大学生道德教育的接受心理及针对性措施

要提高大学生道德教育的实效性,必须研究道德教育过程中受教育者的接受心理。道德接受的过程是一个心理活动的过程,受教育者是否接受,取决于受教育者的接受心理。只有了解大学生的接受心理特征,从道德教育接受心理机制出发,才能提高大学生道德教育的接受效果。     

论中国道德教育传统的现代价值

从对道德教育传统的认识分析入手,论述了努力挖掘中国道德教育传统的精华,做到古为今用,对于构建中国新的道德教育理论体系,提升道德教育实效具有重大借鉴价值。     

世界课程改革的趋势

教育的目标需要通过课程加以实现。各国为适应国际竞争调整培养目标，进行课程改革，有以下值得重视的趋势。1．加强德育课程。大多数国家都把道德教育列为必修课。许多国家把爱国主义、思想品德教育渗透到各科教学中，以激发学生的爱自热情。2．注意吸收最新科学成就并使之与本国民族文化传统相结合。     

树立“五种导向” 抓好“五个培养” 有力推动汽车分队专业队伍建设全面发展

一、把思想教育作为培养驾驶员良好思想素质的“方向盘” 一要加强革命人生观的培养,树立正确的人生观、价值观和世界观,提高辨别是非和抵御不良思想的能力：二要加强道德教育,过好“金钱、美色、安全”三关,树立良好的汽车兵形象：三要加强法纪教育,深入持久的学习条令条例、规章制度和法律常识,不断强化遵纪守法意识;四要加强使命教育,要求驾驶员树立高度的使命职责意识。在持续教育过程中使驾驶员不断端正驾驶理念,不断强化自身职责意识,培养良好的职业道德和荣辱观。最终促成驾驶员处处“以人为本、安全第一、使命至上”的良好思想作风的形成。     

浅论新世纪大学生的道德教育

新世纪,全球化在带来经济飞速发展、科技日新月异的同时,也引发了世界范围内的道德危机,使高校的道德教育受到了严峻的挑战。迎接挑战,加强大学生道德教育,消除经济、科技发展所带来的负面影响已迫在眉睫。     

制度环境：道德教育的一个必要视角

道德具有鲜明的实践品格,本质上是实践的。制度构成了开展道德实践活动、在实践感悟中锤炼道德品质的公共秩序及外在环境。在道德教育中,制度环境是道德发展合目的性、合伦理性和合规律性的统一。在道德活动过程中,人类之所以在制度环境的设计上进行积极追寻与不懈努力,就是为了使制度环境能够更好地适应或满足成就人的德性与德行的道德诉求及道德超越。     

第一届“儒家伦理与东亚地区公民道德教育论坛”综述

由国际儒学联合会、香港中文大学教育学院主办。香港中文大学新亚书院、北京东方道德研究所、宜宾学院唐君教研究所、四川思想家研究中心协办的第一届“儒家伦理与东亚地区公民道德教育论坛”，2005年11月19日在宜宾市酒都宾馆召开。这次论坛到会代表共73位，其中港台及国外学者18位，其他来自全国各高校和研究机构的学者多是具有高级称职在传统文化和道德教育领域研究有素的专家学者。     

加强高校海洋生态环境道德教育的思考

21世纪是海洋世纪,海洋是人类未来的希望,是全球生命支持系统的一个基本组成部分,也是一种有助于实现可持续发展的宝贵财富.在海洋生态环境日益恶化的今天,高校应积极开展海洋生态环境道德教育,提高大学生的海洋生态环境道德意识.阐释了海洋生态环境道德教育的定义,分析了加强高校海洋生态环境道德教育必要性,提出了加强海洋生态环境道德教育的有效途径.     

论从他律走向自律的道德教育实践

从道德的他律过渡到道德的自律是一种必然。但是,人们并不能自然而然地进入道德规范自律性的阶段,必须进行道德教育。实现从道德他律向道德自律的过渡,必须建立道德他律的机制、将自律观念运用于道德教育实践中,在道德教育实践中将他律与自律进行有机结合。