可实现柔性显示的OLED技术

近年来,以LCD、PDP等为代表的PFD器件全面取代CRT在显示领域霸主地位的同时,一种全固化的显示器件——OLED成为研究的热点。OLED最大的特点在于能够实现柔性显示,如果与塑料晶体管技术相结合,可以制成可卷曲的电子报刊、窗帘电视、服装服饰等产品。本文从应用领域、研究重点、新技术等方面对OLED技术进行简单的阐述和展望。     

基于STM32LED书写点阵屏设计与实现

本文介绍了一种利用ARM系列主流32位微处理器STM32作为控制核心的LED书写点阵屏设计。系统包括主控模块、光笔模块、键盘模块、显示模块、电源模块和32×32LED点阵屏等。系统通过键盘进行功能切换，用光电三极管作为光笔的感应器件，从而实现LED点阵屏“点亮、划亮、反显、整屏擦除、笔画擦除、连写多字、对象拖移、亮度自动调节、超时休眠”等功能。     

以软件实现I2C总线规程的方案

I2C总线具有接口简单,速度快等优点,越来越多的接口产品和芯片使用I2C总线来与其它设备通信,而当前国内使用最广泛的89C5X系列单片机并不具有I2C总线接口.本文分析了I2C总线规程及其在使用中的限制,并在89C5X系列单片机上用软件实现了I2C总线规程.     

“双主体、四融合”人才培养模式探析

郑州铁路职业技术学院在河南省品牌示范院校项目建设中,与中兴通讯开展深度校企合作。本文以双方共建的"中兴通讯轨道通信学院"为研究对象,提出"双主体"的办学模式和"四融合"的育人模式。实践证明,该模式能从根本上解决企业积极性不高、内驱力不足、合作比较松散、难以为继的问题,对高职院校的相关专业建设具有一定的借鉴意义。     

信息通信技术专业“课证嵌套”课程体系的构建与实践——以郑州铁路职业技术学院为例

针对学生课程成绩与职业技能鉴定成绩缺乏一致性、专任教师与企业讲师授课标准不统一、学生所学与企业所需脱节等问题,在充分调研信息通信技术关键岗位、典型工作任务、专业核心能力基础上,借力"双主体"办学平台,将认证课程的企业考核标准与学校课程标准进行融合对接,实施"课证嵌套"。实践证明:通过运用该研究成果,有效解决了上述问题,实现了在校学习与企业岗位需求的有效对接,切实提高了学生培养质量,具有很强的可操作性和推广价值。     

应用于抑制液晶动态驱动中交叉效应的平均电压法

无论是笔端式多路液晶显示器件，还是点阵式液晶显示器件，在进行动态驱动时由于交叉效应（crosstalk）严重影响图像的对比度和质量，因此必须彻底加以解决。为解决液晶显示器件元源矩阵多路动态驱动中存在交叉效应的问题，本文介绍了一种抑制交叉效应的平均电压法。该方法中把半选择点上的电压和非选择点上的电压平均化，以减轻交叉效应的影响。实践证明，该方法是在多路驱动技术中普遍采用的一种驱动技巧。     

基于FPGA的LCD控制器设计

本文设计了基于FPGA的LCD控制器系统。使用Ahera公司的cyclonelI系列的EP2C5T144C8型FPGA作为系统控制的核心，显示模块选用带ST7920驱动的12864—12液晶。主控模块采用VerilogHDL语言编写，主体程序采用了状态机作为主要控制方式。能够实现在LCD上的任意位置显示任意的16$16像素的中文字符以及16＊8的英文字符，而且可以根据输入数据的变化同步变化LCD上显示的内容。     

以软件实现Ⅰ^2C总线规程的方案

Ⅰ^C总战具有接口简单，速度快等优点，越来越多的接口产品和芯片使用Ⅰ^C总线来与其它设备通信，而当前国内使用最广泛的89C5X系列单片机并不具有Ⅰ^2C总线接口。本文分析了Ⅰ^2C总线规程及其在使用中的限制，井在89C5X系列单片机上用软件实现了Ⅰ^C总战规程。