高校贫困生心理健康教育初探

20世纪90年代中期以来,我国高校贫困生人数和比例迅速增长,贫困生问题日益突出.这不仅严重影响了贫困生的正常生活、学业,而且引发越来越多的家庭和社会问题,制约了我国高等教育事业的健康发展.高校贫困生作为高校的一个特殊群体,有着自己独特的心理特点.有针对性地对他们进行心理健康教育,帮助他们健康成长,是高校培养合格人才的一项重要工作.     

高校贫困生心理弹性的结构与提升

高校贫困生的心理健康问题已日益引起全社会的关注,成为心理学的重要研究领域之一。心理弹性作为个体自我保护的本能,可以帮助贫困生积极应对压力和成功克服逆境。贫困生心理弹性的高低,取决于自我认知、归因方式、情绪管理能力及心理防御机制等结构特征。通过提供经济帮助、加强人文关怀、重视情感支持和关注心理教育等多种途径,能够不断提升高校贫困生的心理弹性,从而为社会培养身心健康发展的高素质人才。     

高校贫困生教育援助效果之评价

以对某综合性大学本科生的抽样调查数据为依据,从学习态度、学习能力、心理状况和环境适应等四个方面评估新资助政策体系对高校贫困生的教育援助效果。结果显示：低收入家庭的大学生（高校贫困生）在心理状况和环境适应两个方面的状况明显差于中、高等家庭收入的大学生;受新资助政策体系援助的高校贫困生相对于未接受援助的学生来说,其学习态度和环境适应两方面状况有显著改善。其结果表明,新资助政策体系的实施有效改善了高校贫困生学习适应性状况,教育援助效果显著。该研究结果也为进一步拓展高校贫困生教育援助途径提供了有价值的文献参考。     

高校贫困生就业存在的问题及对策研究

文章针对高校贫困生就业难这一问题进行了具体分析,指出了当前高校贫困生就业中存在的问题．并从转变就业观念,健全大学生就业保障制度,完善用人机制,提高贫困生的综合素质等方面探讨相应的解决措施．具有一定的实践指导意义．     

基于高校助学解困工作的校企合作途径探讨

高校贫困生问题是随着市场经济的不断发展和高等教育体制改革的不断深入而逐步凸显的,它是我国经济社会不协调发展中出现的城乡差距拉大、区域发展失衡、工业结构调整等矛盾的集中体现,也是高等教育成本分担制度实施过程中的必然产物。当前,高校贫困生问题已经成为一个国家关心、学校担心、家长忧心、学生揪心的焦点问题。高校助学解困工作是一个关乎教育平等和科教兴国战略的社会热点和难点问题,是高校构建和谐校园的重要组成部分,责任重大、任务繁重。助学解困的内涵丰富,途径很多,其中,引入社会资源,在校企合作的基础之上共同助学解困是高校助学解困工作中的一项重要补充。     

基于冲突与制衡的高校贫困生资助体系研究

在新时期,贫困生资助已成为高校学生管理工作的重要内容,对帮助贫困大学生成才具有重要意义.本文结合笔者实际工作经验,首先针对现行高校贫困生资助体系存在的冲突与矛盾做出了简要分析,进而有针对性地提出了几点能够实现高校贫困生资助体系制衡发展的建议,这其中包括合理确定资助对象、明确贫困资助的权利与义务、发挥勤工助学岗位的积极作用、进一步强化国家助学贷款以及加强贫困大学生的心理健康教育这几个方面,希望能够引起重视.     

关于高校"双困生"问题的探讨

近年来高校中出现了"双困生"这样一个特殊群体,即那些除了经济上的困窘之外,越来越多的贫困生出现了严重的心理危机,走入了"双困"的两难境地.如何加强对"双困生"的教育扶助,已成为高校教育中的重要任务.     

高校扶助工作中贫困生诚信缺失问题的研究

国家针对贫困生出台的"奖、贷、助、补、减"等一系列政策与措施,一定程度上帮助部分贫困生解决了上学难,在实际操作过程中也出现了很多问题。文章针对贫困生诚信缺失问题进行相关研究,主要分析贫困生诚信缺失的现象与原因,并提出了加强高校诚信教育的主要途径以改善贫困生诚信缺失的现状。     

关于高校贫困生资助的思考

分析作为我国高校大学生中一个特殊而重要的群体——高校贫困生的现状,在此基础上,论述了我国高校贫困生资助模式中存在的问题,提出要构建科学合理的贫困生资助体系,促进高校贫困生的和谐健康发展．     

“助学·励志·强能”构建高校贫困生立体帮扶模式

高校贫困生是一个特殊的群体,贫困生的消极心态不仅直接影响学习效率和精神面貌,而且极易造成人格的不健全和偏执心理。关注和加强贫困大学生思想政治工作,激励贫困大学生成长成才,是我们教育工作者的首要任务和职责。文中以广东交通职业技术学院谢强(化名)同学的成长经历为主要案例,介绍了学院基于"助学、励志、强能"全方位帮扶贫困生的工作方式和经验。     

当代大学生诚信价值观教育研究

市场经济的快速发展以及各种西方社会思潮的传播,给当代大学生的诚信价值观念带来巨大冲击,培养大学生的诚信价值观是高校面临的重要课题,但是大学生诚信价值观教育方面还存在着一些问题,如高校对诚信价值观教育的不重视,教育方法单一,教育评价体系不完善,学生的自我教育意识淡薄等。高校作为德育的主阵地,应当从这几个方面来加强大学生诚信价值观念的培育:诚信理念教育、实践教育、自我教育以及创新载体以实现诚信价值观教育现代化。     

对学生贷款资格认定的研究

学生贷款是提高学生入学率的有效途径,准确界定资助对象是实施学生贷款的关键环节。在分析国内外学生贷款资格认定标准与方法的基础上,指出我国学生贷款资格认定存在诸多问题。中国高校学生贷款资格审查基本目标是为了实现社会公平,故应立足于国情,加强制度建设,建立完善的贫困生认定系统。     

浅论高职贫困生心理自助

文章从高职院校贫困生心理健康教育的现状出发,强调了高职贫困生心理自助的必要性,详细论述了在高职贫困生中开展心理自助的具体内容,指出高职贫困生心理自助是解决当前专业心理教师不足与贫困生心理健康教育需求之间的矛盾,充分发挥贫困生积极性、主动性、创造性的最有效的方法。     

高等教育大众化：谁来保障低收入群体的利益

随着高等教育大众化的实现和大学收费制度的实施，贫困生问题开始凸现出来。高校的收费制度还处在初步发展的阶段，国家需要建立一个完善的学生助学贷款制度。     

贫困大学生的社会支持网研究

个体的社会支持网可以为人们提供情感、经济、信息等多方面的支持。运用提名法对贫困大学生的社会支持网研究发现,贫困生的社会支持网与非贫困生的社会支持网存在一些共性,如经济支持网与信息支持网规模小于情感支持网和交往支持网。当前,同伴和亲属是社会支持网的主要构成。但与非贫困生比较,贫困生的社会支持网又有不同之处,如密度更小。在趋同性方面,农村籍大学生的支持网中农村籍成员比例显著大于城市籍大学生支持网中农村籍成员比例,贫困生的支持网中贫困者的比例也大于非贫困生支持网中贫困者的比例。各类贫困生在户籍与经济状况方面的异质性都大于其相对应的非贫困生。因而贫困生的社会支持网所能提供的支持也更为不足。应该鼓励师生更主动地为贫困生提供社会支持。     

我国高校社会实践体系的问题与对策

大学生社会实践体系建设是增强大学生实践能力的重要举措。文章从现状出发分析了高校社会实践体系存在的主要问题，包括对社会实践活动定位不准，资金使用不规范，相关制度不完善等。在此基础上，分别从高校和学生这两个社会实践体系主体的角度出发，提出完善高校社会实践体系的建议。包括高校优化人员结构，建立健全相关制度，提高高校硬件水平，加强合作。学生努力学习科学文化知识，提高自身科学文化素质。     

高职院校贫困生甄别探析

贫困生甄别工作是高校资助工作的首要环节,其准确性直接影响到高校学生资助的效益与效率,影响到高等教育机会的公平与均等.文中在广东交通职业技术学院贫困生甄别工作的基础上,分析当前高职院校贫困生认定现状及存在的问题,并提出贫困生甄别的对策与建议.     

研究生学术道德失范与制度构建

当前研究生的学术道德失范现象令人担忧。其根源在于高校学术道德规范的制度存在缺陷：一是高校对研究生的学术道德规范教育严重不足;二是研究生的学术评价制度存在问题,即评价指标单一和只重论文数量不重质量;三是其监督机制和处罚力度不够,使研究生存在学术违规的侥幸心理。要改变这种现状,就必须加强学术道德规范教育,完善研究生的学术评价制度,加大违约成本和处罚力度。     

德国工业4.0对高职机电类专业教育的启示

德国工业4.0的提出,推动了高职机电类专业教育的发展。学习和分析德国智能工厂、应用型大学的师资建设与人才培养模式以及职业教育的发展经验,引发对中国高职机电类专业教育的思考和探究。加强联合培养、深化校企合作;建立完善教育标准,改革机电类专业课程内容;建设双师型队伍,培育敬业、创新的理念氛围。     

女大学生就业影响因素分析——以江苏地区高校为例

女大学生就业难除受传统的性别歧视、就业保障机制不健全、高校人才培养模式等社会客观因素影响外,还受自我认同、能力、职业价值观、智能结构等自身主观因素的影响。要解决这个问题,政府应当加强制度设计和政策引导;社会应当为女大学生就业营造公平的就业环境;高校应加强对女大学生的教育与就业指导;女大学生应转变观念,增强自身综合素质。