新时代高职院校师德师风建设探索

教育大计，教师为本。做好师德师风建设，是打造高素质教师队伍的重要保证，是践行立德树人根本任务的重要基础。立足高职院校教育工作实际，全面分析当下高职院校师德师风建设的最新实践成果，从抓源头、管过程、促成果的视角，构建严、立、树、育、导“五位一体”的师德师风建设长效机制，逐步探索高职院校师德师风建设的具体做法，真正将高职院校师德师风建设落到实处。     

新时期高职教育中的政治理论课

近年来,我国的高职教育为我国广大基层单位和生产第一线培养了一大批应用型专门人才,为国家的经济发展作出了很大贡献.改革开放和现代化建设为高职教育的发展,提供了广阔空间.高职教育需从实际出发,充分发挥自身优势,根据社会需求调整专业设置和课程结构,增强活力,办出特色,不断提高教育质量和办学效益,为地区经济和社会发展培养出更多实用性人才.本文结合新时期高职教育的培养目标,集中探讨高职教育中的政治理论课教学.     

高职高专英语教学模式探讨

高职高专教育是我国高等教育的一个重要组成部分，联合国科教文组织认为高职教育比普通高等教育“更加定向于实际工作。并更加体现职业特殊性”，这意味着掌握最新实用技术和具备较强技术创新能力应是高职毕业生的特色。发展高等职业教育，面向生产、管理服务第一线，培养高层次应用型人才，是高职教育适应社会发展的客观要求。     

思想政治教育视阈下的高职创业教育研究

一些高职院校的创业教育往往只注重学生创业技能的提高,忽略了学生创业素质和创业精神的培养。应把高职院校创业教育纳入思想政治教育之中,贯穿思想政治教育全过程;充分利用高校思想政治教育的优势,在"两课"教学、日常思想政治教育、校园文化建设等方面构建创业教育体系。     

基于实践导向的高职教育课程改革研究

现行高职教育课程设置普遍存在定位不清、结构失衡、特色缺失、评价粗放等问题，为了保障高职教育课程设置的科学性、高效性，有必要基于实践导向探索高职教育课程改革路径，以弥补高职教育课程短板，为高职教育质量的提升保驾护航。     

浅谈铁路高职院校校园文化建设

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。本文试图以学院校园文化建设为背景材料，系统分析铁路高职院校校园文化内在的主要特性，校园文化在教育中的作用，校园文化建设的操作方式以及校园文化建设的主要导向。     

高职教育提高教学质量的几点思考

高职教育要撇开以往“学科式”、“应试中心式”的教学模式，切实围绕高职教育的培养目标，以“能力中心”为原则，针对高职生源的现状，紧抓“教师、教材、教学”六字方针，使高职教育办出特色，保证质量。     

高职院校劳动教育评价体系的构建与实践

高职院校劳动教育评价是新时代劳动教育实施的关键点。为了破解当前劳动教育评价体系缺失、标准不完善的困境，需要明晰劳动教育评价的理念、核心和原则，确定科学劳动教育评价内容、方法和手段，构建多维度、多主体的评价体系，制定“递进式”劳动教育评价指标，建立劳动教育评价保障举措，实现科学、高效、智能的劳动教育评价，助推高职院校劳动教育的深层次开展。     

激发兴趣培养能力--高职心理学教学的探讨

高职院校的心理学教学要针对学生学习存在的问题，积极探讨兴趣的激发和能力的培养，这是高职教育特点的要求，也是学生学以致用的关键。     

设置学法指导课在高职医学教育中的必要性

在知识爆炸时代，必须使医学高职学生能够迅速有效地学习必要的医学知识，掌握有用的科学信息，以适应和服务于社会，成为合格的“实用型”人才，授予其科学的学习方法并使其具有终身学习的能力是根本。因此设置学习方法指导课程已是高职教育中势在必行、迫在眉睫的教改内容。本文阐述了在医学高职教育中设置学法指导课程的意义及其特点。     

以就业为导向的高职教育质量观内涵探析

高职教育质量观决定着高职教育的价值取向及高职院校的人才培养目标,是高职院校人才培养质量保障体系中的前提和基础。本文从满足需求、能力本位、道德培养及社会质量四个方面对以就业为导向的高职教育质量观的内涵进行了探析。     

构建和谐社会中高职教育的新内涵

构建和谐社会是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设总目标的必要条件，是人类文明的重要标志。工业化的快速发展使职业技术教育的规模与程度对现代化进程的影响日益巨大，教育乃至高职教育在其中的重要作用不言而喻。职业技术教育如何适应新形势，把和谐校园、和谐技术人才与和谐社会实现零距离对接，高职教育面临着新挑战、亟待新突破。     

以专业建设为核心创新人才培养模式

高职院校人才培养的关键是以专业建设为核心，创新人才培养模式。在高职教育人才培养模式的探索中，要重视和加强专业教学团队建设、课程建设、实践教学体系建设，强化职业道德教育，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，为社会主义现代化培养高素质技能型专门人才。     

高等职业技术教育培养目标定位的思考

高职高专教育培养目标的定位, 直接影响着人才培养方案的制定，关系到构建课程体系，关系到高职的教育质量和办学特色。高职培养目标的确定首先要适应社会需求，适应企业、社会人才结构，为社会未来发展留有空间，要有利于改善地区人才结构的合理配置。根据铁路行业教育教学改革的实践，我们提出了高职人才应具备的知识、能力、素质结构。     

高职院校数据采集与管理的现实困境及解决之道——基于省级行政管理服务部门的视角

从教育行政管理部门角度对高职院校数据采集存在的问题进行详细分析，对高职院校数据治理提出了要求，对利用平台开展职业教育评价提出了解决方案，加强数据采集工作的指导和规范，从而完善教育行政主管部门的质量保障作用，提升职业教育治理能力。     

浅谈《护理心理学》教学中的能力培养

《护理心理学》是一门新兴学科，如何针对高职学生特点教好这门课，使学生既获取知识又锻炼能力，是许多高职教育工作关注的问题，本对此进行了有益的探索。     

基于高职学生职业素养培育的礼仪教学模式探究

职业素养是高职学生应该具备的综合素质,礼仪教育是培育学生职业素养的有效方式。高职礼仪教育要确立教育新理念,设置以礼仪课堂教学为中心的多元化教学体系,创新考核评价办法,实现高职学生职业素养和礼仪技能的双重提升。     

构建和谐高职校园中的思想政治工作

在构建和谐高职校园中,思想政治教育起着重要的作用。更新高职院校思想政治教育观念,开辟多种思想政治教育途径是高职校园大学生思想政治教育工作的重要目标。高职院校应充分发挥思想政治工作优势,构建安定、团结、活泼、有序的和谐高职校园。     

关于深化高职院校人事制度改革的几点思考

随着我国高职教育管理体制、办学体制、内部管理体制改革的不断深入，高职院校在人事管理体制和运行机制改革方面进行了许多有益的探索。笔者认为，要进一步深化高职院校的人事制度改革，应着重解决好以下几个问题：     

高职课程体系建设初探

高等职业技术教育在我国正迅猛发展,高职教育在课程体系和课程内容设置方面具有明显的自身特点,"以职业能力为核心"是高职课程体系建设的主要依据,并以此对学生进行知识、素质、能力的全面培养.笔者结合我校几年来高职教育的研究和实践,就高职电子工程专业课程体系和课程内容改革做了一些探讨.