多元化的民事纠纷解决机制

所谓多元化纠纷解决机制是指在一个社会当中,运用多种多样的纠纷解决方式以达到各种解决方式能够发挥他们各自特定的功能,以及运用他们自己的运作方式以及他们之间的相互协调并且共同存在,所结成的一种互补的、满足于社会主体的多元化需求的程序体系和动态的调整系统.多元化解决体系是相对于单一化解决体系而言的,其最大的意义在就在于避免把纠纷的解决方法单纯寄予某一种程序,如诉讼,从而导致将其绝对化;以适应人类多元化的社会价值和多元化的手段为基本理念.     

如何看待用诉讼的方法解决民事纠纷的问题

在民事纠纷中应慎用诉讼的方法解决问题,与诉讼的方法相比,庭外调解更具有亲和力.权利应当争取,但在民事纠纷中用道德的途径解决此类纠纷往往比用诉讼的方式解决更易取得人们的认同和支持.法治社会也是一个需要亲情的社会,以道德解决家庭纠纷同样能带动市场经济的发展,因而提倡法律与道德共同担负治理社会之责,建议在民事纠纷中尽量减少使用诉讼途径.     

论高校教育管理纠纷的ADR解决

当前，替代性纠纷解决方式（ADR）对于解决社会纠纷的价值意义开始受到人们的普遍关注，ADR的诸种方式在社会纠纷的解决中也得到日益广泛的运用。以ADR方式解决高校教育管理纠纷的独特优势及其可能性，并对协商、调解、仲裁、申诉等ADR方式在高校教育管理纠纷解决中的适用予以阐析。     

“大调解”视野下高校人民调解机制的构建

和谐社会的构建需要和谐校园的支撑。面对日益增长的校园纠纷,现有的纠纷解决机制已不能适应高校办学发展的需要。建立高校校园纠纷人民调解制度,既可以有效化解和预防高校运行过程中面临的各类校园纠纷,把党的思想政治工作优势与政策调解、依法调处、以德化解相结合,大力弘扬社会主义核心价值体系,又可以在高校中形成依法办事的良好氛围,促进高校教育事业的健康有序发展。     

群体性纠纷多元解决机制中的司法能动问题

群体性纠纷是现代产业规模化发展的结果,而中国社会全方位的快速转型及伴随的政策调整也引发了群体性纠纷的大量出现。群体性纠纷的解决关乎权利保障和社会稳定,这不仅是法律问题,也是政治问题。但中国群体纠纷的解决出现异化,法院对群体诉讼的实施表现克制,行政主导的纠纷解决扮演了更重要的角色。法院的司法能动应表现为完善群体诉讼相关制度,推动并积极参与建立协调运作的群体性纠纷多元解决机制。大调解为中国提供了群体性纠纷多元化解决机制协调运作的平台,也为中国的司法能动释放了空间。     

社会矛盾调处与“大调解”解纷模式的完善——基于社会主义新时期的语境思考

"大调解"机制是我国社会主义新时期为应对层出不穷的新型纠纷而创设的新型纠纷解决机制。它与传统意义上的"小调解"一脉相承,在特征上相区别。大调解在纠纷解决与社会综合治理等方面发挥着不可忽视的能动作用,但也存在着容易扭曲变形,侵损司法规律等诸多局限。因此,以转型时期为语境,我国在完善大调解机制方面应确立实效性、普适性、试点性的基本原则,并以处理司法与非司法之关系为支点,致力于构建纠纷预防与纠纷消解的双重治理机制。     

论我国社会转型时期农村纠纷的解决机制

社会转型时期,新旧制度碰撞,我国农村纠纷呈现新的特点。农村纠纷对我国社会主义新农村建设产生重大影响,要保证我国社会主义新农村建设顺利进行,需要结合社会转型时期我国农村纠纷的新特点,从预防、处理、善后三个阶段着手建立和完善我国农村纠纷的解决机制。     

建立由国家负责的海上专业学生认识实习船队的构想

海上专业学生的认识实习是改善航海类专业实践教学的重要手段,是理论教学成果转化为学生应用能力的重要途径.由于种种原因,学生海上认识实习问题一直未能得到很好的解决.通过分析国内外航海院校学生认识实习的基本情况,提出一条适合中国航海教育发展的认识实习之路非常必要.     

关于创建海事咨询中心的思考

在寻找提高学生专业知识、应用能力和实践能力的教学改革中,以校企合作的办学模式为结合点.借鉴我国高校盛行的诊所式法律教育的精神,立足于课程改革.以企业咨询的问题作为学生学习的真实环境,在指导老师带领学生解决案例的同时,也给企业提供了法律服务及业务咨询.     

论高等学校对学生的管理权与受教育权的协调

由于管理观念落后、立法存在缺陷以及救济机制失范等诸多原因,高校对学生的管理权与学生受教育权的冲突日益增多。管理权扩张的本质和个体权利的保障构成了一种悖论,其结果必然是侵犯居于弱势地位的学生的权利。如欲预防和化解高校与学生的纠纷,必须确立以人为本、依法治校的理念,完善教育法律法规体系和构建多元化的长效救济机制,以塑造二者的和谐关系。     

成教脱产学生心理状况的分析及教育对策

成人教育脱产班学生作为普通高校里一个受教育的特殊的群体,由于他们年龄上的差异、生源构成的复杂、入学形式的多样,社会阅历、工作经历、文化基础以及所处的人际关系方面存在着较大的差异,呈现出的心理问题就更具有特殊性、复杂性和多样性,切实加强成人教育脱产班学生的心理健康教育,解决存在的矛盾和问题,有针对性地开展心理健康教育是教育管理者刻不容缓的任务.     

对华东交通大学体育教学实习的现状及发展研究

通过调查、座谈以及亲身参加教学实践,本人发现华东交通大学体育教育专业学生在实习中存在实习时间少、实习准备不充分等问题,本文就如何解决时间少、实习准备不充分,端正学生在实习中的态度等提出了个人建议和对策,为华东交通大学体育学院教育教学提供参考.     

基于职业能力培养的做学教一体化教学研究

分析了当前高职教育人才培养存在的问题,指出了高职教育质量及学生的就业质量不高的原因,提出了解决上述问题的"做学教一体化"的教学方法,并对该方法进行了理论分析和实践。结合现在高职教育的经验,制定出了做学教一体化教学实施的具体方案,为高职教育的发展和学生职业能力的培养提供了有效的解决方法。     

民事简易程序之改革

民事简易程序迅速、快捷地解决纠纷,减轻了法院的审判压力.为优化其功能、提高司法效率,两大法系主要国家调整了民事简易程序的立法,这为我国的民事简易程序改革提供了参照.我国现行民事简易程序不仅规范性不强,而且实践操作也较为混乱,有必要探讨简易程序的完善措施.     

高职学生的思想特点及教育对策研究

文章通过分析高职学生的思想特点，对影响高职学生思想的原因进行了探析，提出了四项切实可行的教育对策：结合高职教育特点，充分发挥高职院校思想政治理论课的育人功能；加强高职院校学生思想政治工作队伍建设，走专兼结合之路；利用网络优势进行思想政治教育；帮助高职学生解决实际困难。     

关于我校开展"诊所法律教育"的思考

法学是一门理论性和实践性很强的学科,在加强理论教学的同时,培养大学生对法学理论的实际运用和操作显得十分重要."诊所法律教育"模式是解决这一问题十分有效的途径.我校开展"诊所法律教育",必须明确目标要求,对课程设置、师资配置、学生选题、工作环境以及案件来源进行科学设计,以培养高素质的法律人才.     

西商东渐与晚清法律变革:以华洋商事诉讼为线索

晚清时期,由于西商东渐,华洋商事纠纷因之迭起.华洋商事纠纷及其引发的诉讼,作为近代西力东渐背景下的一种重要涉外法律关系,它在中国的产生、蔓延及解决,对转型期的中国法律变革,施加了不容低估的影响.从观念层面看,它以一种可以感知的形式,催生了中国近代民商立法的自觉;从制度层面看,它推动了晚清部分重要民商事法律的制定.此外,华洋商事诉讼的动态运作,也或隐或显地对中国司法诉讼制度的近代转型,施加了一定的影响.     

关于汽车维修质量纠纷调解办法的探讨

近几年来,随着车辆技术的日异更新和汽车保有量的大幅增加,汽车维修质量纠纷也频频发生,除大部分经承、托修双方自行协商解决外,还有一些因双方意见分歧较大投诉到行业管理部门申请调解。从这两年受理调解维修质量纠纷中,我们采取了一些做法,积累了一些经验,供同仁们参考指正。     

关于新时期高职高专就业前思想教育的若干思考

近年来,高职毕业生就业安置工作的压力日显突出,解决好高职生的就业安置已成为发展高职教育的当务之急。造成这种现象的原因是多方面的,从思想教育的角度来说,对此问题的解决除了加强传统教育、教学方法之外,还应该注重内容革新、实现教学动态管理和教育形式多样化,这样才能更为有效的实现就业前思想教育的目的,帮助学生顺利实现就业。     

《护理事故防范与处理》课程培养高职实习护生依法执业的研究

本文探讨新开发的《护理事故防范与处理》课程教学培养高职实习护生依法执业效果。在顶岗实习前1学期对我院2010级高职护理专业两组学生实施差异化教学,实习10个月后对护生的护理法律知识及实习期间护理差错事故和护患纠纷发生情况开展问卷调查和统计学分析。实验组护生的护理法律知识问卷评分高于对照组学生,护理差错和纠纷发生率低于对照组。《护理事故防范与处理》课程教学有助于培养高职护生依法执业意识和能力,减少护理差错和护患纠纷发生,经验值得推广。