考研英语阅读理解题型分析及其应对措施

在全国硕士研究生入学英语考试中阅读理解占40％,该部分的答题情况直接影响到英语考试的总成绩。为了提高考研英语阅读理解的得分,考生首先应该明确考研英语阅读理解题型的评价目标和考试内容;其次需要认真分析考研英语阅读理解题型的命题情况;最后考生从基本知识和解题技巧两个方面来应对考研英语阅读理解题型。     

简析航海英语考试特点及解题技巧

简要论述航海英语的考试特点,组成结构以及讨论各类题型解题要求和解题技巧.旨在增加考生对航海英语考试的理解和帮助他们培养科学的解题习惯.     

英语四级阅读理解的突破策略和教学启示

本文根据专业四级考试大纲对阅读理解的要求,找出学生与大纲之间的差距和存在的问题。分别从语言学知识和非智力因素对阅读理解能力的影响两个角度谈提高阅读理解的策略,并总结出对大学英语教学的启示。     

PRETCO-A听力理解题型分析及解题技巧

听力理解是高等学校英语应用能力等级考试A级 (简称PRETCO-A)测试的主要内容之一.对于绝大部分考生来说,听力测试部分确实是一个薄弱环节.本文针对PRETCO-A听力理解题型要点进行简要分析,并归纳出相应的解题技巧.     

加强语言实践以提高英语阅读能力

大学公外英语教学大纲指出:"大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力,初步的写和说的能力."可见,英语阅读能力不但具有首要的重要性,而且要求标准是"较强的",而不是"一定的".事实的确如此:语言的阅读能力是语言学习的一种主要能力;语言的阅读能力也是语言实际应用得最多的一种能力.世界诸种语言无不如此.为此,不管从"大学英语"教科书的编写上(在每课书都编排了1-2篇阅读理解材料,并有针对性的,系统的介绍英语阅读技巧),还是在大学英语各级考试中(阅读理解至少占40%的分数),都将阅读能力放在重要位置上.因此,如何提高英语阅读能力则是英语教学的重要任务之一.     

PETS一级备考策略及应试技巧

本文从PETS的题型、考试时间、试卷分值组成和该考试的目的详细探讨了备战PETS一级考试的各种题型的策略与技巧。     

非英语专业学生大学英语四、六级段落翻译失分原因分析及对策

大学英语四级和六级中的段落翻译主要是考察学生能否用英语流畅地表达原文的意思,但在考试当中,大部分学生因为错译、漏译、表达欠佳、理解有误等原因致使翻译失分,严重影响学生的综合成绩。本文在分析学生失分原因的同时,结合自身教学实践,探寻相应的解题技巧和教学策略,以提高学生的汉英翻译能力。     

英语听力与课堂教学

大学英语四级考试，是根据《大学英语教学大纲》作了规范的设计和安排的，因此能够科学地测试学生的“听”能力。从目前的英语教学和四级测试情况来看，“听”一直是学生感到比较困难的项目，也是学生在英语学习中的一个薄弱环节，其原因并非仅仅是听得多少的问题。     

开设大学英语写作课迫在眉睫

自全国大学公共英语实行四、六级考试以来，英语作文就一直是试卷中要考的一部分，并占15％的比分。然而，从历届考试的结果来看，英语作文在试卷五大类内容的得分情况中几乎一直是最低的。据统计。1991年6月的四级统考中，全国重点院校的英语平均总分为62．9分，其中。写作平均分只有     

情景教学法在高校外语阅读理解课堂教学中的应用

阅读理解是英语教学中的一项重要教学内容,是大学英语课堂教学的核心。情境教学法通过运用多媒体、实物演示、实验操作、角色扮演等各种手段能够有效创建课堂教学情境,将学习者带入目标语学习的氛围和环境中去,对帮助学生英语理解文本内容颇有益处。本文旨在讨论如何将情景教学法应用于高校外语阅读理解课堂教学活动,以更好地培养学生英语的阅读理解能力,提高高校英语阅读理解教学的课堂教学质量。     

论大学生英语写作能力的提高

写作在英语学习和考试中是一个非常重要的技能和环节,同时也是非常难以掌握的。本文论述了学生在英语写作方面所存在的问题,分析了如何提高学生写作能力的主要方法和途径;并提出了应对三、四级考试的对策。     

基于新托福理念的大学英语阅读模式构建研究

新托福考试体现了交际语言能力模式以及由此产生的交际语言教学的理念,基于该理念的新托福阅读也加强了对语言功能的考查。以新托福考试的理念——即交际语言教学思想——为理论基础,依靠现代化多媒体网络教学平台,构建全新的大学英语阅读模式,既能有效地提高大学英语阅读教学的质量,又有利于培养学生英语语言综合运用能力。     

试论提高大学生英语听力的途径

大学英语4级考试大纲指出：大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的昕的能力以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。如今，听力作为语言技能的一个方面已不再被人忽视了。     

大学英语教学的几个误区

本文分析目前大学英语教学和考试存在的问题：1）快速阅读;2）阅读理解问题偏难;3）大纲规定的单词量过多;4）大量阅读;5）用英语教学;6）应试教学;7）听力考核要求过高     

衔接手段及其在英语阅读教学中的应用

如何提高学生阅读能力是目前大学英语教学中迫切需要解决的问题。本文运用语篇衔接理论对大学英语课文中的具体实例进行分析，认为将语篇衔接应用于英语阅读教学的方法是一种新型的、实用的教学方法，传授衔接知识可使学生加深对各种语言现象的理解，提高阅读能力。     

论语境理论对大学英语阅读教学的启示

本文简要阐述语境的内涵及分类,着重分析语境在阅读理解中的作用,以及探讨语境理论对大学英语阅读教学的启示。     

成人高等教育英语阅读误区探讨

英语阅读在成人高等教育中占重要的地位。而成人学生们在做阅读理解题目的过程中存在一些误区,而这些误区会影响阅读应试能力的提高。文中就英语阅读理解中常见的几个误区进行分析,并为这些误区提供相应的阅读策略。     

大学英语四六级网考探析

相对传统形式的四、六级考试,网考不但采用了计算机考试,而且考察内容的侧重点也发生了改变,由传统的重读写转变为为重听说。为适应大学英语四六级网考新模式,大学英语教与学也必须做出相应改变。大学英语四六级机考在推行的过程中也应注意多方面的问题,力争让四六级网考在全国早Et推广。     

名词修饰语刍议

本文结合全国通用的《大学英语》精读教程，归纳、论述了名词修饰语的常见类型及最新的用法，意在便于大学生理解句子结构，提高阅读和写作能力。     

大学英语教学对提高学生就业能力的辅助作用

调查显示通过英语四级学生的就业率比没有通过的高13%左右,这说明用人单位已将通过大学英语四级或六级作为招聘人才的基本条件之一。大学生除了学习专业知识、掌握相关技能外,还要掌握一定程度的外语,这样,才能在不断发展变化的社会中,保持一定的优势,并为就业打下良好的基础。本文讨论了提高大学生英语水平的教学方法和手段,以辅助提高大学生的就业能力。