“航海学”教学团队的建设与发展

摘要：从“航海学”教学团队的建设意义、团队的建设及团队的建设发展三方面对“航海学”教学团队的建设进行探讨，提出教学团队建设与教研室建设并举，要把握变化、与时俱进及建立“请进来、走出去”的常态机制。     

构建航海类高职院校专业教学团队的思考

从双师型专业教学团队的构架、建设理念、建设模式等方面，对航海高职院校“双师型”专业教学团队的建设进行探讨。提出构建航海类高职“双师型”专业教学团队的基本策略。     

对“十一五”我国航海教育发展状况的调查与分析

为更好地促进我国航海教育可持续协调发展,进一步提高航海人才国际竞争力,针对＂十一五＂我国航海教育发展现状开展调查研究,获得了较为翔实的基础数据,经梳理并从中分析出影响我国航海教育发展的诸多因素,并提出建立和完善航海教育协同管理机制、创新航海类专门人才培养模式、改善航海类专业实践教学条件、加强航海类专业教师队伍建设、继续做好航海类专业招生工作、积极引导航海类专业毕业生上船工作、深入开展航海教育对外交流与合作及进一步加强航海文化建设等相关建议。     

高职高专航海英语课程设置与教学模式

摘要：用定量分析和定性分析方法研究高职高专航海英语教学中学习者的英语能力和学习需求，探讨航海英语课程设置和教学模式，认为教学必须注重英语应用能力培养，并提出高职高专航海英语教学模式的构建方法。     

论高职高专航海类专业精品课程建设

分析目前高职高专航海类专业精品课程建设的现状与存在的问题，提出高职高专航海类专业精品课程建设的思路及方法。指出应将精品课程建设工作纳入“教育质量管理体系”，以促进精品课程建设及其质量的提高。     

航海高职高专教研机构设置的改革与重构

针对航海高职高专教研机构职能与实际履行职责不协调的矛盾,对6所航海高职高专教研室的机构设置进行对比和综合,研究结果显示,目前航海高职高专教研室对教师的科研及科研能力的提高有一定的制约作用,提出重构航海高职高专教研机构的建议。     

“海上货物运输”国家精品课程的建设与创新

在探讨＂海上货物运输＂国家精品课程建设、课程教学团队在基于课程体系的分析研究和课程重构设计的基础上,总结精品课程建设中教学团队组建、课程目标和教学内容确定、教学方法和实践教学设计的主要经验,并对课程建设的创新点进行阐述。     

基于新标准下的航海类专业教学团队建设

通过分析各航海院校师资配备现状，探讨建设“双师结构”教学团队的合理性，并对师资融合进行研究，认为“双师”教学团队的有机融合包含人才培养过程中的人员融合和教学中的内容融合。     

四方联动构建航海模拟器“动”学教育模式

交通运输部、国家海事局和教育部等政府部门,合作办学的航运企业,航海院校,主导研制航海模拟器和航海教学的航海教育行业,利益相关者四方联动构建航海模拟器＂动＂学教育模式,培养应用型人才操作动手能力。     

坚持高职高专教育的职业教育特征培养高素质的航海人才

高等航海教育兼具学位教育与高等职业教育的双重性质。在当前高职高专教育蓬勃发展之际,航海院校应认真分析当前教育形势,在高职高专教育的框架内,根据国际航运市场的需求,坚持高职高专教育特征及航海职业教育特征,探索培养符合时代要求的高素质航海人才的办学模式。