迪沃斯托克市的涅维尔斯基国立海事大学开营，来自中俄两国航海院校的近200名青年学生将在这里参加内容丰富、形式多样的活动，亲身感受中俄航海文化的深刻内涵。[第一段]     

1988年后的船舶导航

谁都知道,航行在海上的船舶最忌讳的是航线的偏离。为了确保不出差错,人们一直在努力地寻找一种最为可靠、方便的确定精确船位的方法。地文航海、天文航海、电子航海,都是企图获得准确的船位。     

航海院校选修课教师知识结构与能力结构的基本要求

航海院校选修课教师知识结构与能力结构的基本要求张平（大连海事大学）作为一种专业教育，我国航海教育已形成了特殊的职能体系。学科专业性强、职业特殊性突出、岗位复合性趋势明显等构成了航海教育的基本特征。因此，现代化的航海专门人才的培养，是一项立体的、多维的...     

天文航海数学建模研究

文章通过对天文航海现状的分析,指出了天文航海数学建模的必要性,在对天文航海模块化分析的基础上,建立了基于高度差法和解析法的天文航海数学模型.所建立的模型和借助Visual C++语言开发的具有实际使用价值的天文航海应用软件,为天文航海数字化进程提供了实例参考.     

基于STCW公约马尼拉修正案的《天文航海》教学改革探讨

文章阐述了STCW公约马尼拉修正案对天文航海培训和适任考试的新要求,即马尼拉修正案提倡电子航海天文历和天文航海计算软件的使用,分析了传统天文航海应用上的优缺点及各航海教育机构在教学中存在的问题,探讨了《天文航海》课程的教学改革。     

计算法求取天文船位

利用高度差法求取天文船位，是天文航海中常用的定位方法且延续至今，但它是一种近似求法，繁琐的手工计算和作图，不仅费时且易产生差错。为了能更精确、更迅速、更方便地求得天文船位，可采用计算法直接求取天文船位。     

航海类专业“导论”课教学体系设置

针对目前高等航海院校中开设的航海类专业"导论"课课程设置不一致、甚至还有部分学校没有开设该课,而导致学生只知课本知识点而不见专业全貌的现象,对航海类专业"导论"课设置的必要性和意义进行分析,提出航海类专业"导论"课教学体系设置的建议,重点讨论航海类专业"导论"课的教学内容、教学方法和考核方法。     

航海技术专业工艺教学的问题及对策

分析航海院校在工艺教学中存在的问题，探讨解决存在问题的方法，指出各航海院校和培训单位应注重海船水手的工艺教学，加强和重视实践技能的培养，对传统的以动手操作为主的水手工艺课有必要进行深入分析与改革。     

我国航海天文历的发展和改革

本文叙述我国《航海天文历》的发展和革新情况,详细阐述了1976年的主要革新内容。解放以来,在党的正确领导下,航海事业得到了蓬勃发展,各项航海技术也得到相应的发展。我国的航海天文历从无到有,从贴字影印到自己编纂,内容格式不断完善。目前不仅供国内使用而且供应给国外用户。从这个变化可以看出我国航海事业的发展概貌。