创新创业教育融入汽修专业教育的策略研究

随着社会经济的不断发展,汽修行业对技能人才的要求越来越高,中职学校为了满足企业发展需要,落实我国中职教育关于双创能力培养的文件精神,在汽修专业教育中需要加快培养具有创新创业能力的技能人才。通过对创新创业教育的内涵、创新创业教育融入汽修专业教育的重要性、创新创业教育融入汽修专业教育存在的问题进行分析,提出明确创新创业教育培养目标、开展校企融合实践教学、提高专业教师的创新创业教学能力、加强高质量的教材建设等创新创业教育融入汽修专业教育的策略,以期提供借鉴参考。     

浅谈创新创业教育导向下的汽车营销与服务专业建设

深化高等学校创新创业教育改革是不断健全创新创业教育体系、进一步增强大学生创新创业意识和能力、促进学生全面发展、为国家培养更多创新创业人才的重要举措。随着我国经济的快速发展,高职院校的人才培养目标逐渐转变为培养具备创新创业能力的技术技能型人才,这需要高职院校在注重培养学生专业知识及技能的同时,积极融入创新创业教育。     

高职汽车专业创业教育现状与教学反思

为了更好地促进汽车专业创业教育的发展,采取问卷调查法和现场访谈法,对高职汽车专业创业教育的现状进行调查,统计调查结果,结合创业教育基本要素,对高职汽车专业创业教育现状进行分析。结合高职院校创业教育经验,从加强针对性引导、推进教学体系改革,开展系统性的创业教育,设立高职学生创业实践交流平台,与社会需求对接、与企业对接,构建符合地方要求、有自己特色的高职汽车专业创业教育教学实践模式等方面提出教学反思。     

汽车营销与服务专业创新创业教育课程的建设研究

近年来,国家鼓励和促进大学生创新创业相关文件政策较多,高职院校开设创新创业教育课程势在必行。本研究在分析高职院校创新创业教育现存问题基础上,以创新创业课程建设要素分析为抓手,对汽车营销与服务专业课程定位、课程内容、教学模式与课程评价四个要素进行实践与研究,以期优化和完善创新创业教育课程体系,提升教学质量,促进创新型人才的培养。     

基于双创教育理念的高职直播运营课程教学探究

直播经济快速发展，而直播人才缺口巨大，面对电商直播运营课程教学的问题，本研究尝试将创新创新教育理念引入高职直播运营课程的教学改革与设计，以创新思维、创业意识、实践能力为核心，以双创竞赛要求为导向，构建直播运营课程教学模式。从融合思路与策略、教学设计与实施、应用成效评估与展望三个方面出发，探究了双创教育理念推动直播运营课程教学的改革路径，为课程及高职电商教学改革提供参考。     

高职双创型生产性实训基地的机制研究与实践——以阳江职业技术学院汽车专业为例

高职双创型生产性实训基地是以汽车专业实训课程和创新创业相结合为导向,着力培养学生的专业能力、双创能力等综合职业能力,集校内实训实习、创新创业为一体的实践教学平台。通过对高职双创型生产性实训基地的运行机制进行研究,实践了汽车专业双创型生产性实训基地在机制上的创新,总结了产、教、学、研、创融合下工学结合、产教融合路径,综述了高职双创型生产性实训基地人才培养质量效果。     

高职新能源汽车专业“四阶四途”双创能力进阶培养模式的研究与实践

发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路,是国家重要的战略举措。然而,当下高职新能源汽车专业普遍存在双创能力培养系统化不足、双创能力培养与专业知识技能训练脱节、双创教育重理论轻实践、重开发轻转化等问题。本文探索“四阶四途”双创能力进阶培养模式,通过“四阶”双创基础知识、双创综合能力、双创作品开发、双创成果转化训练,借助双轨运行、三教改革、毕业设计、自主创业“四途”助推,显著提升学生双创能力。     

创新创业教育与专业教育互动分析

本文首先分析了创新创业教育的模式,并通过分析创新创业教育与专业教育的现状,指出两者之间所存在的问题。通过分析创新创业教育与专业教育之间的关系,提出创新创业教育与专业教育之间要实现更好的互动,需要进行教学理念、培养方案、教学内容、教学方法、实践平台等方面的融合。     

高职院校汽车类专业教育与创新创业教育的融合机制研究

为确保高职院校汽车专业教学工作能够在推动国家汽车行业发展进程,为汽车市场输入更多综合性人才中发挥出重要作用,需要分析传统教学理念及教育模式存在的不足之处,专业教育与创新创业教育工作融合在一起,不断优化教育内容,提高学生创新创业实践水平,使学生能够更好满足未来就业需求。针对以上背景,首先阐述高职院校汽车专业与创新创业教育融合环节存在的各项问题,明确专业教育与创新教育开展重点,专业教育与创新创业教育融合对策,以期为相关教职工作者提供理论性帮助。     

地方高校汽车专业创新创业人才培养研究

随着经济和科技的快速发展,社会对创新创业人才的需求也随之增加。加强创新创业人才培养是国家对人才培养的重要战略部署,深化创新创业教育改革是培养创新型人才的重要手段。地方高校汽车类专业在人才培养过程中存在着很多不足,难以满足社会对创新创业人才的需求,严重影响着人才培养质量。实践证明,结合专业和学科特点,通过优化培养方案、强化课程思政,创新课堂形式、营造创新氛围,制定靶向考核机制、积极开展科创课堂,加强师资队伍建设、提高教师综合素质,建设教学资源库,强化实践教学、加强校企合作等措施改进汽车专业教学,使专创深度融合,能切实提高汽车专业创新创业人才培养质量。     

浅议汽车维修专业教育与创新创业教育的深度融合

正作为即将步入工作岗位、为社会创造价值的特殊群体——职业院校学生而言,自然也就成了需要提高创新创业能力的重点培养对象。近年来,党和国家高度重视学生的创新创业教育,教育部先后启动了"大学生创新创业计划训练""大学生人才培养模式创新试验区"等建设项目,以促进创新、创业和管理高层次人才的培养。1创新创业教育的内涵相对于传统教育而言,创新创业的教育理念是从"接受继承"向"发展创新"转化,创新创业教育的目的不但是     

高职院校汽车专业思政生活化教学策略研究

随着我国经济的快速发展,汽车产业作为国民经济的重要支柱产业,其地位日益凸显。高职院校汽车专业作为培养汽车行业技术人才的重要基地,肩负着为我国汽车产业输送高素质技能型人才的重任。然而,在当前高职院校汽车专业教学中,思政教育与专业教育相分离的现象较为严重,导致学生在掌握专业技能的同时,思政素养培养方面存在不足。因此,研究高职院校汽车专业思政生活化教学策略,将思政教育融入专业教学,对于培养具有全面素质的汽车专业人才具有重要意义。     

高职院校思政教育融入市场营销专业教育的路径探析

市场营销是高职院校中的关键专业之一,注重开展专业化的市场营销教学工作将会提升学生自身的营销能力,为我国培养出更多优秀的营销人才。在新时代经济不断迅速发展的背景下,要求在市场营销专业中不仅要帮助学生提升自身的专业性技能,同时还要注重培养学生的道德品质,促使每一位学生具有良好的思想政治觉悟,这就体现出将思想政治教育融入到市场营销专业教学工作中的必要性。因此,本文将围绕高职院校思政教育融入市场营销专业教育的路径为主题来展开分析,再提出有利于将高职院校思政教育融入市场营销专业教育的可行性对策。     

职业院校艺术设计专业创新创业教育的研究与实践

近年来,随着素质教育的提出,创新创业教育备受重视。特别是对于艺术设计这类新兴专业来说更是如此,提高学生的创新能力,培养学生的创业意识已经成为高职院校人才培养的教学重点。本文首先介绍了创新创业教育的教学发展现状,然后分析了艺术设计专业传统教学的不足之处,最后研究了创新创业园在实践教学中的具体应用。     

汽车服务工程专业《机械设计基础》课程双创教学改革探讨

培养学生的创新精神和创业能力是高校培养学生的重要课题之一,《机械设计基础》作为汽车服务工程专业的基础必修课,应及时以培养双创人才为目标做出教学改革。本文探讨了汽车服务工程专业机械设计基础课程教学现状,并从重塑课程目标、重构课程内容、授课方式改革三方面提出了改革举措。特别是重构课程内容,融入工程案例、学科竞赛等,让学生从学懂工程案例、掌握机械设计知识到自己设计课题方案、计算和分析、完成设计说明书。     

职业能力培养导向下高职汽车专业教学模式探析

在国家大力倡导教育改革的背景下,高职教育也进入了全新的阶段。作为高职院校热门专业之一的汽车专业,近几年也呈现出不一样的发展趋势。随着整个汽车行业的发展,高职汽车专业教学理念和模式都应该积极创新。但对于教师而言,如何通过高效的教学,培养学生的职业能力,仍然是一大难题。本篇文章主要围绕“职业能力培养导向下高职汽车专业教学模式”展开探索,旨在寻找到促进高职汽车专业课程教学质量进一步提升的可靠途径,增强人才培养效果,使得学生的职业能力得以发展,确保他们在毕业之后能够顺利适应就业环境。     

浅析集团化办学模式下高职院校青年教师专业教学能力的提升

正2017年国家开始倡导"工匠精神",将工程实践教育模式加入到平时的教育教学过程中。目前高职教育面临着诸多挑战,因此高职教育必须做出相应的改变,在传统的教学模式下,要不断融入新的教学模式,加强集团化办学和工程实践模式教学,实现人才共育、课程共建。为了培养高技能型人才,青年教师必须提高自身的专业教学能力,高职院校青年教师专业教学能力的高低直接影响人才培养的质量和院校的发展水平。本文以我校汽车营销与服务专业青年教师为例,分析高职院校青年教师专业教学能力存在的问题,以及提升的对策与建议。     

关于提高工商管理类本科专业招生培养就业一体化建设质量的思考

随着新一轮科技革命和产业变革，尤其是在新一代信息技术的冲击下，工商管理类本科专业由热门转为冷门，其招生培养就业一体化改革实践势在必行。一是要坚持深化招生、培养联动机制改革，增强专业吸引力与竞争力；二是要以社会需求为导向，以科技变革为动力，不断优化专业设置；三是要大力提倡面向实践的商科教育，推进一流课程建设；四是发挥双创教育主要学科优势，提高学生创新创业能力；五是调动各方资源，主动对接行业、企业，实现毕业生精准推荐。     

高职酒店管理专业实践课程改革初探--以三亚理工职业学院酒店管理专业实践教学改革为例

去年,国家连续召开高职教育会议,明确了高职教育的定位和人才培养目标,途径等问题,为高职教育大力发展指明了方向。国内高职院校纷纷加大教学改革力度,采取各种措施,增强酒店管理专业实践课程教学的针对性、开放性,突出实践课程教学的作用,从整体上对实践教学进行优化,这对培养服务区域发展的技术技能人才发挥了积极的作用。本文旨在以实证研究为基础,对高职院校酒店管理专业实践课程体系进行研究探索,推进并实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,以实现高职院校培养的酒店管理专业学生真正成为地区产业发展的专业支柱人才。     

技工院校创新创业教育与汽车专业融合探究

2018年,人力资源和社会保障部发布《关于推进技工院校学生创业创新工作的通知》,主要目的在于大力推进技工院校学生创业创新工作,促进实现更高质量就业。自此,技工院校创新创业教育有了长足的发展。在我国,汽车后市场人才需求依然巨大,创新创业教育有助于提高技工院校汽车专业学生的职业技能水平,促进学生运用所学的职业技能实现创新创业。