现代职教体系视阈下“中高职”衔接人才培养改革探索——以南通航运职业技术学院为例

建立现代职教体系是实现职业教育中职、高职、本科不同层次间贯通发展的有效途径,也是经济社会发展的现实需求。当前,中高职教育在课程体系的衔接、培养方式的衔接和"双创"教育的衔接等方面存在短板,制约着职业教育贯通的深入发展和人才培养质量的提高。构建六年"一贯制"人才培养课程体系、实施产教深度融合共育人才、推行"双创"教育课程是当前推动中高职衔接人才培养改革的有效措施,有利于统筹中职和高职两个不同层次教育的协调发展,实现职业教育质量的台阶式提升。     

基于创客文化的创新创业教育课程改革——以南通科技职业学院薛窑科研实训基地“星创天地实践班”为例

文章阐述了创客文化对创业教育课程的意义,分析了目前高职院校创新创业教育中存在的问题,并以南通科技职业学院薛窑科研实训基地"星创天地实践班"为例,提出了相应的解决方法,以期为高职院校的创新创业教育提供参考。     

机械制造类专业中高职衔接人才培养研究与实践

依据社会、行业、企业对技能型人才需求及中职学生学习特点,构建了面向中职生源学生职业素养和职业技能相融合的人才培养体系,变"补短教育"为"扬长教育"的教育教学方式。形成了适应中高职衔接与提升、适应国家职业标准、适应岗位需求、适应创新能力培养的"四适应"人才培养方案和配套教学文件。探索了中等和高等职业教育有机衔接的途径,为构建中等、高等职业教育有效衔接的现代职业教育体系进行了有效尝试。     

"一创三亮树典型"发挥公交线路党员先锋作用

正徐州公交兆通分公司现有党员73名,其中线路党员53名,占比72%的线路党员主要集中在运营生产一线。如何发挥线路党员先锋模范作用,公司党总支充分运用"一创三亮树典型"工作方法("一创"即创新学习方式;"三亮"即亮身份、亮示范岗、亮公示榜;"树典型"即培树线路典型),深入开展党的十九大精神及"两学一做"学习教育,逐步提升线路党员党性修养、理论水平和政治觉悟,发挥线路党员先锋作用,树立公交行业良好城市窗口形象,得到了社会及广大乘客的一致好评。     

船舶工程技术专业创客式项目化课程体系构建

针对国家政策和产业升级对船舶工程专业人才技术技能及创新能力的新需求,将专业教育与创新教育相融合,探索基于人才创新能力培养的项目化课程体系新模式.构建创客式项目化课程体系,以工程真实项目为驱动,将创新创业、社会实践等以等效课程形式纳入学生课程体系,将第一课堂和第二课堂紧密结合,搭建垂直纵向课程模块,实现教育链、人才链、创...     

郑州公交二公司党委“两学一做”特色鲜明 亮点纷呈

正非学无以立党兴党。为努力使"两学一做"学习教育活动学用结合、知行合一,二公司党委坚持"抓学习,管思想,带队伍"的党建宗旨,以抓亮点、创特色、出品牌为目标,建立长效机制,打造网络阵地,促使党员干部学习培训常态化,通过系列活动,确保内容严肃与形式活泼有机统一,以提高学习教育效果。     

高校学生党支部四史学习教育的实践与思考 ——以艺术院校为例

高校学生党支部推进"四史"教育的时代价值在于党建育人,夯实理论功底,坚定政治信仰;立德树人,秉承党的领导塑造校园政治文化。以理论学习与社会实践相结合,灵活学习和运用红色文化资源,进一步坚定理想信念,加强、创新党风廉政建设教育。做到"五个聚焦",开启线上和线下成果转化模式;利用网络平台亲和学生党员;建立四史教育和历史文化教育宣讲体系,讲好中国故事。我院作为艺术院校,除在学生党支部推进"四史"教育中把握文件精神、学习方向外,还应进一步发挥专业特色,让"四史"教育入脑入心,增进广大学生对中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的认识与理解。     

高职高专学生“习得性无助”与归因

高等职业教育在高等教育中已占"半壁江山",高职高专学生是中国未来国家和社会建设的"生力军"。但在高等职业教育大力发展的同时,还有另外一些不和谐的现象,倍受心理学家、社会学家以及教育学家们关注的高职高专学生的"习得性无助"即是其中之一。就高职高专学生的"习得性无助"而言,错误的归因是其根本。     

大学教育在变革社会中的价值追求

大学是实然和应然的统一体，大学教育应当担负应然和实然的价值追求。在全球变革加速的历史时期，大学及大学教育应能够对自身的发展机遇和面临的压力进行全面审视并做出科学、合理的决策，弘扬大学精神与理想，提升大学品味与质量。同时，应能够对当下的社会和人类发展做出价值判断与道德评价，保障社会和人类全面、可持续地发展，保持其“求真、致善、创美”的基本价值追求。     

工匠精神引领下现代学徒制人才双创能力的培养模式探究

创新是推动社会发展的灵魂,创业是促进社会和谐共生、推动经济发展的重要途径。为实现"中国制造2025"制造强国的战略需求,促进高职院校教育改革良性发展,高职院校致力于培养高素质技能与创新创业融合型工匠人才。以现代学徒制汽车类专业创新创业人才培养模式为出发点,建立多层次学徒制实践基地,融入递阶式创新创业教育方法和汽车产业链工匠精神要求,构建基于工学交替的双创双师型教学团队,提高汽车类专业学生实践操作技能,孵化创新创业能力,全面培养综合型高素质双创技能人才。     

西部农村基础教育相对落后的现状与对策

在国家加大教育投入的今天,西部地区的"两基"攻坚和义务教育卓有成效,然而,西部农村基础教育依然存在设施设备不足,教师结构不合理以及地区、教师和家庭的观念落后等问题,其原因与国家、社会、学校、教师、家庭等密切相关,涉及经济、政治、意识形态等诸多方面。西部农村地区相对落后的教育现状需要从政府、学校、教师、家庭、社会等多角度采取对策措施来解决。     

卓越土木工程师产学研合作培养模式的研究与实践

针对我国当前人才培养同社会需要的脱节,"卓越工程师教育计划"应运而生,就"卓越工程师教育计划"的产学研合作培养模式相关问题进行探讨,重视师资队伍建设、企业参与在"卓越计划"中的作用,高校应把握"卓越计划"实施的重点,推动产学研合作模式,为我国的社会经济发展培养更多优秀工程技术人才。     

采用政采渠道建设交通工程安全应用技术实验室

为开展交通安全设施、机电工程检测技术的研究,构建交通工程新技术、新工艺、新材料、新产品创新平台,逐步把实验室建设成交通工程技术领域的研究教育与人才培养基地、权威性测评基地,交通工程检测中心于2008年申报了关于"交通工程安全技术应用实验室建设"的中央级科学事业单位修缮购置专项资金.     

强化思想政治引领 提升团组织“三力”

正北京公交集团第七客运分公司团委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以党的十九大,十九届二中、三中、四中全会和习总书记系列重要讲话精神,以及共青团十八大会议精神为指引,紧密围绕集团公司"不忘初心牢记使命"主题教育和"三迎一创促提升"工作要求,坚定不移跟党走,从提升团组织"三力"(组织力、引领力、     

疫情防控背景下“互联网+”双创课程高质量在线教学研究

国务院《关于推动创新创业高质量发展打造"双创"升级版的意见》提出把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系。2020年初新冠肺炎疫情的爆发,对"互联网+"双创课程的教学提出了新的挑战,从教学效益最大化出发,坚持"以赛促教、以赛促学",结合在线教学的特点,采取模块化教学,将双创课程分解成四大模块,协同慕课资源、在线教学工具的使用和翻转课堂等多种模式进行高质量在线教学实施。     

新时期高校法治教育的困境与出路

高校法治教育不同于法律制度教育,其本质是法律信仰教育。鉴于当前高校法治教育在教育模式、教育理念和教育内容上无法满足大学生成长成才需求的现实困境,高校办学者应在明确法治教育独立地位的同时,转变教育理念,全面整合政府、高校和社会三方优质的法治教育资源,以大学生法治精神塑造为目标,构建"三位一体"的高校法治教育的新模式。     

“中国梦”融入农村思想政治教育面临的问题及对策

"中国梦"是马克思主义理论与当代中国具体实际相结合的产物,具有丰富的理论内涵。然而,"中国梦"融入当代农村思想政治教育还面临诸多问题,主要是"中国梦"与农村思想政治教育融合度还较低、基层党组织重视程度不够、思想政治教育队伍建设不足等问题。只有从村民自身因素、基层组织因素、社会因素和学校因素等四个方面对症下药,才能找到"中国梦"融入农村思想政治教育的正确途径。     

高职软件专业“校企共建班”培养模式的研究与启示

大学生毕业前不惜重金投身于社会软件培训机构接受再教育,这一现象给高校的IT教育带来了强烈的冲击和反思。本文针对此问题,分析了软件培训机构在IT人才培养模式上的优势,探讨与IT培训机构合作,通过开办"校企共建班",构建新的课程体系和教学模式,培养"双师型教师"和"技能型"IT人才,从而实现多元化的办学模式与人才培养模式。     

工学结合中推行导师制 提升高职生就业竞争力

工学结合培养模式是利用学校、社会两种教育资源和教育环境,在学生学习期间交替安排理论课程学习和校外顶岗工作,对学生进行"知识 能力 素质"培养的一种教育方式。在工学结合中推行导师制,符合高职生个性和专业需要,有助于高职生的教育与培养,能提升高职生就业竞争力。     

创新教育与辅导员素质初探

学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会创造是以生存为基础和目标、以学会创造为最高境界的创新教育体系.创新教育作为人类社会最理想的教育必然在21世纪兴盛.作为大学辅导员,承担着培养学生的具体和总体的责任,其素质可以用"四个方面"来概括.