新媒体对思想政治理论课教学的挑战及评价机制创新

新媒体对高校思想政治理论课教学提出了新的挑战。应对挑战,思想政治理论课教学的评价机制必须创新,对辅助课堂教学的高校红色网站、教师博客、QQ聊天室和BBS等应构建基本的评价内容,从而体现高校思想政治理论课教学评价机制的时代发展性。     

新媒体视域下大学生思想政治教育创新方法探究

随着互联网的广泛普及,数字技术的飞速发展,新媒体技术应用已成为信息化时代发展的重要标志。本文着力将新媒体和大学生思想政治教育进行融合,分析新媒体对大学生思想政治教育创新的影响,并探究新媒体视域下大学生思想政治教育创新方法,以增强思想政治教育对大学生的吸引力和感召力。     

试论思政课实践教学在大学生素质教育中的价值与路径选择

思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节。文章阐述了思想政治理论课实践教学在大学生素质教育中的重大价值,分析了当前思想政治理论课实践教学中存在的诸多问题,并从课堂、校园和社会三个方面对如何提升大学生思想政治素质进行了探讨。     

社会热点问题融入高校思想政治理论课的途径分析

将社会热点问题融入高校思想政治理论课教学中,这是提高大学生学习思想政治理论课积极性,引导他们树立正确的人生观和价值观,提高他们认识问题、分析问题和解决问题能力的客观需要,也是进一步增强思想政治理论课教学实效性所必需的。首先要明确将社会热点问题融入思想政治理论课教学中的原则和方法,并在此基础上探索社会热点融入高校思想政治理论课教学的有效途径。     

如何提高高校思想政治理论课的教学效果

高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地,其教育教学的整体质量和实际效果的好坏,直接关系着人才培养的质量。然而高校思想政治理论教学过程中,在任课教师、课堂状况、实习实践等方面存在一些问题,教学效果不容乐观。因此思想政治理论课要在提高师资队伍质量、激发学生积极性、丰富课堂教学、发挥实践作用等方面进行重新调整和改革,只有这样,才能提高高校思想政治理论课的教学效果,充分发挥思想政治理论课的教育功能。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式改革探索

高职院校思想政治教育理论课实践教学应该适应当前教学改革的需要,凸显大学生思想政治教育的主要渠道和主要阵地作用,加大思想政治理论课实践教学的改革,赋予传统实践教学以新的内容,创新思想政治理论课的实践教学模式.使得思想政治教育理论课实践教学与专业教学的实践相结合,把思想政治教育延伸到高职教育的各个环节,贯穿于高职教育的始终,以不断提高思想政治教育理论课实践教学的针对性和实效性.     

十八大精神融入思想政治理论课教学的路径探究

党的十八大报告是马克思主义中国化的最新理论成果,是中国特色社会主义建设的指导思想,也是新时期高校思想政治理论课教学的重要内容。高校学习和贯彻十八大精神,必须充分发挥思想政治理论课主渠道和主阵地作用,通过教师的正确引导,将十八大精神全面融入思想政治理论课教学全过程,指导大学生结合实际努力践行十八大精神,做中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。     

社会转型期大学生思想政治理论课教学的实效性探讨

当前高校思想政治理论课教学应立足社会转型期大学生思想政治的实际状况,顺应提高高等教育教学质量要求,通过转变教学观念、改进教学方法、完善考核机制等途径来增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

航海类专业大学生思想政治教育的特殊性及应对策略

文章从分析航海类专业特色入手,进一步分析航海类专业大学生的特点,据此阐述航海类专业大学生思想政治教育内容的特殊性及其实施路径,旨在为提高高校思想政治理论课教育教学的针对性和实效性提供借鉴。     

社会热点问题对大学生的影响及对策

社会热点问题影响社会大部分成员的共同生活,妨碍社会协调发展的社会现象。正确应对社会热点问题对于推进中国特色社会主义现代化建设,维护学校稳定、促进大学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。分析社会热点问题产生的根源以及对大学生的重要影响,探索以思想政治理论课教师为主导,以思想政治理论课为载体,学校各部门合力应对社会热点问题的有效途径是高职院校面临的重要任务。     

当“严谨”遇见“诙谐”——网络流行语对高校思想政治理论课教学的影响及对策探析

网络流行语作为一种特殊的语言文字符号,对当代大学生有较大的影响,本文从网络流行语对高校思想政治理论课教学的双重影响出发,分析了网络流行语对高校思想政治理论课产生不良影响的原因,提出了高校思想政治理论课应对网络流行语不良影响的可行性对策。     

高校思政课教师队伍建设存在的问题及对策研究

思想政治理论课是高校对大学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地,决定这门课程实效性的主要因素是教师,所以师资队伍的建设时当前思政课建设改革的关键。但在当前新形势下,高校思想政治理论课教师队伍存在着不少问题,影响了思政课的教育教学效果。本文从高校思政课教师队伍建设存在的问题出发,提出了一些改进的对策。     

提升思想政治理论课教学吸引力策略研究

思想政治理论课是我国高校对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。如何提升思想政治理论课教学的吸引力,是思想政治理论课教师在实践中亟需解决的问题,也是学界经常探讨的话题。笔者希图从教师队伍建设、课程教学体系建设、教学方法改革三个方面,研究提升思想政治理论课教学吸引力的策略,用以实现改善课程教学、增强教学实效性的目标。     

论高职院校思想政治理论课教学的实效性

思想政治理论课的目的性十分明确,实效性则是其生命力所在。而在高职院校,思想政治理论课实效性缺失的状况仍比较突出。因此,进一步优化教学环境,提高教师的理论修养,加强教学的针对性,强化实践教学以及优化学生评价机制就成为提升高职院校思想政治理论课教学实效性的必然选择。     

高校思想政治理论课亲和力提升路径研究

高校思想政治理论课是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、落实立德树人根本任务的关键性课程和渠道。但是,目前高校思想政治理论的教育教学过程中还存在一些问题,比如亲和力不足、针对性不够,从而影响了思想政治理论课功能作用的发挥。因此,提升思想政治理论课的亲和力具有重要的价值,势在必行,必须从思想政治理论课教师、教学方式、教学内容、教学入手,提升思想政治理论课亲和力,使思想政治理论课实现育人目标。     

基于"雨课堂"的混合式教学模式在《马克思主义基本原理概论》中的应用

"雨课堂"是由学堂在线平台在清华科技园推出的智慧教学工具,是一种利用新媒体将课前、课上、课后各个环节有机结合的一种全新授课模式。思想政治理论课是高校的基础性课程,将"雨课堂"融入到思想政治理论课的教学中,能更好地将教师主体转化为教师主导学生主体,开发学生的潜能,激发学生的学习兴趣,吸引学生参与到课程的学习中,有效引导学生学好马克思主义理论,坚定不移地坚持马克思主义指导思想。     

新媒体时代思想政治教育工作的机遇与挑战

新媒体时代,大学生的思想政治教育出现了一系列新情况,新媒体对他们心理意识、思维方式、语言习惯等方面都产生了重大影响,这给新形势下的大学生思想政治教育工作既带来了机遇也带来了挑战。本文针对当代大学生的行为方式、思想特点,准确掌握新媒体的传播特性,明确其优势与不足,侧重点放在实现新媒体的优势作用与思想政治教育平台的有效对接上,并结合这些分析,探索出思想政治教育工作的新对策,从而为构建和谐的大校园环境提供更具持久性意义的参考价值。     

高校思想政治理论课的教学思考

高校思想政治理论课是宣传我国社会主义的路线、方针、政策的主战地,也是对大学生进行思想政治教育的主渠道,如何使思想政治理论课更贴近学生的实际生活,让学生乐于接受思政课,高校教师应做好以下几点：①教师必须认真钻研运用好教材,吃准吃透教材基本内容和基本精神,把握教学重点、难点、找准切入点;②教学内容必须与时俱进;③坚持以“以学生为本”的教学理念;④建立良好的师生关系;⑤不断改进教学方法。     

高职院校思想政治理论课实践教学的研究与探索

实践教学是高职院校思想政治理论课实践育人的重要形式和载体,探索思想政治理论课实践教学的新途径和新方法,不断创新思想政治理论课的实践教学模式。适应高职院校的人才培养特点,使得思想政治教育理论课实践教学与专业教学的实践相结合,以不断提高思想政治教育理论课实践教学的针对性和实效性。     

高校思政课主导性和主体性相统一的话语路径

高校思想政治理论课坚持教学主导性和学习主体性相统一,对大学生进行马克思主义理论教育。从实际教学效果来看,教师话语内容窄化,话语方式单一,话语语境化不够,其根本原因在于忽视学生学习的主体性地位。从话语来看,学生学习的主体性是指提高话语的可接受度,转变话语方式,将单向灌输转为互动式对话交流,提高话语的共识性,从而贴近高校大学生的生活世界。