高校构建和谐校园的思考

和谐校园建设是高校建设的重要组成部分。和谐校园更加注重教育的全面性、人文性、协调性、持续性和多样性；和谐校园建设的核心是以人为本，目标是“和而不同”；其前提是科学发展，基础是学风建设；关键环节是团结和谐的人际关系；而稳定则是建设和谐校园的内在要求和保证。     

论构建青少年思想道德建设的新常态

青少年思想道德建设历来是党和国家十分重视的工作,在社会环境、经济发展、精神文明建设和青少年精神需求呈现出新常态的形势下,青少年思想道德建设面临更大的困难与挑战。为适应各种变化,需要对青少年思想道德建设的教育理念、教育内容、教育方法和教育载体等方面进行创新与发展,从而构建出属于青少年思想道德建设的新常态。     

构建公交和谐劳动关系实践与思考

劳动关系是生产关系的重要组成部分，是最基本、最重要的社会关系之一，是现代社会是否和谐的“晴雨表”和“风向标”。构建和谐劳动关系，是构建和谐社会的内在要求和重要基础，也是实现企业和谐目标的一个基本途径和重要手段。没有劳动关系的和谐就没有企业的和谐．也就没有企业的发展。近年来，绍兴市公交集团公司以构建“和谐公交”目标为指引，认真贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，把建立和谐劳资关系贯穿于企业的各项工作中，以发展促和谐、以管理促和谐、以文化促和谐．实现了职工权益与企业繁荣进步的有机统一。     

搭建宣传平台 构建和谐交通——四川广元公安交警实施交通安全“宣教工程”侧记

2009年以来,四川省广元市公安局交通警察支队以“搭建宣传平台,构建和谐交通”为目标,大力实施以“新闻宣传、安全教育、宣传队伍建设”这“三条主线”为主要内容的交通安全“宣教工程”,不断推进交通安全宣传教育工作上水平、上台阶,推动了和谐警民关系建设,推进了和谐交通社会化进程。     

和谐校园背景下的隐性思想政治教育

隐性思想政治教育是社会转型时期建设和谐校园，巩固社会和谐的思想道德基础的核心途径。加强隐性思想政治教育的路径包括：寓教于活动、动之以环境和建之以制度。     

对校风的理论探讨

教育的目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面、健康、和谐地发展，使他们掌握科学知识并接受正确的社会规范、社会价值观，而成为有益于社会的人。因而，就学生而言学校教育的过程实质上是其个性社会化过程的一个至关重要的关键阶段，在《社会心理学》中称之为个性社会化的劳动前阶段。无论是劳动前阶段，     

以人为本践行社会主义核心价值体系

开展以“爱国、团结、和谐、发展、文明”为主题的社会主义核心价值体系（核心价值观）教育，是推进西藏跨越式发展和长治久安，认真贯彻落实中央关于西藏工作的指导方针，充分反映西藏各族人民的共同价值追求，抓住西藏意识形态和先进文化建设的关键，必将成为全区各族人民的精神维系。     

关于创新教育的若干思考

培养受教育者的创新能力,应该是教育的本义和灵魂,应该成为当代所有学校、所有教师和所有教学活动的一个基本目标.创新教育应该在体制建设、队伍建设、课程设置、师生关系建设、培养目标、校园文化和社会实践等七个方面开展.     

论大学生的能力教育

作为新世纪教育发展的基本方向，素质教育的一个根本要求就在于通过培养受教育者的综合能力而使其成为合格的人才．而在对大学生的综合能力培养上，思维能力、创新能力和实践能力居于重要地位。作为高校要适应能力教育这一世界教育发展的总趋势，寻求思维能力、创新能力和实践能力培养的最佳途径，为开创大学生能力教育的新局面而努力。     

建设“两型”汝郴高速公路新探索

建“两型高速”是高速公路建设管理的内在要求和必然趋势。汝郴高速公路建设以和谐为指导思想，提出“两型高速”理论，结合项目工程特点，在保护自然环境、构建路地和谐等方而进行了初步尝试，取得的一定经济效益和社会效益。介绍了汝郴高速公路在追求“两型”高速建设中所运用的一些理念及措施。     

论在教育活动中教师应重视学生的主体地位和作用

教育历来是以育人为己任，是主体人的再生产。而传统的教育观念把学生仅看作是受教育的对象，被动的接受知识，忽视受教育者的主体地位和作用。根据现代教育的基本规律，强调教育者在教育活动中要重视学生的主体地位和作用。     

论全面推进素质教育

素质教育是一种教育理念,一种教育指导思想。从根本上说,素质教育与全面发展教育在方向上、目标上、基本内涵上是一致的。实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针。高等学校实施素质教育的关键在于科学教育与人文教育的整合,努力使受教育者的理性与情感、科学精神与人文精神得到和谐的发展。     

浅析邓小平的青少年思想政治教育观

邓小平强调要从战略高度认识青少年一代教育的极端重要性，提出了“三个面向”的教育指导方针，反复指出培养“四有”新人的关键是要加强青少年一代的思想政治教育。     

大学毕业生“适应期”问题探讨

高等学校不仅要完成知识传授的任务，而且还要解决学生的长远发展问题，它内含着一整套有关在校大学生走向社会后的“后劲”的培养问题。所以，大学教育必须充分考虑到受教育者发展的可持续性，充分考虑到大学生在未来社会生活中的丰富的可能性，以未来发展的可能性作为进行当前教育教学改革的前提条件。     

挫折情境中的教育智慧．

挫折情景中的教育智慧是能使教育者和受教育者在不断变化的教育情境中随机应变的细心的技能。教育的各方面环境是不断变化的，施教者在变，受教者在变，教育的环境也在变，并且时间也在变,所以施教者和受教者都在这种不断的变化中面临着很多挑战，施教者和受教者要时刻在意想不到的教育情境的变化中表现出积极的状态，而这种积极的状态不仅存在于施教者的教育和受教者的学习过程中，更多的存在于受教者的自我教育中，也是就是“领悟”和“悟到”的过程中，而正是这个过程就是我们所要研究的面对挫折的教育智慧，它的养成体现了教育与受教育者的实践缄默知识的积累对提高能力关系十分密切。     

农村公路建设与养护管理若干问题

”十一五”期间,随着国家加大农村公路的建设资金投入．农村公路建设步伐,开展以通畅工程、通达工程为主的《农村公路大会战》一系列通乡和通村公路,及部分渡改桥项目,使农村公路逐步完善、形成网络．农村的交通环境得到极大改善,为广大群众的出行带来了方便．改变了农民基本的生产生活条件．为农村经济建设提供了有利条件．为社会主义新农村建设打下了坚实的基础．从而促进农村经济和社会的和谐发展。     

关于构建和谐衡桂高速公路的思考

党的十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的重要论断，省委书记、省人大委员会主任张春贤在时任交通部长时也在有关会议上明确提出了构建和谐交通的要求。衡桂高速公路是我省第一条双向六车道高速公路，在项目建设管理的过程中，认真学习和贯彻落实“和谐社会”内涵，坚持建设“和谐衡桂”理念，切实谋合当今社会发展的需要，以人为本构建和谐企业文化，以科学管理促进衡桂高速公路科学跨越发展。     

中国革命史教学中如何进行爱国主义教育

《爱国主义教育实施纲要》指出：“学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人的全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。”中国革命史课在对广大青少年进行爱国主义教育这一“主渠道”中有其明显的优势。     

高职隐性课程之内涵及功能初探

隐性课程是受教育者在教育环境下获得的、未能准确预知和量化测评的、以情意行等非学术性经验为主的教育经验,它具有整体性、内隐性、深刻性、持久性、愉悦性、易接受性及结果的非预测性等特征,对高职学生的人格健全发展、社会化与职业角色化具有重要作用,是培养全面发展的高素质技能型人才目标得以实现的重要保证。加强高职教育隐胜课程建设,需从观念转变、物化载体建设、制度建设等方面人手。     

教育环境之我见

教育环境是影响学生成才的重要因素，因此，现代教育理论工作者都十分重视“宽松和谐”的教育环境的建设，以利于拔尖人才的脱颖而出。什么政治上的民主气氛、学术上的自由争鸣，人们相互间的团结友爱、教学设施的现代化、校园的美化、艺术化等等。这既是理论家的美好设计，也是人们的普遍良愿。