议微课在高职教学中的运用

微课教学是当前信息技术融入高职教学的重要表现之一,微课教学较好地实现当前教育所倡导的:移动、开放和互动。分析了高职教学运用微课教学的必要性和当前高职微课教学中出现的主要问题,提出了微课制作中如何选题、如何分配时间、提升微课制作技术等建议。     

基于BIM软件的高职工程造价专业教学的微课程设计研究

随着网络进入微型时代,高职教育也出现自主化个性学习的新趋势。广联达软件作为工程造价非常重要的算量软件,软件的掌握应用是高职工程造价专业学生必备的技能。顺应因特网微型化的发展,建立完整的广联达软件(BIM)工程造价功能应用微课程体系,并在微课程建设的过程中,总结微课建设经验,丰富微课建设理论,为微课的推广打下基础。     

高职院校微课程建设研究

随着现代科技的发展,微课教学逐渐成为高职院校的重要教学手段。本文通过对国内外研究现状的分析,总结了微课教学的优势,并对微课教学提出了建议,最后对微课教学在未来的发展进行了展望。     

工程制图课程的微课设计与制作研究

微课因其短小精致、方式灵活、重点突出的特点,在高职教育中的实践和应用迅速展开。从微课对工程制图课程的适应性分析着手,以课程中的路线纵断面图作为知识点,分析了微课的选题思路、教学背景与对象、设计思路与教学目标;并通过知识点的教学重难点解析,演绎了微课教学脚本的制作思路,总结了微课制作实施过程,对推进微课在高职教育中的应用有一定实践价值。     

基于微课的专业英语翻转课堂教学探索与实践

专业英语是高职院校的一门必修课程,基于微课的翻转课堂教学模式将成为高校教学新常态。文中借鉴美国翻转课堂教学模式,基于微课展开对汽车专业英语教学的探索实践,让学生在轻松而愉快的教学环境里快乐学习,促进知识内化,有效提高教学效果。     

提升高职英语课堂教学有效性的微教学模式初探

高质量、高效率的课堂是老师追求的目标,然而,高职英语课堂中学生的参与性不够,课堂效率低下等问题一直困扰着教师。本文提出在高职英语教学中引入微教学模式,引导学生课前应用微媒体平台进行有效预习,课程教学中开展微活动让学生积极参与,以及课下敦促学生自主进行微学习、师生微沟通交流等三个方面着手,促使教师不断突破传统的教学方式,设计有效的师生交互和生生交互的学习活动,创新高职院校英语教学模式。     

微课视域下的高职应用英语专业综合英语教学研究

微课是指教师将教学内容进行微观化提炼、比较、归纳、整理,围绕某一知识重点或难点,通过制作简短精悍的教学视频,提供给学生进行自主网络学习的一种教学活动方式。微课最显著的特点在于其内容短小精悍、时间自由灵活、形式丰富多样。可从选题、教学设计、制作三个方面开展高职综合英语的微课教学,提升学生英语学习的兴趣,培养学生自主学习能力,改善综合英语的教学效果,从而提高学生学习积极性以及自主学习能力。     

微课在《发动机机械系统检修》教学中的应用

针对高职《发动机机械系统检修》课的教学现状,分析了将微课设计应用于该课程教学的意义。重点从内容选择、教学目标确定、教学过程设计几个方面阐述了《发动机机械系统检修》课程的微课设计方法,并就相关微课设计制作提出了建议。     

"案例教学法"在高职工科专业创新教育中的应用

结合高职教育的培养目标与高职工科专业所具有的特点,通过成功向高职工科专业"移植""案例教学法",就培养学生创新意识、提高学生创新能力,开辟了一条新的途径.     

基于OP3E学习模型的高职院校汽车专业学生工程实践活动教学模式研究

高职工科专业的人才培养重要目标是提高学生的实践能力和技术技能能力,开展工程实践活动是提高该能力的一个途径。在工程实践教学项目中进行实践应用的OP3E学习模型,以高职汽车类专业为背景,以教学理论为指导,建立由目标管理、流程指导、事件驱动、实验探究、评价反馈几个方面组成的学习模型,探索提高学生工程实践能力的学习模式。     

基于专业结合的高职院校思政课教学改革探索——以南通航运职业技术学院航海专业为例

文章从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了设计,构建了"四位一体"的基于专业结合的高职院校思政课教学改革体系,以提高高职院校思政课的教学水平。     

高职航海专业思想政治理论课教学改革重构 ——以南通航运职业技术学院为例

中国特色社会主义进入了新时代,中国特色社会主义理论体系也翻开了新的篇章。分析了对高职航海专业"四位一体"思政课教学改革进行反思和重构的必要性,从开发具有高职特色的思政课在线开放课程、建立具有航海特色的思政课课堂教学模式、探索具有航海特色的思政课实践教学形式三个方面重构了既符合江苏省"一省一策思政课"集体行动方案要求,又体现学生专业特色的"三位一体"高职思政课教学体系。     

高职大学生课堂学习行为实证研究

本文采用问卷调查的方式对高职生的课堂学习行为进行了调查。研究发现在目前传统教学模式下,高职生存在课堂学习自我控制力不足,课堂学习专注度比较低,不良的手机使用习惯对课堂学习也产生了较大的负面影响。本文建议改革高职传统的课堂教学模式,实施基于微课的翻转课堂教学,逐步培养高职学生自主学习能力;创建能即时反馈的移动教学平台(智能手机),充分发挥高职生思想活跃的优势,激发课堂活力,提高学生的课堂参与度,实现良好的教学效果。     

基于微信公众号平台的轨道交通车辆专业实训课程教学探索与实现

高职院校中的轨道交通车辆专业实训课程占有较大比重,但轨道交通车辆专业实训设备目前在市面上较为欠缺,并且价格昂贵,使得各高校面临着轨道交通车辆专业实训教学设备投入大、价格高、师资力量薄弱、教师缺乏现场经验等教学难题。而当前手机微信公众号的普及为我们提供了一种全新的翻转课堂微课程改革尝试。文中以轨道交通车辆专业实训课为例,探索在教学中运用基于微信公众号平台的微课程教学改革与实践,教学效果良好值得关注和推广。     

高职“平法识图与钢筋计算”课程说课设计探究

说课是提升教师教学能力、促进专业教学改革的途径之一。本文主要介绍高职“平法识图与钢筋计算”课程说课设计,阐述了课程设置、课程目标、课程内容、教学设计、教学资源、教学团队、课程应用与特色八个方面,以期促进专业课程改革,激发学生学习兴趣,提升教学效果。     

工科高职院校工业设计专业教学体系的探索

工业设计在工科院校的发展已成为主导趋势，当它与高职教育结合时，对其教学体系又提出了新的要求。本文分析了工业设计教育加速发展的原因，揭示了高职院校中工业设计专业存在的主要问题，对其工业设计专业教学体系进行了初步探索，并提出了相关的解决措施。     

基于SPOC的高职英语“3+1+N”混合式教学模式研究——以江苏食品药品职业技术学院为例

传统的高职英语教学模式存在诸多弊端,不利于教学目标的达成。以高职院校英语混合式教学为研究切入点,以建构主义和自主学习理论为指导,以高职英语SPOC课程为例,整合课上英语课堂面授教学、课堂线上自主学习和课下线上自主合作学习,设计并实施了基于SPOC的高职英语"3+1+N"的混合式教学模式,旨在解决传统高职英语教学中存在的瓶颈问题,为高职英语教学模式的改革提供借鉴。     

基于高职教育的机械基础微课制作过程分析

目前,我国对微课的研究仍旧处于起步阶段,主要研究理论方面,在实践中的设计、制作、开发应用研究还不多。本文所探讨的是如何制作出适合高职教育的微课,让优秀的微课作品走入高职的校园,惠及广大的高职学生。设计、制作、开发高质量的高职微课必需坚持实用性、智能化、连续性的原则。     

基于能力主线的建筑材料课程改革与实践

课程建设是高职教育教学专业建设的核心、教学改革的关键。本文分析了高职地下工程与隧道工程技术专业《建筑材料》课的课程标准,以对学生的专业能力和职业能力培养为主线,进行了教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等的改革与实践,取得了较好的教学效果。     

高职院校微课开发策略研究——以“肌小节的结构”和“如何有感情地朗读散文”两部微课作品为例

本文阐述了微课开发策略的重要性,分析了当前微课开发的现状,精选两部优秀作品("肌小节的结构"和"如何有感情地朗读散文")作为案例,探讨高职院校的微课开发策略,提出处理教材,精心选题;跨界融合信息,创新教学设计;合力打造精品,提高教学效果。旨在与大家分享研究成果,举一反三,合力推动相关教学改革。