基于职业核心能力培养的航海英语混合式教学设计

提出构建以核心职业能力培养为目标的航海英语"线上+线下"混合式教学模式:依据"以学习体验设计为主、能力培养为核心,着重学习支持服务"的设计原则,从核心能力培养的角度提出航海英语不仅仅是工具,还需要把思辨能力、表达能力和合作学习能力等作为学习目标;在这个学习目标的指导下,重构了行动导向的课程结构,并根据混合式学习的一般过程,设计了不同阶段的学习支持工具。     

高职轮机工程专业学生的能力培养

在分析高职轮机工程专业学生的能力结构的基础上,探讨影响轮机工程专业学生能力培养的因素,提出轮机工程专业学生能力培养的途径。     

善用中职校档案 服务顶岗学习

中等职业技术学校（简称“中职校”）承担着从职业岗位的理论知识要求和技能要求出发,以培养生产第一线需要的中等技术应用性专门人才的教学任务。中职校教育突破了传统的以学校和课堂为中心、以学科为本位的培养模式,而强调以技能为核心、以能力为本位的培养模式,作为一种专业教育活动,“顶岗实习”是专业教育课程的重要组成部分,是专业教育必不可少的实践环节,是理论联系实际、增加感性认识的必要途径,是全面贯彻教育方针、培养学生生产实践能力和独立工作能力的一项重要措施。     

高职航海技术专业履约适任能力培养的探析

介绍STCW公约2010马尼拉修正案对高职航海技术专业适任能力培养增加的新内容,分析航海技术专业适任能力,提出培养目标,构建适任能力相对应的课程体系,以满足STCW公约2010修正案对航海技术专业人才适任能力培养的履约要求,培养符合现代航运企业需求和国家所要求的能胜任现代化船舶驾驶与管理的高级船员。     

新工科背景下船舶电子电气工程专业实践教学的探索

为实现实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才培养的目标,文章以大连海事大学船舶电子电气工程专业的实践培养体系为例,结合新工科建设和智能船舶的发展,参考航海类院校在实践能力培养方面的改进方案,对船舶电子电气工程(卓越工程师)专业的船舶实践教学环节进行了设计,以加强学生实践和创新能力的培养.     

加强实践教学改革 提高学生综合素质——刊充海技术专业实践教学改革的探索

实践教学是理论联系实际的重要纽带．是将知识转化为能力的媒介。实践教学对培养学生的科学作风、创新精神和动手能力等综合素质具有特别重要的作用。由于航海技术专业是实践性很强的技术应用专业，因而不能以一般工程类专业来对待。航海技术专业人才不但具有扎实的理论基础、丰富的专业知识，更应有较强的实际动手能力和专业技能，而这种实践技能不但要通过陆地上的理论学习、实验室教学去培养．更需要模拟器训练和海上的实船实践和训练．否则很难胜任现代化船舶的管理要求。改革航海技术专业实践教学、加强实践能力的培养以及提高综合素质是培养新时期航海技术专业人才的必然要求。     

高职院校“双师型”航海英语师资培养

针对STCW公约马尼拉修正案对海员英语应用能力的新要求和高职院校"双师型"航海英语师资不足的现状,提出专业培养、传帮带和英语教师与专业教师定期交流等培养合格"双师型"航海英语师资的途径,阐明培养过程中的若干注意事项。     

高职航海技术专业实践教学改量探讨

STCW78/95公约的实施和中国海事局加强航海类专业学生的适任能力的要求,使改革专业实践教学环节,加强实践能力的培养,成为新时期培养航海类专业人才的必然要求.分析高职院航海技术专业实践教学的现状和存在的问题,提出实践教学改革的方案和进一步实施的措施.     

船舶类专业实践能力培养质量保障机制研究

剖析船舶类专业传统的集中性实践教学环节能力培养的现实状况、质量保障机制构建的基础与条件,对搭建产学研实践平台,制定考核评价指标体系,构建专业实践能力培养质量保障机制等方面进行了探索和研究。     

高校行政管理专业人才培养模式的思考——以浙江海洋学院为例

我国高校行政管理专业近几年获得了较快发展,但该专业人才培养模式尚在探索之中,专业人才培养质量也需进一步提高。办好行政管理专业,需创建更合理的培养模式。这包括:大力加强师资队伍建设,进行课程体系改革,努力提高学生的自主学习能力;加强实践教学环节,让学生在实践中得到锻炼,不断提高学生的动手能力和操作能力。     

轮机人才科技论文撰写能力的培养

轮机人才获取和运用信息的能力可以通过培养学生的科技论文撰写能力得以实现。结合轮机工程专业"卓越工程师培养计划"提出的"锻炼科技论文撰写能力"的目标,文章从相应专用软件的使用入手、逐步介绍了现象描述、数据处理、科技文献写作和查阅等技能探讨轮机人才在科技论文撰写方面能力的培养。     

广东大学生海洋维权意识调查报告

随着我国海洋边界问题日益突显,全面提高公民海洋维权意识成为当前重要问题。大学生较其他群体于思辨、感知及学习能力等维度皆占优势,且其外部效应将长期存在。本文基于量化标准,对广东各地区涉海与非涉海高校学生展开调查,通过控制变量求得相关数据平均值进行对比研究,研究发现专业类别、学校类属、相关知识学习时长及课堂学习形式四方面与大学生海洋维权意识水平呈显著相关。     

高职航海技术专业实践教学改革探讨

STCW78／95公约的实施和中国海事局加强航海类专业学生的适任能力的要求，使改革专业实践教学环节，加强实践能力的培养，成为新时期培养航海类专业人才的必然要求。分析高职院航海技术专业实践教学的现状和存在的问题，提出实践教学改革的方案和进一步实施的措施。     

航海技术专业剖析中特色项目的提炼

针对航海技术专业的特点，从人才培养目标、人才培养模式和人才培养质量三个方面分析提炼该专业的专业特色，认为高职高专教学水平评估专业剖析中特色与创新项目的提炼最终体现为专业培养的学生的质量、综合素质以及实践能力。     

建设导师队伍大力培养中青年导师

大力培养中青年研究生导师是高校导师队伍建设的一项重要措施,提出从思想素质、专业素质和能力素质三方面全面提高中青年导师的素质,高校要为培养中青年导师创造良好的条件,在培养中青年导师的过程中选拔和培养学科带头人。     

航海院校行政管理专业特色建设思考

在回顾和总结大连海事大学行政管理专业办学经验的基础上,对进一步办好行政管理专业进行了探讨,提出突出航运特色,注重能力培养,是航海院校行政管理专业发展的关键。     

船舶与海洋工程专业培养模式研究

上海海事大学船舶与海洋工程专业与沪东造船集团合作,研究制定专业理论+工程实践的“3+1”模式,建立船舶与海洋工程专业的卓越航运类工程人才课程体系,通过现代先进制造技术和计算机辅助系统等专业基础知识与技能培养,现代船舶工程师的基本训练,将学生培养成为具有进行船舶与海洋工程产品设计、制造及生产组织管理基本能力的人才,努力达到卓越工程师的培养目标.     

专业诊改视角下“双高”院校专业带头人的能力要素分析

“双高”院校专业带头人的能力在专业诊改中起着至关重要的作用。结合江苏海事职业技术学院“双高”发展目标,通过电气自动化技术专业团队协作的模块化教学模式和方法研究项目,采用PDCA循环理论的7个工作步骤,提出专业带头人能力评价要素的4个一级指标和11个具体标准,详细分析专业带头人培养过程中的困境,并提出相应的对策。     

数字电子技术课程实践环节的改革与实践

论述如何培养学生突出动手能力、分析解决问题能力、创新思维培养的实践组织方式及保障措施,探索一种工科专业基础课、专业课的校内实践组织模式,提出了数字电子技术课程实践环节的改革思路,并对实践效果进行了总结。     

轮机工程专业本科人才实践能力培养方案及实施

分析轮机工程专业本科人才实践能力培养的特点，结合大连海事大学轮机工程专业多年的探索实践，给出具有指导示范作用的实践能力培养方案。