航海类高职院校“双师型”教师队伍建设研究

提高"双师型"师资队伍建设是提高教学质量的关键,本文分析了航海类高职院"双师型"师资队伍建设的必要性以及现阶段航海类高职院"双师型"师资队伍建设的现状,提出了建设高水平航海类高职院"双师型"师资队伍建设的有效途径。     

航海类高职院校“双师型”ESP教师队伍建设研究

为提高航海高级技术人才的英语应用能力,航海类高职院校有必要加强“双师型”ESP师资队伍的建设。本文通过对“双师型”ESP教师的内涵进行界定,对航海高职院校中ESP教师队伍所存在的问题进行分析,提出培养航海类“双师型”ESP教师的具体措施。     

基于校企合作的“双师型”师资队伍建设探析

文章阐述了"双师型"教师的内涵,分析了"双师型"师资队伍建设中存在的问题,提出了转变师资队伍建设观念、建立网络化的组织架构和明晰的工作流程、建立科学合理的"双师型"师资队伍建设实施方案等应对措施,并指出了具体实施过程中的注意事项,对推动高等职业教育发展具有重要的指导意义。     

可持续发展视角下的高职院校“双师型”教师队伍建设研究

高职院校“双师型”教师队伍建设是高等职业教育得以顺利发展的前提和保障．大力加强“双师型”教师队伍建设并做到可持续发展,是当前高职院校师资队伍建设的重中之重。建设一支高水平、高素质的“双师型”教师队伍,是我国职业教育发展的关键,是实现高职院校的校企合作、产学结合的人才培养模式,达到高职院校持续、稳定、健康发展的目的重要保...     

浅析高等职业教育教师队伍建设

阐述了当前高等职业院校教师队伍建设存在的主要问题,并针对性地提出了若干建议。主要认为:应制定师资建设规划,健全稳定师资队伍的政策与措施;提升高等职业教育教师素质;优化结构,加强"双师型"教师队伍的建设;加强教师队伍自身的思想、道德建设。     

高职院校“双师型”教师队伍建设探析

文章在阐述"双师型"教师内涵的基础上,分析了高职院校"双师型"教师队伍建设中存在的问题及原因,并从拓展"双师型"教师队伍建设平台、落实"双师型"教师队伍建设举措、提升"双师型"教师队伍建设质量等方面提出了相应的解决措施。     

交通类高职院校校企合作办学长效机制创新研究

建立校企合作办学长效机制,是提升高职教育人才培养质量的必由之路。文章分析了高职院校校企合作办学长效机制的现状,从建立法律体系、优化专业设置、建设"双师型"教师队伍、建立共享型实训基地等方面,对交通类高职院校校企合作办学长效机制创新提出了对策。     

高职院校“双师型”师资队伍建设研究

"双师型"教师队伍建设是高职院校提高人才培养质量与办学水平的根本。文中以某高职院校"双师型"教师队伍建设的现状为案例,深入剖析高职院校"双师型"教师队伍建设中存在的问题及原因,并由此提出完善顶层制度设计,为队伍建设提供制度保障等3个方面的建设举措。     

高职"双师型"教师概念的梳理与重建

"双师型"教师是一个具有中国特色的提法.目前,无论政策层面、高职院校还是专家学者对于"双师型"教师的内涵认识不一,缺乏一个权威性的科学解释.本文对"双师型"教师的概念发展进行了梳理,并在对"双师型"教师的身份、实质分析的基础上,提出了"双师型"教师的新概念.     

浅议高职院校师资队伍的现状与对策

文章通过对我国高职院校师资队伍总体现状的分析,指出构建高素质师资队伍,必须采取切实有效的措施:实行职业教育教师资格认证与准入制度;拓宽兼职教师来源渠道;加强“双师型”教师队伍建设;建立向关键岗位和优秀教师倾斜的激励机制;加强骨干师资的人才开发。     

基于校企培训基地的高职院校“双师型”教师培养模式的研究

文中对当前高职院校"双师型"教师的培养途径及存在的问题进行了分析,提出了基于校企深度合作培训基地的"双师型"教师的培养模式。     

基于行业评价的高职品牌专业建设的内涵及实现路径研究

本文从高职院校专业设置及人才培养标准的确定、人才培养方案的制定、课程体系建设、实践教学、师资队伍建设等方面,分析了基于行业评价的高职品牌专业建设的内涵及实现路径。提出以培养的人才受不受行业企业欢迎,作为衡量高职教育人才培养的最终标准,按照行业标准制订培养计划,以应用为目的构建课程体系,必须以行业、企业科技和社会发展的先进水平为标准开展高职实践训教学,通过学校老师和企业工程技术人员的双方流动,以实现高职院校"双师型"教师队伍建设。     

高职院校“双师型”教师队伍建设策略探析

"双师型"教师队伍是高等职业教育持续健康发展的关键因素。本文首先分析了当前我国高等职业院校"双师型"教师队伍建设的现状,然后从转变思想观念、制定科学发展规划、建立激励制度、加强兼职教师队伍建设等四个方面进行了阐述。     

基于内容型激励理论模式下的高职院校航海英语师资队伍建设

文章从分析当前高职院校航海英语师资队伍存在的问题入手,结合三大内容型激励理论模式,探索适用于航海类高职院校建设一支高质量的师资队伍的相关对策,希望本文的研究能够对航海类高职院校加强师资建设提供一定的参考价值,实现培养与国际接轨的优秀航运人才的目标。     

高职院校高素质“双师型”师资队伍建设探索与实践——以武汉铁路职业技术学院为例

针对当前高职院校教师队伍中普遍存在的“双师型”教师发展机制不健全,“双师”能力培养体制待完善,校企共育“双师”机制未形成,考评激励机制不科学等问题,结合学校实际,从师资队伍建设规划、引进聘用机制、培育机制、评价体系与激励措施5个方面进行了系列探索与实践,取得较好效果,可为同类高职院校的高质量发展提供部分借鉴。     

示范性高职院校师资队伍建设的若干问题思考

示范性高职院校建设的重点是人才队伍的建设,"双师型"教师队伍、"能工巧匠"型实践指导教师队伍的建设是提高、完善人才队伍建设的保障。     

高等职业院校“双师型”教师队伍考核评价问题研究

随着我国职业教育的不断改革和发展,对高等职业教育教师提出了更高的要求,高等职业院校培养的是面向生产、建设、管理、服务行业等一线的高端技能型人才,而教师是培养人才的领路人。本文结合国外高等职业教育教师队伍的考评现状,针对目前国内高等职业院校"双师型"教师队伍考核评价中存在的问题,提出在建立"双师型"教师考核评价体系中,坚持客观性原则;发展性原则;多元性原则;实用性原则等对策建议     

企业资源嵌入高职工商管理类专业课程教学路径研究与实践

《职教二十条》强调高职院校要加强双师型教师队伍建设,企业经历已作为高职任教的先决条件,然而,如何把企业资源转化为课程教学资源是很多高职院校忽视的领域。本文从一线专任教师的角度,在惠州经济职业技术学院和TCL王牌电器(惠州)有限公司校企合作的背景下,以工商管理类课程为例,提出知识更新、案例运用、任务引入、榜样示范等4种企业资源嵌入高职专业课程教学路径,并呈现"我是班线长"现代学徒制特色课程课堂实施案例,进一步提出企业资源运用的有效措施。     

交通航海类高职院校开设商务英语的思考

在全国很多高职院校开设商务英语的情况下,交通航海类的高职院校要立足本学校的实际情况,结合高等职业技术教育的特点,分清学生培养的方向,加强师资队伍的建设,课程的建设以及实践教学体系的建设等,探索出一条适合交通航海类高职院校商务英语专业的建设之路。     

略论高职院院系（部）二级管理的有效实现

高职院校院系（部）二级管理的构建适应了时代的要求和自身发展的需要。为有效发挥二级管理的效能．必须明确管理职责,做到责权利相统一;必须加快专业建设并建设一支精干、高效的管理队伍和“双师型”教学团队：同时必须建立相应的监督制约机制,对教学活动的组织,师资队伍的建设、系（部）资金的使用等方面实行监控管理。