现代大学之文化精神

现代大学应当具有大气大象、大师大量与大行大化的文化精神气质，大学正是以自己这种独特的文化精神引领社会前进；“学术自由”是大学与生俱来的传统，而这种传统的生命力又依赖于一个有利于学术自由的生态环境氛围；现代大学文化精神之构建在于价值观的整合、学科的相互尊重、科学人文知识架构的融合与校园文化文明创新。     

和谐社会与和谐大学建设

和谐社会视野中的和谐大学建设,更加注重教育的人文性、协调性、持续性、多样性;树立以人为本理念、崇尚学术理念、服务社会理念、持续发展理念、面向世界理念、引领社会理念;坚持人的协调发展,提升全面发展的认识能力,弘扬团结合作的优秀传统文化,创造和谐稳定的环境。     

研究型大学应强化“科研从教学中受益”的理念

培养创新人才和科学研究是研究型大学的最主要职能。必须强化“科研从教学中受益”的理念，以保证研究型大学的人才培养和科学研究的协调发展，更好地服务社会。     

试论大学教学自由的教师责任

在现实社会中没有无责任的自由，也没有无自由的责任，自由与责任互为证成。大学教师在追求学术自由、教学自由中必须承担相应的责任，其责任主要是道德责任、政治责任、法律责任、组织责任和学术发展的责任。这些责任是保证教师学术自由、教学自由合理性的基础。     

西南联合大学对当前高等教育改革之启示——兼论南方科技大学探索之路

20世纪三四十年代我国高等教育史上所出现的“西南联合大学”，秉承“学术自由、教授治校”的办学精神，培养了大批的杰出人才，成为中国高等教育至今所无法逾越的一个典范。在高等教育改革进行得如火如荼的今天，重新审视和研究“西南联合大学”的办学实践和经验，无疑会对我国当前的高等教育的发展提供有益的借鉴和启示。     

创业型大学的发展之道：以沃里克大学为例

创业型大学是介于传统大学和公司之间的一种特殊高等教育机构，它的管理既保留了传统学术管理的精华，也吸收了现代企业管理的理念，是一种集学术和创业于一体的混合模式。以异军突起的新一代创业型大学的典范和享有国际盛誉的沃里克大学为个案，对其转型成功的决定性阶段进行考察与解读，深入剖析沃里克大学鲜为人知的坎坷经历和独具特色的管理应对技巧，揭示创业型大学独特的运作方式。     

试论大学的社会责任

当中世纪大学从教皇或国王手里得到张张“特许状”的时候，大学便开始了以相对独立的“学术王国”的形式存在于世，这不但标志着大学获得了令人羡慕的学术自治权，也标志着大学需要独自承担起对教会、国王及人类负责的学术监督与检查的责任。在以后的发展中，大学与教会、政府（后来主要是政府）之间的权利之争，一直没有完全停止过，也正是通过这不断的妥协与斗争，使得大学的权利与责任不断地明晰起来，即处于一定社会历史条件下的大学存在的合理性，主要在于它首先能符合当时社会的特别人才需要；同时，对于整个人类的文明与进步的延续来…     

珠海优先发展城市公交打造“五位一体”公交体系

城市公共交通是关系国计民生的公益事业，是现代城市的一个窗口和流动风景线，也是与人民群众生产生活息息相关的重要基础设施。作为改革开发的前沿阵地，全国最早的经济特区之一，珠海城市公交发展已经伴随特区发展走过了33个春秋，在“优先发展城市公共交通，建设生态文明新特区、科学发展示范市”的理念引领下，坚持以人为本，突出珠海特色，走出了一条“珠海模式”的发展道路，逐渐形成有轨电车、公共汽车、出租汽车、免费单车、海岛轮渡“五位一体”的公共交通体系，大力提升“七大品质”服务，取得了突出的成绩和良好的业界口碑。     

大学文科学术期刊面临的稿源状况及应对策略

当下在某些高校和更广泛的学术领域,复制、抄袭、制造虚假的学术成果成为相当普遍的学术行为.学术写作中固有的独立、自由和创造精神正在被严重腐蚀并且异化.对于普通大学文科学报编辑来说,弘扬学术精神,具有学术视野和治学理念,抵制复制时代的不良学术状况,也同样是大学学术精神的一个重要部分.本文探讨学术复制现象下,普通大学文科学报面临的稿源状况以及学报编辑的应对策略.     

日本国立大学法人化改革进程述评

源自2004年的日本国立大学法人化改革，通过变更机构与人员性质、改变管理模式和财务制度等一系列重大的举措而一直受到世人的关注。实施改革六年多来，日本国立大学法人在教育教学、科学研究和社会服务以及学校运营等诸多方面均发生了显著的变化，所有学校均较好地完成了当初制定的目标，其中不少大学更是成绩优良，可以认为改革在第一阶段获得了成功，与此同时也存在着法人化改革对学术自由有一定影响等问题。     

无锡市凯龙汽车设备制造有限公司产品介绍

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争创“一流”：大学理念的迷失与重构——读比尔·雷丁斯的《废墟中的大学》

雷丁斯针对高校争创“一流”的大学理念，认为争创一流实际上是无所指，从而导致大学理念的迷失。在梳理康德的理性大学和洪堡的文化大学历史发展脉络的基础上，结合大学处于废墟的实际情况，雷丁斯提出了思想之名的大学理念，主张大学要学会思考和倾听。这种理念继承了历史理念的理性因素和文化因素，对“一流”大学理念是一种有效补救。思想之名的大学理念既有合理之处，但也因忽视了大学理念是发展的和多样化的特性，从而不免有失偏颇。     

以人为本管理理念在大学生管理中的应用研究

“以人为本”是人力资源开发与管理的核心思想,是与我国当前高等教育的主流价值现相一致的我国教育转型期的重要理论依据。在大学生管理中贯彻“以人为本”的管理理念,是科学发展观在大学生管理中的内在要求,同时也是提高大学生管理水平、促进大学生全面发展的根本途径。在大学生管理中贯彻“以人为本”的管理理念要以服务学生、个性培养、全面发展为原则,强化民主意识,充分调动广大大学生的积极性和主动性;注重管理的艺术性,真心关爱学生;重视文化建设,提升大学生软实力的发展。     

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