混合式教学模式下职教课程的整体设计——以高职“数控设备制造与机电联调”课程为例

本文论述当今时代背景下,注重能力培养的项目化教学理念高度契合职业院校人才培养目标。提出基于项目化课程的整体设计思路,阐述了采用行动导向"六步法"实施混合式教学的具体途径和实施要点,对传统的职教课程改造有启发和借鉴意义。     

基于项目化教学的“中职本科”课外教学方法探讨

开展课外教学是培养"中职本科"学生职业技能的有效途径之一。基于"中职本科"学生特点和课外教学的基本目标,设计科学、合理的教学方法是保证课外教学效果的前提。借鉴项目化教学理念和模式,模拟企业实际工作,推行项目化的"中职本科"课外教学方法。课外教学方法的设计应以企业实际工作为导向、结合课程内容和培养技能的特点,注重方法的针对性和可操作性,并能有效激发学生参与的积极性。     

国内高职项目化教学要素研究

项目化教学是将教学大纲中规定的教学内容和要求通过完成一个具体和完整的有实用价值的工程项目来展开的一种教学模式,结合专业课程项目化教学经验,从教学项目设计、教学组织、教材编写等方面来研究项目化教学的要素。     

船员《驾驶台资源管理》项目化课程开发探讨

从STCW公约马尼拉修正案所规定的甲板部操作级船员最低适任要求出发,分析了海船三副的岗位职能及最低适任要求,在此基础上进行了教学内容遴选,并按项目化的设计理念重新对《驾驶台资源管理》课程内容进行了序化,提出了项目化教学实施标准的制订思路.     

高职项目教学质量保障体系研究

文章分析了项目教学法的内涵,并从项目化教学体系、项目化课程体系、项目教学环境、项目教学管理制度、项目教学考核体系和项目教学质量监督和评价体系等方面探讨了高职院校项目教学质量保障体系的具体构建策略,对于高职院校开展项目化教学,提高教学质量具有一定的借鉴作用。     

基于职业核心能力培养的商务英语项目化教学设计与实施

项目化教学提倡以学生为主体,在工作实践中主动构建知识,获取技能。如何运用项目化教学模式培养具有较高职业素养和职业能力的商务英语人才日益成为各大高校和教育工作者关注的重点和研究的热点。基于职业核心能力培养,提出商务英语项目化教学设计思路和项目实施核心要点,通过案例分析,呈现商务英语项目化教学的优势和操作流程,对项目化教学模式的研究和推广起到了积极的推动作用。     

《土质与土力学》项目化教学在高职教学中的实践与应用

针对高职道路与桥梁专业开设的《土质与土力学》课程,讨论了本课程的特点,并对课程内容进行了项目化设计及项目化教学的实施过程。结合实践经验,总结了项目化教学中应该注意的问题和解决方法。     

项目教学法在高职机电专业英语教学中的应用

本文就我院机电专业英语课程项目化改造的教学环节及效果进行了概述,在项目化设计方案的确定,项目化方案的实施,建构教师主导、学生主体的互动教学模式,以及考核方式改革的问题上进行了较深入的探讨。     

基于物流业务英语交流课程项目化改革的调查分析

以《物流业务英语交流课程》为例,通过对其项目化改革前后教学情况的问卷调查、数据对比,找出项目化给专业英语教学带来的变化,提出改进后的课程项目设计简案.     

基于项目化课程的教学管理系统设计与实现

文章在分析项目化课程教学管理需求的基础上,结合南通航运职业技术学院"3+2+1"教学模式,以Visual tudio.NET为开发工具设计和实现了具有项目化课程选课、实验/实训室管理、课程评价、毕业论文(设计)选题、课程学习网站(网络资源库)五个子系统的项目化课程教学管理系统,具有一定的借鉴意义。     

基于网络的数学课程软件项目化教学模式

基于数学精讲多练和增益性提升学生学习成效的目标,分析了网络条件下数学课程软件项目化教学的内涵与形式,阐述了数学内容与数学软件融合及教学资源重组的实现过程,讨论了项目化教学设计中的教学要素和软件实现的普适性方法。     

《思想道德修养与法律基础》课程项目化教学探索

《思想道德修养与法律基础》课程实施项目化教学,以项目为导向、以团队合作学习为依托,契合"基础"课的性质特点,有利于实现"基础"课的教学目的。项目化教学强调全员参与,做到主导性与主体性相统一;贴近大学生实际,做到统一性与多样性相统一;突出任务驱动,做到理论性和实践性相统一;促进学生全面发展,做到知识、能力和素质的统一。     

基于特色化项目设计的“数控车削”课程改革探索与实践

文章在说明"数控车削"课程项目化教学改革目标思路的基础上,以具有行业特色的船舶配套零件加工项目为例,详细探讨其项目载体设计与基于工作过程的教学过程设计,并在课程项目化教学改革中予以实践。     

高职英语教师在项目化职业英语教学评价体系中的角色定位分析

高等职业院校的英语教学改革带来了一种新的课堂教学模式,即项目化的英语教学。它以项目为载体,以工作任务为导向来重组和挑选课堂教学材料,教师和学生通过共同合作完成整个项目的工作任务来完成学习英语课程的目的。这种教学法有助于提高学生的职业能力和综合素质。本文主要探讨高职英语教师在项目化的职业英语教学评价体系中的角色定位。英语教学评价的发展经历了简单的终结性评价,注重学习过程的形成性评价,与专业背景相结合的多形式并存的评价等方式。在高职项目化教学改革的热潮中,本文就高职英语教师在项目化的职业英语教学评价体系中的角色定位进行深度分析,以期为进一步完善项目化教学打下基础。     

船舶工程技术专业项目化课程体系建设研究

船舶工程技术专业项目化课程建设是结合现代化企业生产模式设计出的＂教、学、做＂一体化的模块化教学方式。文章从项目化课程体系的建设背景、项目化课程体系的构建、项目化课程体系的实施及项目化课程体系的目标等四个方面详细地介绍了船舶工程技术专业项目化课程体系的建设过程以及意义。     

论新形势下航海类大学生实践创新能力的培养

为满足STCW78／10公约对航海从业人员提出的新要求,航海教育机构创建新的航海类大学生实践创新能力培养体系已成当务之急。借鉴现代职业教育和美国社区学院先进的人才培养理念,运用层次递进的逻辑顺序,设计了航海类学生实践创新能力培养新方案;推出了与新方案相配套的理实一体项目化教学新模式;开辟了实施新模式的根本途径,即构建了工作环境仿真教学的示范性框架。实证报告表明：新体系的运行能显著提高航海类学生的实践创新能力。     

运用工作分享制理念实现企业绩效管理新转变

借鉴了国外先进的企业管理理念，即运用工作分案制理念，增加企业员工的就业机会，以此解决我国失业的问题。从企业绩效管理角度思考，首先分别对详细地介绍了工作分享制和末位淘汰制的优缺点，其次试图将工作分享制运用于绩效管理中，实现企业末位淘汰制的新转变，并与之相结合，为企业管理寻求一种更为有效的新方法。     

项目化教学中的“竞赛制”教学探索

文章以制冷专业的"制冷与空调装置自动化控制"课程采用理实一体化的项目教学为例,阐述了该课程的教学思路,并对几个典型的教学情境进行了"竞赛制"教学的一些探索,为深入展开项目化教学提供了有益的参考。     

递进式项目化教学在公路工程造价课程中的应用

文章通过对现在高职教育改革状况的的分析,论证了道路桥梁技术专业改革的迫切性,主要介绍了递进式项目化教学在公路工程造价课程中的应用。     

项目教学法在高职院校“工程力学”课程中的应用

文章将项目教学法引入高职"工程力学"课程教学中,对课程的项目设计与项目教学实施过程进行了研究与实践,并提出促进"工程力学"项目化教学的措施,从而充分调动学生"自主式"学习,强化学生综合能力培养。