基于独立学院非会计专业会计学课程教学的探讨

独立学院作为一种新的教学模式,现已成为我国高等教育事业不可或缺的一部分。面对经济的不断发展和资本市场的不断完善,社会对经济、管理人员的需求量不断增大。对于以培养学生应用能力为主线的独立学院来说,非会计专业的会计学课程教学成为其学校教学的重要内容。本文从独立学院的特点出发,旨在探讨出一套适合独立学院非会计专业会计学课程的教学体系。     

《塑料模具设计》课程的教学改革和实践

《塑料模具设计》课程作为机械专业课,涉及到机械制图、机械零件、工程材料、互换性与技术测量等专业基础课程。随着模具设计和高等教育的发展,该课程面临着教学模式的改变、教学手段的调整。本文结合教学实践和探索,提出了调整和优化教学内容、改进教学方法和手段,改变传统的考核方法,调动学生的学习积极性、注重实践性教学环节的培养和试验,加强学生设计能力培养的改革措施。这对提高教学质量,培养创新型人才具有重要意义,并在实际教学中取得了一定的成效。     

专业认证背景下《机械设计》课程教学方法探讨

《机械设计》课程是高校机械类专业开设的重要课程之一,对创新型人才的培养起着非常重要的作用。为了达到专业认证的要求和培养高水平应用型人才,分析了机械设计的教学改革研究现状及存在的主要问题,对机械设计课程的教学方法、创新能力培养、考核方式、教师能力提升以及产教研融合体系的建立等方面进行了探讨和改进,旨在教师的教学水平,提升学生的创新能力,激发学生的学习主动性,培养能解决工程问题的创新型人才。     

基于智慧职教云课堂"3+X"课程综合考核评价体系创新研究

随着信息通信技术的发展,移动互联网技术在教育教学中应用越来越普遍,甚至正在逐步成为主流趋势。互联网+教学打破了"以教师为中心"的教学理念,能切实提升学生实操能力,符合高职教育课程改革方向。该文充分发挥互联网优势,权衡课程项目比重,依托智慧职教云课堂,建立基于"智慧职教云课堂"的"3+X"课程综合考核评价体系",实现学生的动态考核,切实提升学生学习自主性,实现职业教育课程培养目标。     

OBE-CDIO理念下机电专业实践类课程构建——以“自动生产线技术”课程为例

针对当前机电专业实践类课程教学存在的学生主动性不高、创新思维和工程意识不强等问题,探索基于OBE-CDIO教育理念的自动生产线课程改革,构建课程“顶层设计—实践执行—反馈评估—持续改进”的闭环机制。以能力培养为核心,依托DACUM方法定位教学目标;以目标为导向,逆向设计项目化教学内容;以学生为中心,采用分组分岗式的“1+4+3”教学实施体系正向实施CDIO教学过程;以学习成果为导向,建立“过程评价+结果评价+增值提升”的多元化考核体系,促进教学过程持续改进。该教学模式在课程实施中取得了良好的效果,有效促进教学目标达成。     

工匠精神视域下的高职实训课程思政教学实践——以汽车技术服务与营销专业为例

工匠精神的培育是职业教育立德树人的重要体现,实训课堂承载学生实践能力和创新意识培养作用,将工匠精神融入实训课程思政教学具有重要意义。基于汽车技术服务与营销专业实训课程思政教学现状,在明确实训课程教学目标的基础上,采用“九维三步”模式,建立工匠精神视域下的高职实训课程思政教学法。通过提升教师教学能力,创新教学方法,构建课程育人评价体系,将工匠精神、劳动精神、劳模精神融入到实训课程思政教学中,提高职业教育人才培养质量。     

一流课程建设背景下新能源汽车设计课程改革探索

针对新能源汽车设计课程教学过程中存在的教学模式枯燥、教学内容前沿性不足和考核方式单一等问题,开展课程改革探索与研究。围绕一流课程建设目标,创新教学模式,丰富教学内容,完善评价方法。将科研和生产融入课程教学,营造具有创新性和挑战度的课堂氛围,培养学生高阶思维和持续自主学习能力。同时,在课程内容中潜移默化地融入课程思政元素,激发学生的文化自信、家国情怀和使命担当。经过新能源汽车设计的课程教学改革,学科人才培养质量逐年上升。     

关于对高职高专教育考核方法改革的思考

改革开放以来,我国的高等职业教育实现了历史性的跨越式发展,培养了数百万的技术应用性人才,为工业化、信息化和现代化建设做出了重要贡献。回顾近年来高等职业教育快速发展的一个重要经验,就在于高等职业教育具有区别于其他类型高等教育的特色。因此,正确地认识和把握高等职业教育的特色,并在教育教学实践中强化这些特色,是全面提升高等职业教育人才培养质量的基础和关键。目前,很多高职院校对学生在考核评价方面仍采用传统的以卷面成绩作为衡量学生学习效果和教师教学质量的唯一标准。改革高职高专的考试制度已势在必行。本文从确立科学的高职教育质量观,树立全面的考试观、采用多种考试方法、改革传统考试内容、应用不同评卷方式等方面提出了自己的观点。     

行业企业参与教学评价机制的研究

正《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出,要扎实推进新时代教育评价改革,扩大行业企业参与评价,引导培养高素质劳动者和技术技能人才。目前,中等职业教育评价指标主要围绕人才培养方案和课程标准进行制定,评价主体主要是教师和学生,评价过程缺乏行业企业参与。在国家推行教育评价改革的时代背景下,融合职业教育1+X证书制度,把行业企业评价纳入职业教育质量评价体系是完善职业教育教学评价的必然举措,落实行业企业参与教学评价对完善职业教育质量评价体系具有重大意义。     

融入OBE理念的汽车CAD课程教学改革

现在汽车工业大发展,对CAD的需求越来越高。汽车CAD课程是一门理论性、实践性和应用性很强的一门课程。为了培养学生自主学习的能力和创新意识,提高课程教学质量和课程教学目标达成度,汽车CAD教学过程中融入了国际工程教育认证“以学生为中心”的OBE核心教学理念,对课程教学目标再定位、对理论教学内容和课内上机教学内容改革、对教学方式、教学考核方式改革,并进行教学实践,实现了良好的改革效果。     

对高职院校《基础会计学》课程改革的几点思考

《基础会计学》是高职院校财经类专业基础入门课,也是相关经济类、管理类专业的基础必修课。但是,目前在高职院校该课程教学实践中发现存在着这样或那样的一些问题,影响了教学效果,教学内容和教学方法等急待改选。因此,深化高职院校《基础会计学》课程教学改革势在必行。本文对《基础会计学》课程教学改革的若干问题进行思考,全面分析了该课程有关教学内容、教材、教学方法、授课教师、教学实验和成绩考核等教学诸多环节中存在的问题,提出了相应的课程改革对策和建议。     

项目教学法+虚拟实验在汽车试验学 课程中的应用

为提高汽车试验学课程教学质量,加强对学生工程实践能力的培养,针对教学中存在的课时不足、实践教学条件不足、学生学习主动性不强、考核方式单一、教学效果较差等问题,提出了在教学过程中实施项目教学法、虚拟实验等教学改革措施,并对课程考核体系进行优化,采用"累加过程式"考核方式。     

浅谈统计学在民办院校会计学中的应用

在民办院校越来越重视会计应用性人才的培养同时,针对其教育中的劣势,本文探讨了统计学在会计学中的应用,及如何加强统计方法在会计学教学中,旨在提高民办高校会计学学生的应用能力。     

行动导向教学法在《市场营销》课堂教学中的应用探讨

高等职业教育现在面临重要的教学改革阶段,高等职业教育与普通高等教育的重要区别是高等职业教育更加注重学生实践能力和技能的培养。高职院校培养的是具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。高等职业教育教学指导思想的落实很重要取决于课堂教学,课堂教学改革起到重要作用,以提升学生能力为主的行动导向教学法是在德国高职教育课堂中普遍采用的一种教学方法。《市场营销》是高职院校经管专业中比较重要的一门课程,受到学生的欢迎,也是一门理论与实际紧密结合的课程,如何在《市场营销》课堂中应用行动导向教学法是一个值得探讨的问题。     

基于岗位能力需求导向的《汽车保险与理赔》课程教学改革与实践

本着以学生为本的教育理念和立德树人的根本任务,汽车保险与理赔课程团队通过问卷、现场走访等形式对相关企业进行调研,结合调研情况和课程特点,基于岗位能力需求,对接职业标准,聚焦车险新政,从课程内容、教学模式和考核评价三方面进行课程创新设计,形成具有推广意义的专业课程设计思路,能有效提升教师课程设计的能力。教学团队利用改革后的课程在省级教学能力大赛中获得一等奖。     

交通工程专业的系统工程考试模式改革与实践

本文首先分析了考试模式改革的必要性,结合系统工程课程本身的特点,对传统的＂平时成绩＋期末考试成绩＂这种单一考核模式进行改革,提出并建立了基于过程考核的交通工程专业系统工程考试模式,构建了多元化考核体系,多角度、全方位获得对学生学习效果的评价。实践证明,该方法有效地激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量和教学效率。     

面向工程应用的汽车设计课程教学研究

阐述了汽车设计课程的目的和特点,针对车辆工程专业学生工程应用能力薄弱的问题,结合多年的科研和教学实践,对学生工程应用意识的培养、教学考核体系的完善、学工合作模式的探索和第二课堂的建立等方面提出了教学改革的思路和方法。     

构建医学类独立学院创新创业教育体系的研究与实践

本文建立了完整的独立医学院校创新创业教育体系,从创新创业课程教学方法的改革以及构建了创新创业课程评价考核体系等方面内容,填补目前大多数医学院校缺乏创新创业教育课程、教材和实践平台的状况,鼓励医学生积极参加创业实践活动,营造积极先进、健康阳光的校园文化,更新医学生陈腐的就业观念,有利于培养出具有跨领域思维和多元化思维的高素质医学人才。     

高职会计专业实践教学考核评价体系研究

教学质量是高职发展的基石,实践教学质量是高职的一个重要组成部分。本文针对目前会计类专业实践教学考核评价体系不完善、考核方式单一等问题,在多年教学研究与实践的基础上,提出了可操作的会计类专业实践教学考核评价体系,对于提升实践教学质量及培养学生职业素养具有重要的指导作用。     

基于CDIO理念的软件开发课程群实践教学改革探讨

为培养适合社会需求的高素质软件开发人才,本文在分析软件开发人才应具备的基本能力的基础上,结合CDIO的一体化、工程、主动学习等理念,对软件开发课程群的实践教学体系进行改进。采用先进的工程教育模式,对学生的专业基础能力、综合运用知识的能力、团队协作能力、创新能力等各方面能力进行全方位培养,从而提升学生的核心竞争力。文中给出了详细的实践教学改革内容和措施,并提出了相应的考核和评价方法。