论航海英语教材编写的真实性原则及其体现

航海英语教学的目的是为了使学生获取一种语言技能,便于将来从事海上业务和生活的交际,因此航海英语教材应尽其所能体现出真实性的原则。威多逊把真实性归纳为四种情况:"为学生提供的文章的真实性;学生对文章理解的真实性;为有利于语言学习所展开的活动的真实性;语言教室中实际的交际场景的真实性[1]";而汤姆林森等认为语言"教材应重视为学生提供各种有利于他们接触所学语言的活材料以及应用与经历该语言的机会[2]。"为了确保航海英语教材编写能够体现出真实性原则,编者应进行真实的需求分析和语言材料编写,并使教材体现以学生为中心的航海英语教学原则。     

行动学习理论在高职应用写作教材编写中的应用

行动学习是一种透过行动实践学习理论并与实践相结合的学习方法。文章分析了高职应用写作教材编写中应着重解决的矛盾，阐述了基于行动学习的高职应用写作教材的编写思路。     

高职英语教材改革的理性思考

高等职业教育使学生在掌握必需的文化知识的同时,应具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力,才能适应劳动力市场的变化.这为职业教育的教学改革和教材改革指明了方向.只有完善高职英语教材改革,改变教材建设现状,组建一支结构合理的编写队伍,实行寓高职教育特色于教材模式的改革,实行寓高职学生综合职业能力于教材模式的改革,才能有助于...     

高职物流英语教材实证研究——以广东省为例

由于广东省显著的外向型经济特色,文章提出重视高职物流英语教材的开发,助力国际物流人才的储备。文章从广东省内相关企业和高职物流专业学生两个角度对高职物流英语教材进行调研分析,调研结果指出:一方面刚出校门的高职毕业生还不能很好满足企业对国际物流人才的需求,另一方面分析了高职物流学生对现行高职物流英语教材的态度和看法,反映了现行高职物流英语教材存在的一些问题。最后,文章建议高职物流英语教材应该在内容组织、项目设计和教材形式等方面作出改进,以满足企业和学生的需求。     

从对教材的评价探讨构建高职英语教材体系

本文从教材改革的角度出发,结合我院——"南京工业职业技术学院"(国家首批示范高职院)长期以来高职公共英语教材选用和使用的具体情况,采用问卷调查和访谈的方式,通过分析和评价不同教材的特点,探讨构建我院高职英语教材体系。     

中高职英语教材衔接问题探析

文章在分析了中高职英语教材使用现状的基础上,提出了当前中高职英语教材使用中存在的问题,并依据＂实用性和适用度＂的原则,从自编教材、补充基础知识、合理安排教材内容、拓展教材内容等四方面提出了应对策略。     

高职高专英语教材的现状及对策分析

目前,高职高专英语教学存在着诸多问题,教材缺乏特色是其中之一。为了适应高职教育的改革和发展的趋势,本文分析了现行的高职高专英语教材的现状,根据现行高职高专英语教材出现的问题,提出了相应的解决方法。     

高职双语教学问卷调查分析及启示

采用访谈和匿名问卷调查的研究方法,了解南通某高校双语教学的现状和效果,并期望为其他高职院校提供借鉴经验。调查结果显示了该校双语教学中教学语言、教师和教材等方面的现状以及良好的教学效果。通过分析总结出本次调查给予高职院校的一些启示。     

高职院校行业英语教学改革策略研究

高职英语课程教学的目的是既要帮助学生打好语言基础,又要培养学生实际应用英语的能力。行业英语语境与相关职业岗位紧密结合,职场特点明显。当前高职的英语教学改革目标是推行行业英语。本文针对山东省59所高职院校,分别从行业英语的认识和态度、行业英语教学师资情况、对行业英语教学的看法、行业英语教材及教学内容等方面对英语教师、学生进行了调研,并就调研情况进行了分析,提出了相应的进行行业英语教学改革创新的策略与建议。     

高职汽车运用技术专业"任务驱动型"教材建设的探索

简述了高职学生的学习状况与高职教材的现状,提出高职汽车运用技术专业"任务驱动型"教材编写的思路与方法.     

大学英语教材变革探微

教材作为大学英语教学的载体,是我国大学英语教学的风向标,文章从几套有代表性的教材的比较来分析我国大学英语教学发展的趋势,并指出了大学英语教材编撰和出版中值得注意的问题。     

对外汉语专业的英美文学选读课教学初探

英美文学选读课有助于对外汉语专业的学生全面掌握语言文字的魅力,领略不同文化的精神内涵,肩负起自身的文化使命。笔者通过两年多的教学实践,以教学活动过程为背景,从预热、选材、学习、反思四个阶段,总结出了几点经验。     

多媒体与网络英语教学模式的研究与实践

大学英语的教学模式已经逐步由传统的教学模式改变为多样化的教学模式,近几年随着多媒体和网络教学在大学英语教学中逐步推广,全国首部英语网络教育教材《新视野大学英语》系列教材,也为大学英语教学的发展带来了广阔的前景。湖北汽车工业学院的多媒体网络英语教学也在不断地实践探索,改进大学英语教学模式,使之更上一个台阶。     

航海英语口语教学模式浅探——口语教学中的PSR

航海英语教学因其专业、教材及学生的特殊性而与传统英语教学有着明显区别,这就要求在航海英语教学中不能简单运用传统英语的教学模式,而应探索适合其特性的新模式。论文在分析航海英语的专业特点、教材的特点以及航海英语专业学生的特点及其学习目的的基础上,得出传统英语口语教学模式并不适合航海英语口语教学的结论,从而提出航海英语口语教学中的PSR模式。     

航海英语教材中若干误译探析

航海英语翻译能力是衡量国际船员英语水平高低的一项重要指标,但部分教材中的翻译还存在不足之处。本文以一本培训教材为例,详细分析了教材中出现的误译,希望引起航海英语教师和专家重视,共同提高航海英语翻译质量。     

任务型教学方法在高职英语教学中的不足与创新措施

基于交际理论视角下的任务型教学模式在高职英语教学中的应用,能有效弥补高职英语存在的“以教师为中心”、“以书本为中心”的不足,以助推高职应用型人才培养主旨的实现。然而在任务型教学模式具体的实践过程中,存在任务与教材的适应性、任务难易确定性、师生能力与任务相匹配等问题的“缺憾”。基于此,必须对任务型教学模式进行更为深入的研究,并提出弥补任务型教学模式缺陷的创新性对策,进而继续发挥任务型教学模式在高职英语教学中的“正能量”。     

高职高专英语教材与培养学生就业能力关系的分析

本文通过对高职高专英语教材中职业教育内容及特点的分析．指出行业英语教材的使用是高职外语教学改革实现“以实用为主,以培养职业能力为目标”,提高学生职业素养和就业能力均前提和保证,是实现公共外语教学向职业教育的根本转化,是高职外语教学改革的重要突破口和有效手段。