增强服务意识深化高职教改

教育服务，这一在国外早已流行的办学理念，将随着市场经济体制的完善而越来越深刻地影响着教育的发展。尤其是职业教育的发展。过去，由于受多年计划经济模式的影响，我们的教学服务意识比较淡薄，在加入WTO以后。我国的各个方面，包括教育必须要与世界接轨。教育尤其是高等职业教育要为生产实践服务，必须要树立教育服务意识。文章就建立教育服务意识、进行高职教改作了简明的论述。     

残疾人职业教育发展现状与对策

残疾人职业教育是具有特殊性的教育形式,是残疾人掌握技能、实现自我发展的重要途径,对残疾人的发展具有重要的意义。近年来,政府增强了对残疾人职业教育的支持力度,多视角进行政策扶持,多渠道增加资金投入。因此,在面对新的发展形势与机遇时,应认真思考残疾人职业教育发展现状与政策创新,更好地促进我国残疾人职业教育事业的发展。     

韩国职业教育的发展状况及办学特色

文章介绍了韩国职业教育的发展状况、教育经费来源及办学特色，并用实例说明了韩国职业教育学校的机构设置和管理特色，对我国的职业教育发展有一定的参考与借鉴作用。     

新世纪前十年构建现代职业教育体系的新探索(2001-2010)——我国现代职业教育体系建设的历史经纬与演进路径(三)

2001年我国进入经济起飞中期。根据起飞中期需要大力开发人力资源的要求,我国开始了世界最大规模的的职业教育发展,在规模开展、优化结构、提高质量、促进公平等政策目标的引导下,进行了系统的改革创新,走出了一条中国特色职业教育发展道路,初步建立了现代职业教育体系的基本框架。     

新的领导干部政绩考核机制下的职业教育发展

新制订的领导干部政绩考核机制将为我国经济发展方式的转变提供新的动力,促进经济与社会的协调均衡发展。基于职业教育对于经济社会积极的贡献,文中阐述了新的政绩考核机制与职业教育之间的关系,认为新的政绩考核机制对职业教育有着积极的促进作用,同时指出政府需要承担更多的社会责任,加大职业教育的投入,构建不同教育间相互衔接和贯通的通道,积极推进校企合作,增强制度保障能力和政策配套能力,提升职业教育的地位。本文为政府相关部门和职业院校发展职业教育提供可借鉴的思路和建议。     

职业学校电子专业人才培养模式的探讨与研究

随着电子技术的飞速发展，传统的职业学校电子专业办学模式单一、专业课程严重滞后，毕业生的专业技能达不到企业的需求，培养的电子专业毕业生不能满足市场需求。在现代制造业形势下，传统的职业学校电子专业教育模式已明显不能适应社会的发展，这就给职业教育的办学模式提出更高的要求和带来严峻的挑战。因此“岗位定向、专班培养”的校企合作现代职业教育模式是职业教育改革的趋势，是适合现代企业发展的职业教育办学模式，对促进学生培养和职业教育的可持续发展具有十分重要的意义。     

论市场经济下新型伦理体系的建构

我国市场经济的发展冲击了传统的伦理道德体系，同时也为建构新型的伦理体系增添了新的内容。市场经济的发展增强了人民的创新意识、竞争意识、诚实守信意识；市场经济促进人与人之间平等自由等新型伦理关系的发展，确立了独立人格和民主观念及时间观念、效益观念。市场经济的发展也带来一些负面效应需要克服，建立新型的伦理体系有助于弥补不足，确保市场经济的社会主义性质。     

工匠精神视域下高职学生职业技能培养路径研究

在职业教育发展中如何培养技术技能型人才，如何培养工匠精神，是高职院校促进教育教学改革、实现高质量发展的重要途径，本文从职业院校培养学生工匠精神的重要意义和基本要求、职业教育中工匠精神培育现状、工匠精神在工科类职业教育专业教学中的具体体现、工匠精神视域下提高高职学生职业技能的几种重要途径等方面探讨在工匠精神视域下培养学生职业技能的路径与机制。     

我国本科职业教育的发展路径选择

英国本科职业教育是在大学之外建立职业教育机构实施本科职业教育,美国本科职业教育是在大学中通过职业性的教学计划实施本科职业教育。结合我国高等职业教育发展现状,英美发展本科职业教育的路径具有一定的借鉴意义,可以对我国发展本科职业教育的路径选择提供启示。     

以就业为导向的高职人才培养模试探讨

目前,我国的职业教育正发生深刻的变化。突出表现在人才培养应向市场需求靠拢,教学内容应向岗位能力看齐。而以就业为导向,切实深化高等职业教育改革,是满足我国社会发展和经济建设需要、促进高等职业教育持续健康发展、办人民满意教育的关键环节。     

我国高职教育发展困境及其应对策略

高职教育的成败攸关国家经济的兴衰,我国高职教育在迅速成长中,面临不少困难和问题。文章对当前高职教育问题的原因进行了剖析,提出应树立高职教育全新理念,坚持"以人为本"的教育服务思想,面向未来,面向市场,坚定信心,转变思想,推进高职教育全面健康发展。     

示范性高职建设中关于教师职业能力的培养

国家大力发展高职教育,正在推行示范性高等职业院校建设。高职教育的目标就是要培养服务社会的高技能应用型人才,而实现这一目标的关键要看教师的职业能力。高职院校一定要重视教师职业能力培养,要把教师送到企业中去锻炼,要从企业中聘请能工巧匠,这样才能实现高职院校的培养目标。     

从企业调查探析高职生职业道德教育

职业道德教育一直是高职院校德育工作的重点和难点。文中通过对企业的问卷调查,分析企业对大学生职业道德素养的现实内在需要,探讨从教育观念、教育模式、考核体系等方面加强大学生职业道德教育的对策建议。     

职业院校人文化教育研究

文章从社会发展、人的全面发展理论和职业院校生存三个方面阐述职业院校开展人文化教育的现实意义,并从人文关怀、人文底蕴和人文精神等方面阐述人文化的主要内涵,最后从方法、内容和过程三个方面阐述人文化的现实运作,以期为职业院校开展人文化教育提供借鉴。     

浅谈“2+1”订单人才培养模式下高职院校团学活动开展中的问题与对策

"2+1"订单人才培养模式是我国近年来职业技术教育中一种新的人才培养模式,它为高职教育发展指明了正确方向,是高职院校适应经济社会发展的必然选择和重要体现。然而这种模式的实施对品牌校园团学活动的沉淀和推广造成一定的困难。文中结合笔者所在高职院校的"2+1"订单人才培养模式,分析了在此模式下高职院校团学活动开展存在的问题,并提出相应对策。     

浅析高职学生的心理健康特征

本文从心理健康的显性、高职学生心理健康的环境和文化、高职学生的心理健康的因子分析三个方面来阐述心理健康的基本内涵,结合现在新兴的高职院校的学生的社会环境和文化方面对高职学生的心理健康的相关问题提出了一些独到的观点,认为高职青年学生的社会环境和文化方面的心理健康应该有年龄、学历和发展三个比较明显的特点,本文还对现在较为流行的价值观、心理张力和瘾的基本特征进行了基本的分析。     

试论浙江交通运输中高职教育协调发展的保障措施

针对浙江交通运输中高职教育发展现状,分析了浙江交通运输中高职教育协调发展存在的主要问题,提出了促进浙江交通运输中高职教育协调发展的保障措施,以期为实现浙江交通运输中高职教育协调发展、推动人才培养立交桥有效贯通服务。     

高职院校科研工作内涵式发展的思考与探索

高职教育的根本任务决定了高职院校科研工作必然要坚持内涵式发展,树立＂科学发展、科研先行＂的理念,主动服务教学、紧密结合行业实际,通过校企合作、协同创新,不断拓展社会服务功能,走产学研良性发展之路。     

论加强高职大学生的情感教育

情感教育是高职院校素质教育的重要内容。情感教育对于高职学生的身心健康、潜能开发、职业成功等具有极大价值。高职学生情感教育的基本目标是：培养学生日常生活积极的情感体验,并内化为性格的一部分;培养学生识别、表达和调控情感的能力;培养学生良好的社会性情感和良好的职业情感。高职学生情感教育不是一门独立的教育,它蕴藏在整个学校教育之中。     

运用皮革马利翁效应增强高职学生社会责任感

大学生社会责任感培养工作一直是热点和重点问题,也是素质教育的重要任务之一,而辅导员,特别是高职德育辅导员是大学生社会责任感培养工作的中坚力量。本文提出高职德育辅导员要积极地运用"皮革马利翁效应",对高职生责任感的培养采取积极的职业态度;依据皮革马利翁效应,辅导员要把握学生责任感的"最近发展区",提高对高职生责任感培养的"期望值";依据皮革马利翁效应,辅导员要积极运用愿景,把握好学生的需要层次,对高职生责任感的培养给与适当的激励,以便确保高职学生责任感培养工作取得实效。