影响听力效果的因素及教学对策

听力训练在英语学习中有着不可忽视的作用。本文从语言知识、心理素质、听力技能和习惯等方面对英语听力课程教、学过程中妨碍学生听力理解效果的诸多因素进行了分析，并提出了相应的教学改进措施。     

大学英语听力教学与训练策略

听力教学在大学英语教学中占有重要地位,但由于在听力教学的过程中没有采用行之有效的训练策略,听力一直是大学生英语学习的弱项。大学英语听力教学必须通过分析影响听力理解的各种因素,找到针对性的方法和途径,建立视听说教学模式,才能使学生英语综合能力特别是听说能力得到全面提高。作为教师,可在听力教学中对学生进行一定的策略训练,即指导学生掌握一定的自我管理和自我调节方法,并授之以适当的听力技巧,从而增强学生学习的目的性、自主性和有效性,最终促使其听力的提高。本文试从分析影响听力理解的因素着手,从听力教学与训练策略两个方面讨论如何提高大学英语听力能力。     

浅析认知策略在英语听力教学中的应用

听力理解是一种重要的语言技能,也是一个复杂的认知过程。本文分析了听力理解的障碍,探讨了认知策略在英语听力教学中的实际应用,提出了听力训练的模式,旨在提高学生的英语听力理解能力,培养学习的自主性。     

图式理论与英语听力教学

本文简要介绍了听力理解的实质和图式理论,探讨了图式理论在英语听力教学中的应用。指出教师要在教学中充实、激活和应用相关图式,以提高学生的听力能力。     

应用型人才培养与医学院校英语专业听力教学改革

英语听力较弱,是医学院校英语专业学生学习英语中的普遍现象,成为了学生提高英语实际应用能力的的瓶颈。本文在应用型人才培养背景下,从医学院校英语专业听力教学的现状研究入手,就英语专业听力教学中存在的典型问题进行分析,提出应对策略,旨在提高学生的听力水平和综合运用英语的能力,提高高校外语教学质量。     

认知语境与英语听力教学

认知语境是一种心理建构体，是听者在话语含义推理过程中挑选的一组知识。从认知语境的定义及构成出发，文章指出了认知语境的建构对听力理解的重要作用，并提出其对英语听力教学方面的一些启示，如引导学生预测形成命题，帮助学生组合心理图式及根据新旧信息关系整体把握听力内容。     

大学英语听力水平影响因素及教学策略

英语听力水平是衡量学生英语综合语言运用能力的一项重要指标．然而，英语听力水平难以提高一直是困扰大学生的主要问题之一．通过对大学英语听力教学中存在的问题以及学生听力理解困难的原因的分析，提出了改进听力教学，帮助学生提高英语听力理解水平的有效途径．     

影响大学生英语听力能力提高的因素分析及提高途径

在大学英语教学中，听力是“纲”，但却是薄弱环节。因此，在大学英语教学中应当重视听力教学并努力提高听力教学的效果，充分发挥听力教学在英语教学中的巨大作用。本文分析了大一新生遇到的英语听力问题，并提出相应的强化训练的对策，以期提高学生的听力能力，促进英语交际能力的发展。     

反思图式在英语听力理解中的作用

近年来图式理论得到越来越多人的接受.很多学者对图式理论在英语阅读教学中的运用进行了深入的探讨,也有不少人将图式理论运用到英语听力教学中.人们普遍认为图式的运用有助于学生对文本的理解.本文对图式在听力理解活动中的作用进行了反思.笔者认为:由于听力理解过程比阅读理解过程更为复杂,因此要辨证地看待图式在其中的作用.对语音信息的感知和解码才是听力理解成功的关键所在.对不同的学习者来说,起主导作用的图式类型是不一样的.     

信号词在英语听力学习的作用研究

英语听力学习是一个复杂的过程,影响英语听力学习的因素众多,其中对于语言微技能如信号词的训练非常重要。本文以湖北职业技术学院外语学院的学生为例,针对信号词在英语听力学习中所起的作用进行研究,证实了掌握好信号词、增强语言微技能的训练对于学生听力理解能力的提高有着非常重要的作用。     

图式理论在英语听力理解中的实证研究

本文以图式理论为理论框架,以图式的激活为研究中心,通过实验法,对图式理论在英语听力理解中的作用进行了实证研究。结果表明:图式的激活能有效提高听力理解水平;被激活的图式与听力材料无论是直接相关,抑或扩大相关,均能有效提高听力理解的效果。在今后的教学中,要注重扩大学生的图式,强调图式的激活。     

非英语专业大学生英语听力焦虑状况与学习策略研究

本文采用"英语听力焦虑量表"与"英语听力学习策略问卷"对非英语专业大学生的听力焦虑状况进行系统化的实证分析,调查学习者在做听力理解时采取的应对策略。作者还探讨了听力焦虑研究对听力教学的启示及应对策略。     

大学英语听力教学中的想象力激活策略

想象力在情感、动机、以及认知的很多方面都起着非常重要的作用,想象力的激活是学习、语言习得等方面一个非常重要的因素。本文将讨论可用于大学英语听力教学中的想象力激活策略,并在大学英语听力课堂及实践中运用这些策略,从而促进学生的听力结果,为大学英语听力教学与实践提供新思路和新方法。     

信号词与英语听力学习的研究

英语听力学习是一个复杂的过程,影响英语听力学习的因素众多,其中对于语言微技能的训练非常重要。信号词是语篇衔接和连贯理论中的一个小方面,掌握好信号词、增强语言微技能的训练对于学生听力理解能力的提高有着非常重要的作用。     

从IMO示范海事英语课程看航海英语听力与会话教学

通过分析IMO海事示范英语课程的教学结构、教学方法和教学思想来剖析航海英语听力与会话教学中存在的问题,并提出相应的解决措施。