李嘉诚谈管理

前几天，李嘉诚以“管理的艺术”为题，在汕头大学与正在攻读工商管理硕士课程的学员分享其成功之道，他从穷小子谈到企业家。从“企业体制的建立”谈到“企业文化生命的培育”，他对企业管理体会极深，极精，极高，完全融会贯通，可以信手拈来，自成佳句。现将部分内容简录如下，供大家参考学习。     

高职工程制图课程考核模式的改革

文章针对高职工程制图课程考核模式中存在的问题,从考核目标、成绩评定模式、考试形式、考试内容等几个方面提出了改革方案。同时结合工程制图考核模式改革的实践,总结了一些经验和教训,供大家参考。     

数据库原理与应用课程建设的探索

针对数据库原理与应用课程教学中存在的问题，分析了该课程的专业技术要点，论述课程建设的目标、实践过程和关键问题，并对课程教学内容和教学方式进行一定的探讨。     

课程整合：我们应关注什么？

课程整合是当今世界各国大学课程改革的焦点。国外大学课程整合改革的做法可归结为跨学科课程模式、通识教育模式和“课题中心”模式。国外课程整合改革为我国大学提供的启示是，在改革过程中，要全面理解课程整合的内涵，要遵循课程整合的原则，要实施学校内部管理体制改革以增强机构问的联系，其最终目的是实现课程的实质整合。     

PowerPoint在《工程材料》课件制作中的应用技巧

文中主要介绍工程材料课程在制作教学课件时,如何更好地应用PowerPoint这一多媒体课件制作的常用软件,从几个方面探讨PowerPoint在《工程材料》课件制作中的尝试与应用技巧,以期得到大家的共勉。     

课程心理学基础研究述评

心理学作为课程的基础学科之一，其意义在于为课程研究提供学科范式，发展心理学，学习论的基本原理为课程论提供理论前提，其研究成果成为课程理论与实践的依据，本文对课程心理学及其发展历程进行了介绍和述评，旨在引起国内学人对基础理论研究的重视，并为建构具有中国特色的课堂学科范式做出贡献。     

以典型商品贸易为任务导向的《国际贸易实务》课程开发研究

《国际贸易实务》课程是国际商务专业群的必修课，具有较强的实践性和操作性，该课程在高校教学中存在诸多问题。文中主要介绍以典型商品贸易为任务导向的《国际贸易实务》课程开发。从选取典型商品。设计工作任务，构建课程框架，完善教学场所，开发教材，加强师资队伍建设，完善考核评价体制等几个方面入手，为课程改革提供基础保障。     

李盛霖部长在部专家委员会2006年年会上的讲话（2006年4月26日）

我来部里工作后．这是第一次参加部的专家委员会会议。在今后的工作中．可能会有很多问题要向各位专家请教．希望大家不吝赐教。这次专家委员会的座谈集中围绕创新这个问题．大家献计献策，提出了很多很好的意见和建议，我感到很受启发。这也是为开好部的创新工作座谈会前的一次调研。下面．我结合大家的发言．联系对交通创新问题的思考，谈三点不成熟的想法．与大家一起交流。     

论高等学校课程资源开发的社会学基础

总结社会学视角下课程概念的特征、论述社会学视角下高等学校课程资源的内涵，从理论价值和实践价值两个方面探讨高等学校课程资源开发的社会学价值，阐释社会学对高等学校课程资源开发的影响。     

集团公司举办2013年劳模培训班

9月25日至27日．集团工会在市总工会干校举办了为期两天半的劳模培训班,内容丰富的培训课程,使劳模们开拓了眼界、提升了思维;以“中国梦劳动美”为主题的演讲与工作经验交流,更让劳模们找到了努力的目标和方向,大家倍感精神振奋。     

培养学生空间想象能力的探讨

在教育过程中，培养能力是各门课程的共同目标之一，但由于各门课程研究对象的不同，因此在特点、性质、方法等各方面担负着各具特色的培养能力的任务。另外，由于一个完整的教学计划规定的各门课程之间存在着相互渗透，补充和促进的关系，所以，同一专业的各门课程需要相互协作，     

《机动车驾驶证申领和使用规定》学习辅导

为配合《道路交通安全法》及其实施条例的贯彻，公安部制定发布了《机动车驾驶证申领和使用规定》(以下简称《规定》)，即公安部令第71号，并已于5月1日起正式实施。下面，就《规定》的要点和大家关心的问题，谈一些个人认识，与大家共同交流。     

高职教育课程设置关联性的实证研究

采用主成份因素分析和多因子典型相关分析方法，对高职某专业毕业生的10门课程成绩进行了统计分析，结果显示(1)学生课程学习情况可由四个主成份来反映；(2)基础课程、专业技术基础课程与专业课程成绩呈显著相关。研究结果对揭示课程设置的内在关联性，为课程设置的科学化、最优化提供理论依据。     

基于高职学生价值观困境的课程思政策略探讨——以现代物流管理专业课程为例

课程思政是我国历经长期教育实践后提出的新育人理念，是坚持和落实立德树人根本任务的重要战略举措，旨在充分发挥课程承载的育人功能和教师承担的育人职责。各类专业课程中均蕴含着丰富的思想政治教育资源，但不同课程实现育人目标的模式、方法不尽相同。立足课程的专业属性，结合学生的思想发展规律，针对存在的价值困境，靶向实施主流价值塑造，不失为一种事半功倍的路径。通过访谈调查和文献研究的方法，分析高职学生主要存在的价值观认知、选择和践行困境。以高职物流管理专业的课程为例，从破解困境的角度提出贴近式融入、对话式沟通、锚定式评价的课程思政策略，以期更有效地引导学生从“被动”到“主动”的选择和践行社会主义核心价值观。     

试析专科学校基础课的改革

当前，专科学校基础课程的改革正在深入地进行。在改革的进程中，对基础课程设置的问题，出现了两种值得商榷的倾向，第一种倾向强调学生基础知识的重要性，强调基础课程自身的系统性和理论性，在课程设置上，基本上沿续本科院校的一套模式，照搬照套，或者是“压缩饼干”式的相似本科形。     

“柴油机制造工艺设计”课程建设研究与实践

《柴油机制造工艺设计》是轮机工程技术专业的核心课程，主要面向船舶柴油机制造工艺设计及管理岗位。课程组按照国家精品课程建设标准进行课程建设，对课程进行改革、创新，构建出基于船舶柴油机制造工艺设计与管理过程的课程体系和与之相适应的教学模式。     

马克思主义理论课教学改革的规律性研究

建国以来，高校的马克思主义理论课经历了多次调整和改革，其中存在两个规律：一是其课程设置和教学内容的变化始终是与党在各个时期的中心工作相一致的，二是在每一时期的课程体系中，都有一门居主导地位的课程，其它课程的教学内容都是围绕它而展开的。     

用学习心理学原理指导高校的课程设置

课程是实现教学目的的要素，课程的设置“以人为本”，人的学习心理是课程设置应该关注的重要问题，论从史出，通过对课程理论发展历史的分析，揭示课程设置中存在的心理学问题，从而得出用学习心理学原理指导课程设置的基本思路。     

航海类专业高职课程改革的困局及对策

课程及其课程体系是人才培养目标实现的途径和载体。高职航海类专业改革传统的课程模式、构建工学结合的课程体系，是实现高端技能型人才培养目标的关键。当前，国内航海类专业高职课程改革处于理论与实践脱节的困局中，需要从以下几个方面进行改革从而构建工学结合的课程体系：课程内容的选择，课堂内容的序化，学习情境与实训室建设，教师队伍的专业化和课程的评价模式。     

学生学习日志：高校课程评价新视角

设想把学生学习日志作为收集信息、评估高校课程一个辅助方式。通过学生学习日志，课程评估者可以得到学生有关课程内容、结构、活动和评价等方面的纵向观点以及学生对整个课程的结果是否满意的真实信息，从而提高课程评价的信度和效度。