创建高等职业教育办学特色的研究

从高等职业教育特色和办学特色的涵义出发，提出了创建办学特色的重要性及创建高职院校特色的有关内容。     

高职院校发展新阶段的办学定位与办学特色研究

高职教育是高等教育的一个重要类型，积极应对存在的问题。在发展目标、师资队伍建设、明的办学特色。在新的发展阶段，必须确立科学的办学定位，专业设置、校企合作和人才培养等方面形成鲜     

教学水平评估中“特色项目”的提炼

针对军事院校在教学评估中对“特色项目”的提炼和迎评促建工作中出现的难点等问题,并借鉴参评高校的成败经验,对教学评估中特色项目的基本内涵及其在提炼过程中易出现的偏差等问题进行分析,提出准确把握提炼的主要途径及建议。     

航海高职院校竞争力培育策略

研究提升航海高职院校竞争力对提高我国航海教育质量,增强我国航海教育国际竞争力具有重要意义.培育航海高职院校竞争力可从提炼办学特色、提高管理能力、深化校企合作、丰富培养模式等方面着手.     

对高职(专科)教育在实践中形成办学特色的探讨

高职(专科)教育已经占据我国高等教育的半壁江山,高职院校在稳步提高教学质量的同时不断探索总结办学特色。富有办学特色的高职院校在竞争中可获得长久发展。在办学实践中,高职(专科)院校要结合社会需求、加强校企合作,不断总结办学经验并落实在教学计划和教学过程的实施中,实现难以复制的办学特色。作为办学的软件,办学特色对学校的长远发展持续产生作用。     

韩国职业教育的发展状况及办学特色

文章介绍了韩国职业教育的发展状况、教育经费来源及办学特色，并用实例说明了韩国职业教育学校的机构设置和管理特色，对我国的职业教育发展有一定的参考与借鉴作用。     

兴建高教园区不容忽视的若干问题——以德国和法国为例

浙江高等教育的快速发展，是以在各主要城市兴建的高教园区为载体的。但在高教园区的建设中，也存在着一些不容忽视的问题。通过与德、法两国高等教育的对比，从高校布局、文化认同、办学特色、经费投入等各方面，提出建议。     

交通高职院校办学定位的若干问题的思考

文章对交通高职教育办学定位进行了探讨。从办学指导思想、教育观念、人才培养目标、服务面向、办学形式、专业设置、师资结构、办学特色等层面出发,对交通类高职院校的定位进行了思考,并提出建设性的意见。     

发挥示范性院校的“突破效应”构建中国特色高职教育体系

本文回顾了5年来高职示范性院校的建设从办学理念、办学模式、人才培养模式、社会服务功能以及办学机制、体制的创新等方面取得的成就。提出了应发挥示范性院校的“突破效应”：高职院校向教育服务型高校的突破、高职教育类型中办学层次的突破、高职教育适应社会经济发展的突破、高职教育向实现学习型社会的突破以及高职教育实现中国特色职业教育体系的突破。并从高职生源越来越少、人们的知识更新越来越快，高职教育如何为人们的终身学习作出更大贡献、以及网络、信息、媒体技术的冲击，高职教育教学方法，如何随着技术的变化而变化等方面，分析了高职教育仍面临着严峻的跳战。     

地方行业高校教育特色塑建

地方行业大学的教育发展必须以特色取胜。地方行业大学可以在校长的办学思想、教师的智慧和力量、学生的成长和成就这三个层面集中体现本校的学校教育特色,特别要在知识教学、能力培养和品格塑成等方面开展地方行业大学的教育特色塑建工作。     

构建高职特色的学生思想政治教育体系

由于高职教育人才培养目标的特殊性，高职生思想政治教育的目标内容、方法途径、组织保障等都应有其鲜明的特色。为有效提高高职生思想政治素质。促进学生的全面发展，结合高职院校办学的特点，就如何全面构建高职特色的学生思想政治教育工作体系提出了思考。     

当前我国高职办学理念浅析

通过对当前我国高职教育的办学背景、内涵进行分析,提出了高职教育的办学策略．树立正确的办学理念对高职教育至关重要,高职院校应该切实把握高职教育的内涵,注重体现高职特色．     

联合办学促进高职教育持续发展

综述云南路职大的现状,办学特色和面临的问题,探索走联合办学的路子,以促进公路高职教育,持续发展。     

深化教学改革办出高职特色

本文总结了武汉船舶职业技术学院在高职办学过程中积极转变教学观念、深化教学改革的方法和措施,对武汉船舶职业技术学院初步形成的管理有特色、教学有特色、专业有特色的办学格局做了全面的阐述.     

WTO与浙江高职教育的持续发展

通过对浙江高职教育现状，以及WTO对浙江高职教育影响的分析。认为浙江高职教育要走可持续发展之路，就必须高度重视内涵发展，在继续注重规模数量的同时，提高教学质量。关键是加强师资队伍建设，办出高职特色，探索多元化办学模式，以产学结合为依托，拓展高职教育功能，提升高职教育的层次，完善高职教育的体系。     

高等教育发展的目标

高等教育的发展，要坚持走内涵发展为主的道路，努力提高办学效益。要区别不同的地区、科类和学校，确定发展目标和重点。制定高等学校分类标准和相应的政策措施，使各种类型的学校合理分工，在各自的层次上办出特色。要大力加强和发展地区性的专科教育，特别注重发展面向广大农村、     

进一步提升我校科研工作水平的思考

高等学校科学研究是我国国家创新系统的三大主体之一，科学研究已经成为衡量高校综合实力的重要指标。通过对目前高校科研的现状和趋势分析，在总结过去我校科研成果的基础上，提出了我校科研发展的基本目标、指导思想和重点领域。强调我校的科研工作必须坚持有所为、有所不为的原则，紧跟国际国内先进的科研发展方向，结合我校的办学特色和办学优势，凝炼出特色鲜明的重大科研成果。     

坚持办学特色培育优质教育品牌

在市场经济条件下,品牌已经成为教育生存和发展的生命线。培育教育品牌,就必须坚持和突出办学特色；要有鲜明特色的专业人才培养方案；必须建设一支高素质的师资队伍；要有品牌专业做支撑；必须强化教学管理,健全质量保障体系和监控体系。     

加强教材建设，提高教育质量

教材建设是教育事业的重要组成部分。它标志着教育质量的高低，教育发展的程度，教育事业的水平。教材是教育思想、人才培养规格、科学技术水平及教学经验的集中表现。一定数量和一定质量的教材，不仅反映学校的特色，而且直接反映学校的办学水平。高质量的教材有助于高质量人才的培养。因此，加强教材建设，搞好教材研究，     

传承与创新:新加坡三所理工学院办学特色的比较研究——基于SP、NYP与RP的比较

通过对新加坡理工学院、南洋理工学院和新加坡共和理工学院等三所新加坡高职院校在创办背景与办学理念、专业设置与人才培养目标、教学模式与课程设置等方面的比较,认为以学生为中心、服务经济社会需求、追求卓越、注重特色发展是其共性特征,提出政府的统筹发展、分类指导与办学自主权下放应有机统一,创新发展与注重办学经验和历史积累形成办学特色的有机结合,主动适应和引领产业发展与发展传统与特色专业的有机融合等是我国高职院校借鉴学习新加坡的理工学院办学经验,凸显办学特色,实现内涵发展的有效策略。